觀察和描寫景物的特點(diǎn)教案

1、觀察和描寫景物的特點(diǎn)教案觀察和描寫景物的特點(diǎn)教案1教學(xué)目標(biāo)一、在景物描寫中，強(qiáng)化“觀察”的意識(shí)二、在描寫景物時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)三、可以從不同角度來(lái)描寫景物教學(xué)方式以說(shuō)導(dǎo)寫（用說(shuō)話的方式引導(dǎo)寫作，促進(jìn)寫作，使說(shuō)寫能力同步提高）教學(xué)過(guò)程一、多媒體展示一幅圖，短時(shí)間觀看后，要求學(xué)生口述畫面內(nèi)容。教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)景物描寫前，首先需要觀察；要想描寫得正確、細(xì)致，更好的把握事物的特征，平時(shí)必須要有較強(qiáng)的“觀察”意識(shí)。這就需要我們平時(shí)留心身邊的一草一木。二、閱讀觀察和描寫景物的特點(diǎn)一文，要求學(xué)生概括出其中要點(diǎn)。三、引出作文訓(xùn)練題：把文后第一、第二題結(jié)合起來(lái)（分組與觀察的工作，教師已布置），以第一題中的“參考題

2、”為參考，也可以另寫對(duì)象，500字左右。四、15分鐘的構(gòu)思，然后要求學(xué)生說(shuō)出：（1）全文主要內(nèi)容或感情（2）某些具體內(nèi)容：盡量詳細(xì)，能說(shuō)出一些好的詞句，開頭與結(jié)尾必須說(shuō)出，以供大家討論分析。五、討論分析學(xué)生的“說(shuō)作文”：以學(xué)生討論為主，教師要結(jié)合“教學(xué)目標(biāo)”來(lái)評(píng)點(diǎn)，提倡在寫作時(shí)再次創(chuàng)觀察和描寫景物的特點(diǎn)教案2教學(xué)內(nèi)容 寫作指導(dǎo)觀察和描寫景物的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)觀察，初步掌握抓住特征描寫景物的方法。教學(xué)年級(jí) 七年級(jí)（下冊(cè)第四單元）教學(xué)時(shí)數(shù) 指導(dǎo)一課時(shí) （ 講評(píng)交流一課時(shí)）教學(xué)形式 多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入激趣1.展示一組風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。師：同學(xué)們剛才欣賞了一

3、組風(fēng)光圖片，心中有什么感受？有什么話想說(shuō)嗎？（生自由發(fā)言。）師：（總結(jié)）自然萬(wàn)物，有難以言傳的美，它是歷代詩(shī)人和畫家們無(wú)窮的創(chuàng)作源泉。“物色之動(dòng)，心亦搖焉”，“山川之美，古今共談”，面對(duì)山川景物之美，作家的感動(dòng)不同于畫家，他們的表達(dá)方式不是畫筆，而是語(yǔ)言。那么如何用語(yǔ)言文字來(lái)描寫景物就是我們這節(jié)課所要重點(diǎn)探究的內(nèi)容。2.明確目標(biāo)：寫作指導(dǎo)觀察和描寫景物的特點(diǎn)。師：我們的家鄉(xiāng)物華天寶、人杰地靈。老師從網(wǎng)上收集了幾幅圖片，哪位同學(xué)愿意臨時(shí)做個(gè)小導(dǎo)游給老師介紹一下。（老師點(diǎn)擊圖片，學(xué)生介紹。）師：是呀，我們美麗的家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，有著秀麗的風(fēng)光，也有她可愛(ài)的姿態(tài)，所以同學(xué)們肯定會(huì)心甘情愿的用你們最

4、美的語(yǔ)言來(lái)描繪自己美麗的家鄉(xiāng)，是不是？接下來(lái)就請(qǐng)大家以這四幅圖為提綱來(lái)口頭描繪你可愛(ài)的家鄉(xiāng)。（一分鐘時(shí)間，大聲地說(shuō)出來(lái)。）（學(xué)生自由口頭描述后，指名學(xué)生當(dāng)眾描述。）師：剛才這位同學(xué)用精練的語(yǔ)言向我們介紹了家鄉(xiāng)的美麗與可愛(ài)，用詞生動(dòng)，語(yǔ)句通順，很好，可見(jiàn)語(yǔ)言功底不錯(cuò)。不過(guò)似乎還沒(méi)有美到那種令人怦然心動(dòng)的地步，與我心中的家鄉(xiāng)還有差距，這是為什么呢？（同學(xué)發(fā)表看法）師：描寫景物要抓住景物的特征，只有這樣，景物才能呈現(xiàn)出她的獨(dú)特之美。那么如何來(lái)抓特征就成了寫景成敗的關(guān)健了。如何來(lái)抓景物的特征呢？（思考片刻）請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題用勾劃圈點(diǎn)的方法閱讀課本P148頁(yè)的知識(shí)短文觀察和描寫景物的特點(diǎn)。（出示投影，明

5、確要求。）二、 自主探究1. 自讀短文。（速讀短文，用勾、畫、圈、點(diǎn)的讀書方法劃出文中的要點(diǎn)）2. 討論、交流。學(xué)生自學(xué)課本148頁(yè)知識(shí)短文“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”，解決下列問(wèn)題：（小組討論交流后，師生互動(dòng)，結(jié)合本單元所學(xué)名篇佳作，及自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。）描寫景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。觀察和描寫景物要 注意些什么？觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)。師：（總結(jié)）既然景物的特征是通過(guò)它的形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等

6、方面體現(xiàn)出來(lái)的，那我們?cè)谟^察感知事物的時(shí)候就當(dāng)然離不開調(diào)動(dòng)我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官了。理論歸理論，它能不能指導(dǎo)創(chuàng)作實(shí)踐我們還要用名家名段來(lái)檢驗(yàn)一下。三、合作探究引入材料（春花圖）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.師范讀，生聆聽(tīng)并思考：這段文字是從哪些角度來(lái)感知景物的特征的？又是運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫景物的？2.生自由發(fā)言或討論交流歸納方法（師

7、總結(jié)并點(diǎn)擊呈現(xiàn)）：調(diào)動(dòng)多種感官（視、聽(tīng)、觸、嗅、味）恰當(dāng)運(yùn)用修辭（比喻、擬人、排比等）換時(shí)換位感知（有一定順序）發(fā)揮聯(lián)想想像（虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生）3.請(qǐng)大家自由品讀，用心領(lǐng)悟這些方法的妙處。師：我們同學(xué)描述自己熱愛(ài)的家鄉(xiāng)，朱自清先生也描寫自己喜歡的春花，而我們之所以沒(méi)有朱自清先生寫得優(yōu)美，原來(lái)朱自清先生呀在調(diào)動(dòng)各種感官感知到景物的特點(diǎn)后還能運(yùn)用一定的方法將它表現(xiàn)出來(lái)，如果我們也能掌握這些文藝規(guī)律并用它來(lái)指導(dǎo)我的創(chuàng)作，那么我們的文字也能空靈飛揚(yáng)起來(lái)。下面我們就一起來(lái)實(shí)踐一下。四、 學(xué)以致用1.學(xué)生寫作出示練習(xí)題：我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天分組指導(dǎo)全方位感知：秋之聲、秋之色、秋之味、秋之人動(dòng)態(tài)換時(shí)感知：秋天的

8、早晨、秋天的午后、秋天的傍晚、秋之人動(dòng)態(tài)換位感知：秋天的天空、秋天的原野、秋天的小河、秋之人學(xué)生寫作（五分鐘）2.欣賞我們的創(chuàng)作成果以學(xué)習(xí)小組為單位交流，相互評(píng)議同學(xué)的作品，看看有沒(méi)有將我們今天學(xué)習(xí)的寫作知識(shí)學(xué)以致用。（約五分鐘，交流時(shí)，請(qǐng)同桌相互用紅筆畫出運(yùn)用一定方法的語(yǔ)句并批注。如：哪里用視覺(jué)來(lái)感知，哪里用聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)感知，哪一句用了什么修辭手法，按照什么樣的順序，哪里有聯(lián)想和想像）3.全班交流習(xí)作選讀：每一個(gè)小組挑選一篇作品，作為本小組的成果，選一個(gè)代表朗讀，讓全班同學(xué)欣賞。師生點(diǎn)評(píng)：其他小組認(rèn)真聽(tīng)朗讀，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。師：（點(diǎn)評(píng)）通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們己或多或少地把這些方法用于自己的寫

9、作。白居易在廬山建草堂，賦詩(shī)曰：“何以洗我耳，屋頭飛落泉；何以凈我眼，砌下生白蓮。”看來(lái)我們?cè)诟兄挛锏倪^(guò)程中只有耳、眼、鼻等各種感官齊上陣才能準(zhǔn)確地感知景物的特征，也只有這樣，春山艷冶，夏山蒼翠，秋山明凈，冬山慘淡才能直接鮮明地活在我們的心里。五、 片段欣賞師：（導(dǎo)入）剛才同學(xué)們通過(guò)對(duì)知識(shí)短文的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)名家名段的賞析、通過(guò)自己口頭描述和動(dòng)筆寫作的實(shí)踐和先后比較，我想對(duì)如何觀察并描寫景物一定有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)。為了鞏固這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)看這些共性的方法在其他大家筆下是如何應(yīng)用的。引入材料名家筆下的景物描寫太陽(yáng)透過(guò)榆樹的密密層層的葉子，把陽(yáng)光的圓影照射在地上。夏末秋初的南風(fēng)刮來(lái)了新的麥子

10、的香氣和蒿草的氣息。周立波暴風(fēng)驟雨調(diào)動(dòng)多種感官引入材料名家筆下的景物描寫他靠紗窗望出去。滿天的星又密又忙，它們聲息全無(wú)，而看來(lái)只覺(jué)得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長(zhǎng)成的女孩子，但見(jiàn)人已不羞縮，光明和輪廓都清新啟發(fā)露，漸漸可烘襯夜景。小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知哪里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，像聲浪給水煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游來(lái)去，不像飛行，像在厚密的空氣里飄浮，月光不到的陰暗處，一點(diǎn)螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。錢鐘書圍城恰當(dāng)運(yùn)用修辭引入材料名家筆下的景物描寫晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高梁時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。葉以群渡漳河講究一定的順序引入材料名家筆下的景物描寫水流雖然比起上游來(lái)已經(jīng)從群山之中解放了，但依然相當(dāng)湍急，因此頗有放縱不羈之感，河面相當(dāng)遼闊，每每有大小的洲嶼，長(zhǎng)著新生的雜木。春夏雖然青翠，入了冬季便成為疏落的寒林。水色，除夏季洪水