《鈴兒響叮當(dāng)》教案

1、第 PAGE40 頁(yè) 共 NUMPAGES40 頁(yè)鈴兒響叮當(dāng)教案鈴兒響叮當(dāng)教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地上懸掛一排小串鈴，高度為超過(guò)幼兒頭頂10厘米左右?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒走成大圓圈“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個(gè)大皮球?！倍?、展開1、熱身游戲：玩“大皮球”教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙

2、腳向上跳的動(dòng)作。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說(shuō)；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當(dāng)老師說(shuō)：“皮球回來(lái)啦！”幼兒回原地圍成大皮球。2、 教師教授新游戲。（1）教師介紹游戲 “鈴兒響叮當(dāng)”。幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧?。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登地跳起的動(dòng)作。（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地參加幼兒游戲。（4）教師小結(jié)：針對(duì)幼兒的游戲情況，簡(jiǎn)單小結(jié)，教育幼兒游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。提高串鈴的高度，引導(dǎo)幼兒探索，想辦法觸碰高低不同

3、的串鈴。三、結(jié)束部分放松活動(dòng)“小鳥飛”。幼兒隨音樂(lè)自由的做鳥飛，理羽毛等動(dòng)作。鈴兒響叮當(dāng)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，感受歌曲帶給的快樂(lè)，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。2、通過(guò)歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)膶W(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。3、學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲鈴兒響叮當(dāng)， 并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、小樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。教學(xué)過(guò)程：一、引入部分：師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂(lè)課，這也是我第一

4、次來(lái)這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張啊？老師也有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師??？！生：（鼓掌）師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過(guò)這節(jié)音樂(lè)課。二、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。（1）3 - - - | 3 - - - |Wu Wu板書：較小起伏的旋律線師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌唱中的氣息，用 “Wu”來(lái)。（1）3 - - - | 3 - - - |Wu W

5、u板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |Wu Wu Wu Wu板書：短促起伏小的旋律線。師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。（3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |WuWuLuLu板書：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌唱中氣息來(lái)唱一唱（4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |wu師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的

6、啊？（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |wu師：羅老師今天帶來(lái)了一件小禮物，是什么啊？生：鈴鐺師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽的歌鈴兒響叮當(dāng)。（多媒體課件出示課題并播放音樂(lè)）二、學(xué)唱歌曲1、初次聆聽，感受歌曲情緒。設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）設(shè)問(wèn)：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車）師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。師：歌曲可以分為幾個(gè)部分??？板書：結(jié)構(gòu)A+B+A3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱師：來(lái)，我們來(lái)甩

7、一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”4、學(xué)唱歌曲第三部分加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。5、學(xué)唱歌曲第二部分（1）教師范唱。（2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。7、跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及為歌曲伴奏，1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。2、分組練習(xí)。3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。一遍后，兩組角色互換四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課師：我們大家一起來(lái)唱卡拉OK吧！（

8、播放課件視頻，大家一起歌唱）師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂(lè)的歌曲，并用樂(lè)器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心啊？（開心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂(lè)的生活。我們?cè)谶@快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束今天這堂課吧。鈴兒響叮當(dāng)教案3 【教材分析】 鈴兒響町當(dāng)是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA3段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)形象：第二段曲調(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的

9、感覺(jué)。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂(lè)，在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過(guò)傾聽音樂(lè)、用身體動(dòng)作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的景象。【活動(dòng)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。2能用4種打擊樂(lè)器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。3體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè)）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè)器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂(lè)器）?！净顒?dòng)建議】1請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲鈴兒響鈴鐺，初步感受樂(lè)曲歡快活潑的特點(diǎn)。（1）交代樂(lè)曲名稱，幼兒完整

10、欣賞歌曲。提問(wèn)：聽了樂(lè)曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？（2）引導(dǎo)幼兒再次欣賞，了解樂(lè)曲節(jié)奏和“ABA”3段體結(jié)構(gòu)，初步感知樂(lè)曲特點(diǎn)。提問(wèn)：這首樂(lè)曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？2鼓勵(lì)幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。（2）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。提問(wèn)：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰(shuí)能拍出這個(gè)節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型？（3）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。根據(jù)樂(lè)曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。3引導(dǎo)

11、幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。（2）請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器分組練習(xí)演奏。（3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂(lè)器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。（4）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒大膽用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。（5）請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的演奏方法。（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。附鈴兒響叮當(dāng)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒

12、。3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶，鋼琴，曲譜。活動(dòng)過(guò)程：一、開始部分。1、練聲：山谷回音真好聽、賣報(bào)歌。2、律動(dòng)：擠奶、蘋果豐收、淘米洗菜。二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。1、幼兒初步欣賞音樂(lè)。師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，你們認(rèn)真聽，然后告訴我這首是什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲后有什么感受？師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個(gè)節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們?cè)谑フQ節(jié)的時(shí)候經(jīng)常唱的歌曲。后來(lái)圣誕節(jié)就傳到了很多國(guó)家，同

13、樣也傳到了中國(guó)。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國(guó)，就有人把它翻譯成了中文。2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。1、教師范唱，請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。師：歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說(shuō)不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）2、欣賞音樂(lè)第二遍。師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）師：它是怎么響的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過(guò)田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。4、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們

14、一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰(shuí)的聲音最好聽。四、完整練習(xí)歌曲。1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎？請(qǐng)你們和老師配上音樂(lè)完整的唱一遍。2、鼓勵(lì)幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。教師小結(jié)：圣誕老人說(shuō)聽到了你們的歌聲，但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺(jué)得嗎？五、結(jié)束部分。1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng)）鈴兒響叮當(dāng)教案5 一、活動(dòng)目標(biāo) 1

15、.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動(dòng)作表現(xiàn)圣誕節(jié)滑雪的快樂(lè)。3.引導(dǎo)幼兒初步了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師事先布置好活動(dòng)室內(nèi)的圣誕節(jié)環(huán)創(chuàng)，營(yíng)造圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛2.圣誕帽3.教學(xué)PPT鈴兒響叮當(dāng)4.串鈴、自制滑雪板和雪橇三、活動(dòng)過(guò)程1.教師佩戴好圣誕節(jié)的帽子，圣誕帽，以圣誕老人的形象出現(xiàn)在幼兒們的棉簽，引出今天的主題。（1）小朋友們，你們知道幾年是什么節(jié)日嗎？（2）今天是外國(guó)小朋友們的新年，叫圣誕節(jié)。2.請(qǐng)幼兒看看今天活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境變化，說(shuō)說(shuō)自己眼中的圣誕節(jié)是什么樣的。（1）請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的活動(dòng)室，看看都有什么？（2）

16、我們的活動(dòng)室變樣了，在你們心中圣誕節(jié)應(yīng)該是什么樣的呢？3.教師出示PPT，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，和幼兒一起裝扮圣誕樹。（1）你們覺(jué)得圣誕樹上面可以掛什么呢？（2）裝飾完圣誕樹之后一起來(lái)看看國(guó)外小朋友們的.圣誕樹是什么樣的。4.教師播放圣誕節(jié)音樂(lè)，鈴兒響叮當(dāng)，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的內(nèi)容。（1）在歌曲中你們聽到了什么呢？你們猜猜還會(huì)有什么出現(xiàn)？（2）引導(dǎo)幼兒再次傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)歌曲中活潑和歡快的特點(diǎn)。（3）請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們?cè)诼犕旮枨笥惺裁礃拥母杏X(jué)？請(qǐng)你和大家分享一下吧！5.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)，理解歌曲內(nèi)容，并嘗試模仿相應(yīng)的動(dòng)作。（1）剛剛歌曲里面唱了什么？（2）你們猜猜他們都是怎么樣

17、滑雪的？坐在雪橇上更應(yīng)該是什么樣子的呢？（3）教師鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。（4）模仿動(dòng)作之后，集體表演或者分組進(jìn)行展示。6.鈴兒響叮當(dāng)叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。我們滑雪多快樂(lè)，我們坐在雪橇上。鈴兒響叮當(dāng)教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的_，_在哪里？小結(jié)：小眼睛會(huì)看，小耳朵會(huì)聽，本領(lǐng)真大！二、聽一聽，區(qū)別鈴聲1、鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說(shuō)話？鬧鐘丁零零，好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀？起床要做些什么事情？模仿自己穿衣

18、服、自己穿褲子小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。2、電話鈴電話響了會(huì)唱什么歌？電話丁零零，好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話？游戲：打電話小結(jié)：電話丁零零，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)，打好電話說(shuō)再見，是個(gè)有禮貌的好寶寶。3、車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？車鈴丁零零，好像在說(shuō)什么？小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過(guò)馬路走橫道線，做個(gè)安全的小寶寶。4、門鈴門鈴叮叮咚，好像在說(shuō)什么？游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧?？磁笥讶?、說(shuō)一說(shuō)，鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱，體驗(yàn)快樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌

19、的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定生活經(jīng)驗(yàn)2、材料準(zhǔn)備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實(shí)物（小鈴、電話機(jī)）活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入價(jià)值分析：談話導(dǎo)入，吸引幼兒興趣1、今天姜老師讓你們認(rèn)識(shí)一位朋友，瞧，它是誰(shuí)呀？2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒(méi)有來(lái)上學(xué)呢，讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞６?、理解兒歌價(jià)值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，了解不同的鈴聲所表示的意義。（一）鬧鐘1、看，小熊在干嘛？2、小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘3、鬧鐘發(fā)出了聲音？4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？5、我們一起叫醒小熊吧。小結(jié)：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧（二

20、）電話機(jī)1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音？2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問(wèn)啊？3、個(gè)別幼兒師范接電話：喂喂是誰(shuí)呀？小結(jié)：電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？是小貓打來(lái)的電話，要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢（三）自行車1、小熊怎么去熊妹妹家呀？2、出示自行車圖片，原來(lái)小熊是騎著自行車去小貓家的呀，看見前面有人，我們?cè)撛趺崔k啊？為什么要按車鈴呀？3、一起模仿小熊騎車，按車鈴小結(jié)：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。（四）門鈴1、小貓家到了，我們先要怎么樣？2、門鈴會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽見了要先說(shuō)什么呀？3、一起試試按門鈴。小結(jié)：門鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)呀？（五）小鈴1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。2、幼兒園里真開心，

21、小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？小結(jié)：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。3、完整欣賞兒歌三、游戲鈴兒響叮當(dāng)價(jià)值分析：通過(guò)游戲，感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。T：我們也來(lái)學(xué)學(xué)小熊和小貓吧?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中，我以情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于活動(dòng)參與的興趣濃厚，在活動(dòng)中能夠大膽的表達(dá)自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所以在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中我都以幼兒為主體，充分發(fā)揮了自主性，活動(dòng)中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動(dòng)靜結(jié)合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標(biāo)達(dá)成度較高。鈴兒響叮當(dāng)教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè)曲鈴兒響叮當(dāng)。2、體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)

22、趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè)氣氛。3、學(xué)會(huì)輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三角鐵，小鈴，雙響筒，多媒體活動(dòng)流程：一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來(lái)的。1、出示圖片引出圣誕節(jié)2、觀看視頻，圣誕老人是怎么來(lái)的?3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來(lái)的。二、感受歌曲，用樂(lè)器對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。1、出示樂(lè)器，介紹樂(lè)器。2、發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音，并且用樂(lè)器進(jìn)行表示。探索歌曲中不同的聲音樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的聲音。二、選擇節(jié)奏，進(jìn)行演奏。1、自選樂(lè)器，初次演奏。3、體驗(yàn)不同樂(lè)器的演奏方法、并為不同樂(lè)器制定節(jié)

23、奏。三、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。1.尋找演奏的方法。2、介紹輪流演奏3、開始輪流演奏4、更換輪流演奏順序四、體驗(yàn)合奏的演奏方式。1、引出合奏2、嘗試兩個(gè)樂(lè)器進(jìn)行合奏演奏3、隨音樂(lè)、看指揮進(jìn)行演奏。四、總結(jié)如何為音樂(lè)進(jìn)行伴奏?；顒?dòng)反思：鈴兒響叮當(dāng)這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂(lè)帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中

24、將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂(lè)形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè)是一種聽覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而

25、言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽才能體驗(yàn)到音樂(lè)的藝術(shù)之美。聽覺(jué)體驗(yàn)在音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂(lè)的聆聽貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè)形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂(lè)，對(duì)其音樂(lè)要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂(lè);學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)解釋音樂(lè);學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)教案9 一、教材分析： 鈴兒響叮當(dāng)是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野?表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“ _”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴

26、兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。二、教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲鈴兒響叮當(dāng)三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱鈴兒響丁當(dāng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國(guó)民歌的音調(diào)。2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地演唱及音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體、鈴鼓。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是鈴兒響叮當(dāng)，在西方的圣誕節(jié)是必定會(huì)聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這

27、首歌曲。1、聽圣誕歌曲鈴兒響叮當(dāng)。思考：歌曲節(jié)拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）2、再聽歌曲：找出反復(fù)的地方（反復(fù)記號(hào)）3、了解作者。過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？4、指名朗讀歌詞。5、交流歌詞描繪的情景。歌詞講了小朋友們冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達(dá)這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽一下。過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節(jié)奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書一樣讀它，而是要有節(jié)奏的朗讀。6、師范讀，生自讀。（二）歌曲教唱歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現(xiàn)

28、在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧！（播放鈴兒響叮當(dāng)）唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。（三）用身體的某部分打節(jié)拍。（拍手）一邊用手打節(jié)拍一邊唱歌曲。（四）小結(jié)同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習(xí)了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國(guó)新年。鈴兒響叮當(dāng)教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感;2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)

29、準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫、4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：1、欣賞Flash動(dòng)畫，聽音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。2、欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?二、熟悉歌曲旋律1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)2、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。3、鼓勵(lì)幼

30、兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)表演動(dòng)作。(在聽音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”4、進(jìn)行歌曲表演三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。反思由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度。指南中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞

31、步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。鈴兒響叮當(dāng)教案11 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。2、能根據(jù)圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)表演。3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)快樂(lè)崇拜，電腦，簡(jiǎn)單的自制樂(lè)器。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前熟悉音樂(lè)。【活動(dòng)過(guò)程】一、引入主題，引發(fā)興趣1、教師帶幼兒做簡(jiǎn)單律動(dòng)

32、走進(jìn)場(chǎng)，并做好準(zhǔn)備。2、播放音樂(lè)鈴兒響叮當(dāng)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體聲音的打擊樂(lè)表演，讓幼兒回答問(wèn)題：老師為歌曲敲出了那些快樂(lè)的節(jié)奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）二、探索實(shí)踐，通過(guò)身體聲音初步掌握打擊樂(lè)的節(jié)奏類型1、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌、拍退、跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語(yǔ)指揮下完成身體聲音的演奏。2、讓幼兒找出合奏部分的音樂(lè)，針對(duì)合奏部分（“叮叮當(dāng)”）節(jié)奏型比較復(fù)雜的情況，教師出示此處的圖譜，進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)和練習(xí)，幫助幼兒解決難點(diǎn)。3、幼兒聽音樂(lè)，教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號(hào)。4、集體演奏，鞏固新認(rèn)識(shí)。三、知識(shí)遷移，使用樂(lè)器

33、，集體匯報(bào)演出1、出示樂(lè)器，讓幼兒感受樂(lè)器的聲音，然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。2、幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂(lè)表演，后互換樂(lè)器，再次表演。3、與聽課教師互動(dòng)，由聽課老師拍間奏處節(jié)拍，完成一次完整的演出?！净顒?dòng)延伸】在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂(lè)器繼續(xù)演奏，如：碗、盤子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏型進(jìn)一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長(zhǎng)開放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。鈴兒響叮當(dāng)教案12 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。

34、3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松愉快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等教學(xué)過(guò)程：（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？2、欣賞雪橇圖片。A、圖片上的是什么？B、什么拉著雪橇？C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具）3、導(dǎo)入課題鈴兒響叮當(dāng)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，

35、這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽一下這首歌。（二）、新歌教學(xué)鈴兒響叮當(dāng)1、視頻鈴兒響叮當(dāng)A、你們聽過(guò)這首歌嗎？名字叫鈴兒響叮當(dāng)，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)。B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_心）。下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）2、再聽歌曲鈴兒響叮當(dāng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？C、找出反復(fù)之處。2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲?。┈F(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)

36、習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！3、教唱歌曲。A、跟琴學(xué)唱B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。C、跟琴演唱。4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？ 你覺(jué)得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢？（三）、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。2、分組演唱。3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)

37、器，下面拿出樂(lè)器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。6、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）7、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽的歌曲。（四）、小結(jié)美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂(lè)，并且老師希望你們把這份開心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎？?。ㄕf(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）鈴兒響叮當(dāng)教案13 鈴兒響叮當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

38、大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。2、學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。3、創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，想知道是誰(shuí)嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學(xué)生自由回答）二、新授歌曲師：同學(xué)們對(duì)圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來(lái)一首有關(guān)圣誕老人的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽。1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情

39、緒怎樣？（二拍子、歡快）2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）設(shè)問(wèn)：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車）師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。師：歌曲可以分為幾個(gè)部分??？板書：結(jié)構(gòu)A+B+A3、學(xué)唱歌曲第一部分，教師范唱后學(xué)生跟唱師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”4、學(xué)唱歌曲第三部分，加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。5、學(xué)唱歌曲第二部分（1）教師范唱。（2）學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。（3）找出較難的地方進(jìn)行解決。每句弱起部分，重點(diǎn)講解并練習(xí)，力求唱準(zhǔn)確。沖破大

40、風(fēng)雪我們坐在雪橇上（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。7、跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。三、拓展延伸1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。一遍后，兩組角色互換四、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂(lè)的歌曲，并用樂(lè)器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心??？祝愿你們每天都這么快樂(lè)的生活。我們?cè)谶@快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束今天這堂課吧鈴兒響叮當(dāng)教案14 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)感受樂(lè)曲鈴兒響叮當(dāng)，能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)

41、作。2、享受與同伴合作表演的快樂(lè)，感受新年的熱鬧氣氛。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、鈴鐺若干。活動(dòng)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入1、律動(dòng)：喜洋洋2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽了這首曲子覺(jué)得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開心、熱情】你們覺(jué)得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過(guò)生日、結(jié)婚、過(guò)新年】3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過(guò)春節(jié)？）小結(jié)：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。二、欣賞樂(lè)曲、感受旋律1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想

42、去嗎？/那我先考考你們！2、第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽聽這首樂(lè)曲。提問(wèn)：這首曲子聽起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。3、第二遍欣賞：提問(wèn)：這首曲子都有哪些樂(lè)器演奏的呢？小結(jié)：因?yàn)橛辛伺?、笛子、二胡、揚(yáng)琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽的樂(lè)曲也有一個(gè)好聽的名字叫鈴兒響叮當(dāng)。三、肢體表現(xiàn)樂(lè)曲過(guò)渡：瞧，卡通城堡的大門敞開了，我們趕快進(jìn)去吧。1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什