我的叔叔于勒 導學案設(shè)計(人教版九年級上冊)

1、我的叔叔于勒 導學案設(shè)計(人教版九年級上冊) 一、自主學習 （一）基礎(chǔ)達標 1.我的叔叔于勒作者_，是_國19世紀后半期杰出的批判現(xiàn)實 主義作家，世界短小說巨匠，其代表作有_、_等。 2.給下列加點字注音。 拮據(jù)（）棧橋（）襤褸（）煞白（） 闊綽（）別墅（） 3.根據(jù)拼音寫漢字。 zo()踏手p() 端xing()zhun(）錢 莫mng()其妙 4.根據(jù)意思寫出成語。 ：隨著時間的推移而不斷增長。 ：說話做事時態(tài)度非常嚴肅認真。 ：沒有誰能說出其中的奧妙。表示事情奇怪，使人不明白。 （二）初讀感知 閱讀課文，按照“開端發(fā)展高潮結(jié)局”梳理故事情節(jié)。 盼于勒_于勒遇于勒_于勒 二、合作探究 （一

2、）研讀賞析 1.文章塑造了多個人物，請勾畫出描寫這些人物的語句，分析其性格特點并做批注。 2.關(guān)于本文的主題有下列四種說法，你同意哪一種？為什么？ A.“金錢關(guān)系”說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系。 B.“同情”說：小說通過對資本主義社會下層人物于勒被整個社會遺棄的悲慘命運的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。 C.“虛榮”說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們愛慕虛榮的丑態(tài)。 D.“勢利”說：小說通過菲利普夫婦渴望見到已經(jīng)發(fā)大財?shù)挠诶蘸驮诖嫌龅降呢毨Я实沟挠诶蘸髽O力躲避的心理

3、的刻畫，深刻地揭示了菲利普夫婦嫌貧愛富的低級庸俗的勢利心態(tài)。 我認同_，因為_ 3.本文的情節(jié)曲折，構(gòu)思巧妙，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勗趹夷钤O(shè)置和巧合安排方面的妙處所在。 （二）展示交流 句式：“我認識了一個_（性格特點）的_（人物），你瞧，他（她）_，運用了_描寫方法）” 示例：我認識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了?！边\用了神態(tài)和語言描寫。 心得隨筆： 三、自我檢測 閱讀下面語段，回答問題。 父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！” 母親突然很暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣

4、錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。 我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？” 他答道：“2法郎50生丁?！?我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。 我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！” 等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個法郎？這是不可能的?！?我說：“我給了他1

5、0個銅子的小費?！?我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。 后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。 1.文中加點的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋? 2.作者在寫菲利普夫婦時運用了什么描寫方法？反映了他們的什么性格特點？ 3.畫波浪線的句子運用了反復的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復寫？這表現(xiàn)了“我”的什么心理？ 4.“我”（若瑟夫）在文中起什么作用？ 5.畫出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其

6、作用。 四、自助遷移 （一）課外鏈接 假幣 人有時一猶豫就錯過了良機。辰這樣想，此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把那兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。 終于熬到下課，辰遙盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹待女娃們散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。 辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交，萬一老教授發(fā)現(xiàn)呢？為了進京到文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣！他曾想到市場上買點零碎花出去，可小販們不收這假

7、錢。他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。同學們個個是貴胄公子，只他一個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混得下去？ 辰?jīng)Q定次日主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。 辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢！” 辰魂飛魄散！卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜?！?啊呀謝天謝地！辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。 興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了恁多錢，并且直接怪他學費交得遲！想到教授總穿一件皺巴衣服的

8、寒酸樣，他心里就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。 辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連人民文學這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。 學習期滿，辰交了大運，脫掉農(nóng)田鞋，直接成了市文聯(lián)干部，這當然要得力于人民文學。又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，令許多雜志派編輯上門來泡他的議價稿，辰從此再不愁沒錢。 辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現(xiàn)金，專程來京。 老教授高興：“學生出了大名，不忘師德，這就好。”堅持設(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足

9、全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著3張該死的假幣”他眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可？”說著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒。 “老師，那您說讓賊偷了”辰目瞪口呆。 “假話，興你假幣就不興我假話？” “為什么？你當時完全可以揭穿?！?老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里來的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，這區(qū)區(qū)300元錢，扼殺一個人才，吾不屑為之也?！?“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面：“不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我！” 1.這是一篇什么體裁的文章？你能說說本文的特點嗎？（可以從語言、結(jié)構(gòu)等方面談） 2.概述第段大意，如果去掉此段文字行不行，為什么？ 3.文章寫辰的前后變化主要運用了 描寫，寫老教授的高尚品格主要運用了 描寫。 4.文末，辰跪在地上還要向老師學幾年，他要向老師學習什么？ 5.讀完全文后，你認為應學辰的什么，不應學辰的什么？ 6.第段第一句的“良機”指的是什么意思？ （二）實踐運用 1.假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會怎樣？展開合理想象，寫一個300字左右的片段，力求通過動