教師資格考試練習題及答案

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁教師資格考試練習題及答案教師資格考試練習題1.使學生能從日常營養(yǎng)學的角度懂得西紅柿是蔬菜，又能從專業(yè)植物學的角度，懂得西紅柿是植物的果實，它所遵循的教學原那么是( )。A.逐漸分化 B.循序漸進 C.啟發(fā)性 D.穩(wěn)固性【答案】B。解析：循序漸進原那么是指教師嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認識才能開展的順序進展教學。循序漸進的“序”，包括：教材內(nèi)容的邏輯順序、學生生理節(jié)律的開展次序、學生認識才能開展的順序和認識活動本身的順序，是這四種順序的有機結(jié)合。此題中教師根據(jù)學生認識才能開展的順序，先使學生從營養(yǎng)學的角度懂得西紅柿是蔬菜，再從植物學的角

2、度懂得西紅柿是植物的果實。因此選擇B。2.倡導民主德育觀，把培養(yǎng)健全人格作為教育目的，認為( )。A.價值澄清形式 B.認知形式 C.社會模擬形式 D.諒解形式【答案】D。解析：此題考察德育的形式。諒解形式假定與人友好相處是人類的根本需要，滿足這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關(guān)心，學會諒解。諒解形式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。因此此題選擇D。3.四色說又稱為拮抗說，該理論假設(shè)視網(wǎng)膜上存在著三對感光色素，他們在光刺激下表現(xiàn)為對抗的過程，這一理論是由( )提出的A.拉瑟福德 B.黑林 C.沃克 D.梅耶【答案】B。解析：對立過程理

3、論：黑林提出四色說：色盲分兩種，全色盲和部分色盲。全色盲只有黑白視素，只能看到黑白和各種灰色。部分色盲有兩種，1紅綠色盲就是沒有紅-綠視素。2黃藍色盲，就是沒有黃藍視素。4.明暗相鄰的邊界上，看起來亮處更亮，暗處更暗了，這是( )A馬赫帶現(xiàn)象 B同時比照 C繼時比照 D感覺比照【答案】ABD。解析：馬赫帶-指人們在明暗變化的邊界，常常在亮區(qū)看到一條更亮的光帶，而在暗區(qū)看到一條更暗的線條。這就是馬赫帶現(xiàn)象，馬赫帶不是由于刺激能量的分布，而是由于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對視覺信息進展加工的結(jié)果。它是一種主觀的邊緣比照效應。當觀察兩塊亮度不同的區(qū)域時，邊界處亮度比照加強，使輪廓表現(xiàn)得特別明顯，這也是一種感覺比照現(xiàn)象

4、。5.心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是( )A幼兒階段 B小學階段 C初中階段 D高中階段【答案】B。解析：小學階段是一個人一生開展的根底時期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強、承受教育的最正確時期。因此小學階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時期。6.在數(shù)學教學中，教師常采用畫示意圖來表述、分析p 問題，以幫助學生理解題目，這種方式屬于( )A復述策略 B精加工策略 C組織策略 D監(jiān)控策略【答案】C。解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成新的知識構(gòu)造。例如：列提綱、利用圖形、表格等。教師常采用示意圖來表述、分析p 問題幫助學生理解題目是組織策略。7.學生在學校各項權(quán)利中最主

5、要、最根本的一項權(quán)利是 ( )A.受教育權(quán) B.生命安康權(quán) C.性的不可進犯權(quán) D.人身自由權(quán)【答案】A。解析：學生的主要權(quán)利有：人身權(quán)、受教育權(quán)、財產(chǎn)權(quán)。對于學生來說最重要、最根本的權(quán)利是受教育權(quán)，對于公民來說最主要、最根本的權(quán)利是人身權(quán)。8.教師未經(jīng)學生同意按考分上下排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷即進犯學生的( )A.隱私權(quán) B.聲譽權(quán) C.受教育權(quán) D.人身自由權(quán)【答案】A。解析：學校和教師有義務(wù)保護學生私人不愿或不便讓別人干預的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被別人所知的權(quán)利。教師未經(jīng)學生同意按考分上下排名，張榜公布，公開學生的成績和排名，進犯了學生的隱私權(quán)。教師資格證考試作文

6、題的應對技巧首先是主題。在教師資格證考試中，綜合素質(zhì)中的作文題目大多是從教育的角度進展立意，所以考生們在審題的時候要注意把握主題，切忌跑題。對于命題作文來說，文章的文采固然是很重要的，但卻不是最重要的，最關(guān)鍵并且第一步就需要做的是要準確抓住作文的立意。綜合往年的綜合素質(zhì)寫作題來看，一般不外乎兩類：人生觀和教育觀。其實這對考生是很有利的，因為考生在復習的時候就已經(jīng)對教育相關(guān)的理論、觀點、職業(yè)道德有很深化的理解，在寫作的時候也能信手拈來。其次是內(nèi)容。作文的主題不偏，其實就已經(jīng)成功一半了。接下來就看內(nèi)容了，一篇文章假設(shè)沒有充實的內(nèi)容，只有枯燥無味的說教，那么就算三觀再正也很難引起人們的興趣。對于議論

7、文來說，素材的積累是不可缺少的，考生們需要積累與教育有關(guān)的名人、名事、名句，比方孔子的教育理論，孟母三遷等經(jīng)典故事，或者當代與教育有關(guān)的事例，放在文章恰當?shù)奈恢?，能使文章有理有?jù)，生動飽滿起來。最后卷面一定要整潔?？忌僭O(shè)是能寫的一手好字那是再好不過的了，這可是實打?qū)嵉募臃猪?，但字跡的改變也非一朝一日就能改變的，對于那些字跡相對不那么好看的考生來說，卷面整潔也是一項幫助加分的地方，這就提醒考生在寫作文的時候防止亂涂亂改。教師資格綜合素質(zhì)作文寫作要點在整理素材的時候，大家切記不要只是聽別人講故事，一定要注意，對一個素材最起碼的尊重是要把這個人物的百度百科看完，再配上幾個典型的新聞報道，這樣才能讓

8、一個素材在你的腦子里活起來。人物在腦子里越真實，越全方位，你對他她的熟悉程度到達像是鄰家姐姐或是哥哥的程度，考試的時候才能想起來。換句話說，一個成功的人物，我們考試常用的那些中心論點所強調(diào)的品質(zhì)一定是都具備的，缺了任何一樣都不可能成功，也就是說假設(shè)我們對一個素材特別理解的話，根本上可以運用在95%左右的作為中公，就看故事怎么講了。假設(shè)我們想一下中國女排的成功缺少了奮斗、目的、終身學習、樂觀等其中的任何一個都不可能獲得成功。同樣的因為我們考的是教師的崗位，所以我們多積累一些關(guān)于感動中國的教師或是教書育人楷模等類似的人物，是多看幾個，找?guī)讉€你最喜歡的教師記下來。接下來我們就用感動中國人物支月英教師

9、的例子來給大家說說如何以一敵百的積累素材。一生只為一事來支月英【人物簡介】支月英，女，漢族，1961年5月生，江西進賢人，中共黨員，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點教師。她幾十年堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。她努力創(chuàng)新教學方法，總結(jié)出適宜鄉(xiāng)村教學點的動靜搭配教學法。她關(guān)愛孩子，資助貧困生，不讓一個孩子輟學。她走得最多的是崎嶇山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。曾獲全國模范教師、全國崗位學雷鋒標兵、江西省“龔全珍式好干部”、江西省“三八”紅旗手等榮譽。(感動中國頒獎)你跋涉了許多路，總是圍繞大山。吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你

10、的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮?！纠碚撁浴孔屔酱宓暮⒆右材艹惺芎玫慕逃m用論證主題：教育公平，師愛看到山里的孩子們好好學習、快樂成長，最后走出大山，擁有自己的人生，我無悔自己的選擇。適用論證主題：堅持，奉獻我是大山的女兒，假設(shè)身體允許，我就一直教下去。適用論證主題：感恩【適用主題】1.堅守1980年，江西省奉新縣遙遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。一到白洋，她發(fā)現(xiàn)這里條件比想象中還要艱辛。學校地處江西省奉新縣和靖安縣兩縣交界的泥洋山深

11、處，交通不便，離最近的車站都要20多里地，師生上學全靠兩條腿在崇山峻嶺間爬行。山村生活條件異常艱辛，食品稀缺。支月英像當?shù)厝艘粯?，自己動手種菜。當?shù)乩习傩辗浅Ｒ蓱]：這外地姑娘能堅持下來嗎?是不是想過渡一下，過不久就溜掉?這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來了又走。但過了一年又一年，鄉(xiāng)親們不但看到支月英堅持了下來，還看到無論刮風下雨、結(jié)冰打霜，她都一個個送孩子回家，像自己親人一般對待。于是鄉(xiāng)親們議論開了：“這位教師靠得住，肯定會用心思教好我們的孩子!”但也有不同聲音，“莫想啊，頂多再過兩年就會走掉，我們這地方哪能留住這般好教師啊!”冬去春來，寒來暑往。這位外鄉(xiāng)的女教師，用自己3

12、5年的傾心守望，兌現(xiàn)了自己的，成為深山鄉(xiāng)村人人尊敬的人民教師。2.終身學習，創(chuàng)新為了進步教學質(zhì)量，支月英除了自學外，每年都積極參加各類教育培訓，不斷進步教育教學才能程度。她努力創(chuàng)新教學方法，不斷學生學習效率，總結(jié)出適宜鄉(xiāng)村教學點的動靜搭配教學法。她真誠對待每一個學生，把以人為本的教育思想融入到教學過程中。在她眼里沒有差生概念，只是愛好和特長不同。她循循善誘的教誨，像甘泉、像雨露，滋潤著每年一個深山孩子的心田。在她的精心教育下，一個又一個學生走出大山，成為各行各業(yè)的骨干。3.樂觀積極在白洋山村，支月英與一雙雙渴望知識眼睛相伴。她教孩子們讀書識字，唱歌跳舞，認識大千世界。但貧窮的山村并不是世外桃，

13、山村的教育更顯落后。但艱辛的條件并沒有難倒支月英。剛參加工作時，她的工資只有幾十塊錢，有些孩子交不起學費，家長不讓孩子上學，支月英經(jīng)常為學生墊付學費，墊著墊著，有時買米買菜的錢都不夠，她只得去借，家人不理解，勸她趕緊分開，她總是笑著說：“日子會好起來的!”后來，支月英被任命為校長，肩上的擔子更重了，工作也更忙了。她既要承擔教育教學任務(wù)，還要做好教學點的管理效勞工作。4.愛崗敬業(yè)一人一校的工作特別辛苦，支月英教師經(jīng)常累得頭暈眼花。她血壓偏高，導致視網(wǎng)膜出血，只有一只眼睛正常。更讓人揪心的是，2022年10月18日上午，正在講課的她身體劇烈疼痛，幾位家長迅速把她送往醫(yī)院，醫(yī)生診斷她身患膽總管膽囊結(jié)石，并馬上進展了手術(shù)。住院的幾天，她心里一直惦記著她的學生。剛剛出院，就立即回到了學校。5.教書育人由于支月英刻苦鉆研，教學點學生成績綜合評估每次都在全鎮(zhèn)前列，組織上任命她為泥洋小學校長，兼管兩個村小教學。為進