關(guān)于教師資格考試知識與能力及答案

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁關(guān)于教師資格考試知識與才能及答案關(guān)于教師資格考試知識與才能單項(xiàng)選擇題1.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)展教育管理的詳細(xì)執(zhí)行者是()。A.任課教師B.班主任C.教導(dǎo)處D.校長【答案】B【考察要點(diǎn)】此題考察的是班主任的角色?！局泄逃馕觥堪嗉壒芾硎且园嘀魅螢橹鲗?dǎo)，進(jìn)展有目的、有組織的班級學(xué)生群體活動，學(xué)校的管理思想最終都是由班主任來傳達(dá)和實(shí)現(xiàn)的。所以，班主任是對學(xué)生教育管理的詳細(xì)執(zhí)行者。故正確答案為B。2.奠定了班級組織理論根底的著作是()。A.論語B.普通教育學(xué)C.大教學(xué)論D.理想國【答案】C【考察要點(diǎn)】此題考察班級授課制的相關(guān)知識。【中公教育解析】1632年夸

2、美紐斯出版的大教學(xué)論系統(tǒng)地闡述了班級授課制的思想。3.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。A.共青團(tuán)組織B.教導(dǎo)處C.總務(wù)處D.班級【答案】D【考察要點(diǎn)】此題考察的是班級?！局泄逃馕觥堪嗉壥菍W(xué)校教育活動的根本單位，是以學(xué)習(xí)為目的的團(tuán)體，即指假設(shè)干身心開展程度相近的學(xué)生為了品德、智能、身心、審美、勞動技能等各方面素質(zhì)的開展，而以一定的角色發(fā)生互相作用的群體。班級是一個復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。它通常由教師、一群學(xué)生及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程施行教育教學(xué)活動，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。4.問題行為與后進(jìn)生等問題學(xué)生的()。A.概念不同B.對象一樣C.都是對學(xué)生的總

3、體評價D.都是一個教育性概念【答案】A【考察要點(diǎn)】此題考察的是問題行為與后進(jìn)生等問題學(xué)生的異同點(diǎn)?！局泄逃馕觥繂栴}行為與后進(jìn)生等問題學(xué)生概念不同。后進(jìn)生是對學(xué)生的一種總體評價，他們通常有較多的問題行為;問題行為那么是一個教育性概念，主要是針對學(xué)生的某一行為而言的，其主體可能是后進(jìn)生，也有可能是班級中的學(xué)生。5.教師在課堂時學(xué)生不聲不響，教師分開課堂之后學(xué)生的紀(jì)律開始混亂。與這種課堂紀(jì)律相關(guān)的教師指導(dǎo)方式最可能是()。A.專斷型B.放任型C.管理型D.民主型【答案】A【考察要點(diǎn)】此題考察的是專斷型教師指導(dǎo)方式的特征?！局泄逃馕觥繉嘈驼n堂管理主要依靠教師的權(quán)利和課堂紀(jì)律;放任型的特點(diǎn)是放

4、任自流，教師放權(quán);民主型是教師在與不在學(xué)生的表現(xiàn)是一樣的。6.班級管理的主要對象是()。A.班級公共財產(chǎn)B.班級信息C.學(xué)生D.班級資料【答案】C【考察要點(diǎn)】此題考察的是班級管理的對象。【中公教育解析】班級管理的對象是班級中的各種管理資，包括人、財、物、時間、空間、信息，而主要的對象是人，即學(xué)生，他們是管理的最直接的對象和核心要素。7.群體對每個成員的吸引力，就是()。A.群體凝聚力B.群體標(biāo)準(zhǔn)C.課堂氣氛D.群體壓力【答案】A【考察要點(diǎn)】此題考察的是群體凝聚力的概念?！局泄逃馕觥咳后w凝聚力指群體成員之間互相吸引、接納，同時愿意留在群體中的程度，也就是群體對成員的內(nèi)在吸引力。8.當(dāng)一位新手

5、型教師把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上時，那么在教師成長過程中他屬于()。A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注教學(xué)階段【答案】B【考察要點(diǎn)】此題考察的是教師成長的三階段理論?！局泄逃馕觥筷P(guān)注生存階段，是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。他們經(jīng)常注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校指導(dǎo)心目中的地位，出于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生方面。9.教師擅長快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有()。A.客觀性B.性C.精細(xì)性D.敏銳性【答案】D【考察要點(diǎn)】此題

6、考察的是教師的觀察力。【中公教育解析】教師擅長快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有敏銳性。10.()提出了教師成長公式：經(jīng)歷+反思=成長。A.布魯納B.波斯納C.布魯巴奇D.科頓【答案】B【考察要點(diǎn)】此題考察的是教師成長公式?！局泄逃馕觥柯?1.教師知識構(gòu)造的核心是教師的()。A.專業(yè)知識B.教育學(xué)知識12.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是()。A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否更多地考慮課堂的管理C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性【答案】C【考察要點(diǎn)】此題考察的是教師成長的三階段理論?！局泄逃馕觥筷P(guān)注學(xué)生階段是教師成長的第三階段，而

7、能否自覺地關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志。C.心理學(xué)知識D.相關(guān)學(xué)科知識【答案】A【考察要點(diǎn)】此題考察的是教師的知識構(gòu)造?！局泄逃馕觥拷處熤R構(gòu)造的核心是專業(yè)知識。一名的教師，必須可以明晰把握自己所教學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識，深化地理解其精華，把握各部分的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)以及與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，可以深化淺出地講解相關(guān)內(nèi)容。教師經(jīng)歷交流：如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(十一)組織學(xué)習(xí)競爭課堂上適當(dāng)組織競賽也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。競賽可以定時間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不間。如講岳陽樓記，我們搞競賽看誰默寫得快，就限定一分鐘時間，從第二段開始默寫，看誰寫得多，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中，比賽結(jié)

8、果，除三名同學(xué)外，大部分人一分鐘都寫了40多字，還有15名同學(xué)超過了50字。講面人郎，有的段落，大家感覺很好，盡管教材沒要求背誦，但同學(xué)們愿背一背，那好，就來個一分鐘背誦比賽，能背多少算多少，結(jié)果一分鐘時間，同學(xué)們都背了60字以上，最快的同學(xué)背下來120多字的一段話。也有時候，競賽定量不定時，本篇課文四個解詞，看誰背得最快，45秒鐘時，第一位同學(xué)舉手表示背完了，90秒鐘最后一位同學(xué)也會背了。即使在盛夏高溫的日子里，并且正值疲勞的下午3點(diǎn)鐘上課，一聽說開展學(xué)習(xí)競賽，學(xué)生們的精神也為之一振，忘記了炎熱，忘記了疲勞，全心身地投入競賽之中。教資教育教學(xué)知識考點(diǎn)精華:班主任的常規(guī)工作內(nèi)容(一)理解和研究

9、學(xué)生全面理解和研究學(xué)生伴隨在整個班主任工作過程之中。沒有對學(xué)生的理解，就談不上對學(xué)生的教育。因此，全面理解和研究學(xué)生，是有效地進(jìn)展班主任工作的前提和根底。理解和研究班集體，包括集體的根本情況，如總?cè)藬?shù)、性別構(gòu)造、生狀況、年齡分布等;班級的根本情況。理解和研究學(xué)生個人，包括學(xué)生的根本情況，如姓名、性別、年齡、安康等;學(xué)生的家庭情況，如父母的文化程度、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、居住條件等;學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、集體觀念以及學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣特長等;學(xué)生的個性情況。理解和研究學(xué)生，要注意全面性、經(jīng)常性和開展性。(二)組織和培養(yǎng)班集體組織和培養(yǎng)班集體是班主任的重要職責(zé)和中心工作。

10、班集體是班級建立的階段，優(yōu)良的班集體對學(xué)生是一股宏大的教育力量。班集體建立不是一個孤立的過程，它必須貫穿在整個班級組織建立過程中。建立良好的班集體需要班主任進(jìn)展長期細(xì)致的工作。(三)建立學(xué)生檔案班主任在全面理解學(xué)生的根底上，對掌握的材料進(jìn)展分析p 處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，即建立學(xué)生的檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：搜集整理一鑒定一保管。學(xué)生檔案有兩種：集體檔案和個體檔案。集體檔案是指班主任將全班學(xué)生在各個時期各方面的表現(xiàn)，班級的歷史、現(xiàn)狀、趨勢分析p 等記錄下來作為今后教育集體的根據(jù)或參照的檔案。個體檔案是指將學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和開展報考搜集起來作為個體教育根據(jù)的檔案

11、。學(xué)生檔案中最常見的是學(xué)生個人檔案。學(xué)生檔案的內(nèi)容最常見的形式有文字表述式和表風(fēng)格查兩種。(四)班會活動班會活動是班主任進(jìn)展教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動才能的根本途徑，所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。下文將詳細(xì)討論班會的特點(diǎn)、形式、班會活動的開展等問題。(五)協(xié)調(diào)各種教育影響個體的開展受到多種因素的影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的開展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。詳細(xì)而言，一要統(tǒng)一科任教師的影響;二要統(tǒng)一學(xué)校指導(dǎo)的影響;三要統(tǒng)一班委會的教育影響;四要統(tǒng)一少先隊(duì)的影響;五要統(tǒng)一家庭的教育影響;六要統(tǒng)一社會的教育影響。(六)操行評定1.操行

12、評定的概念和目的操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守那么”為根本根據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。主要由班主任負(fù)責(zé)。小學(xué)生的操行評定在低年級一般由班主任來做，到高年級可以先由學(xué)生小組互相討論，然后由班主任寫出評語。寫評語的工作不能交給學(xué)生。操行評定的目的在于教育兒童發(fā)奮向上，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，指出努力的方向，鼓勵兒童上進(jìn);幫助家長全面理解子女在學(xué)校的情況以便與教師親密配合，共同教育兒童;幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)歷，找出問題改進(jìn)工作。2.操行評定的一般步驟(1)學(xué)生自評根據(jù)小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計編寫測試題，內(nèi)容包括思想品德、文化學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勞報考度、體育鍛煉等方面

13、。學(xué)生對照自己的表現(xiàn)進(jìn)展自評，填好測試題。這一階段，小學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣得失，找到今后努力的方向。(2)小組評議自我評價難免有對自己的評價過低或過高之處，因此需要加以糾正，班主任可以組織一個評議小組對每個學(xué)生的自評結(jié)果進(jìn)展復(fù)議。評議小組必須有一些嚴(yán)肅認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生及班組長構(gòu)成。通過復(fù)議找出偏向，并計算總分，寫出評語。(3)班主任評價小組評議后，班主任根據(jù)小組評議和班級工作記錄(平時對學(xué)生的理解和觀察記錄及同任課教師與家長的調(diào)查情況)，綜合分析p ，給每個學(xué)生寫出切合實(shí)際的評語，并給定等級。等級一般分優(yōu)、良、中、差四個級別，但“差”等應(yīng)慎用。(4)信息反響班主任把評定的結(jié)果用口頭或書面的形式告訴學(xué)生，必要時做出解釋。(七)班主任工作方案與總結(jié)班主任工作方案一般分為學(xué)期方案、月或周方案以及詳細(xì)的活動方案。學(xué)期方案比較完好，一般包括三大部分：根本情況。這部分言簡意明，統(tǒng)率全局。包括學(xué)生根本情況，如人數(shù)、年齡、身體狀況等;班主任對班級根本情況的分析p 和估價;班級工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和根本要求。班級工作的內(nèi)容、要求和措施。這