人美版小學(xué)美術(shù)《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》說課稿

1、人美版小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志說課稿各位專家、評(píng)委，大家好！今天我說課的內(nèi)容是：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志是人美版第8冊(cè)第 4課的教學(xué)內(nèi)容，是以生活標(biāo)志為載體，讓學(xué)生生活中的常 見標(biāo)志，進(jìn)而設(shè)計(jì)標(biāo)志并能應(yīng)用到生活中去的一節(jié)“設(shè)計(jì).應(yīng)用“ 課，在學(xué)生已具備了初步造型，設(shè)計(jì)，制作的能力上進(jìn)行本節(jié)課 的教學(xué)，有一定的知識(shí)技能準(zhǔn)備，如畫、撕、剪貼一些基本形， 并會(huì)拼擺設(shè)色等。通過這一課的學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì) 生活標(biāo)志的熱情，設(shè)計(jì)、制作身邊的標(biāo)志，同時(shí)學(xué)生的聯(lián)想概括 能力，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力都會(huì)得到培養(yǎng)。根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況了解，我確定了如 下的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別生活中

2、的標(biāo)志，初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用， 特點(diǎn)及分類；2、技能目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志；過程與方法：1、學(xué)會(huì)在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；2、學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主探究的方法，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能 力。情感與價(jià)值觀：通過對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活 中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和健康向上的情感，加深對(duì) 生活的熱愛。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)臉教科書美術(shù)以促進(jìn)人格全面開展 為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué) 們的學(xué)校生活、社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們 應(yīng)自主、主動(dòng)，合作探究、主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精 神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提

3、高生活質(zhì)量。本節(jié)課，我對(duì) 教材進(jìn)行了二次開發(fā)，設(shè)計(jì)了 “設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”這一活動(dòng)，來提 高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。始終以“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”為主線，引導(dǎo)學(xué)生 在發(fā)現(xiàn)問題提出問題探究問題解決問題四個(gè)環(huán)節(jié) 中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本著對(duì)開展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原那么我設(shè)計(jì)如下教 學(xué)流程。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。開始上課時(shí)，我演示PPT中：武穴知名的商店、學(xué)校大門（注： 已被遮擋了標(biāo)志和名稱的圖片）讓學(xué)生猜一猜是什么地方？學(xué)生 都在努力猜測(cè)，可是想猜對(duì)很困難，接著向?qū)W生提問：為什么這 么難猜？有的學(xué)生說：這些地方有點(diǎn)像蒙面人。有的學(xué)生說沒有 名字等。在老師揭開神秘面紗時(shí)，很多學(xué)生都猜出來了。我提出 疑問：“大家是根據(jù)

4、什么能準(zhǔn)確地猜出來的？”大部份學(xué)生回答: “認(rèn)識(shí)到標(biāo)志由此引出課題“設(shè)計(jì)生活標(biāo)志”二、提出問題、探究新知環(huán)節(jié)一：設(shè)置任務(wù)同學(xué)們，你們還見到哪些標(biāo)志？請(qǐng)你把課前到的標(biāo)志在 小組里展示出來，進(jìn)行比擬，每組挑選兩件粘在黑板上展示，同 時(shí)，我也把到的“武穴校園標(biāo)志集錦”用PPT展示出來。讓 學(xué)生自主選擇，在比擬中發(fā)現(xiàn)問題。環(huán)節(jié)二：提出問題1、我們剛才看到的這些標(biāo)志有什么作用？怎么分類？有的 學(xué)生說：有識(shí)別作用，有的說：有指示作用，有的那么說：有引導(dǎo) 作用等等。2、“標(biāo)志還有哪些特點(diǎn)？ ”有的學(xué)生說：醒目。有的學(xué)生說: 簡(jiǎn)潔等等。環(huán)節(jié)三、探究問題我把學(xué)生分成六個(gè)小組，學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指 導(dǎo)，

5、尋求解決問題的方法。環(huán)節(jié)四、解決問題各小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組的總結(jié)，解決四個(gè)問題：1、標(biāo)志的作 用：警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示。2、標(biāo)志的分類：商標(biāo)、徽標(biāo)、 公共標(biāo)志。3、標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、醒目、易懂、美觀。4、設(shè)計(jì)方 法：構(gòu)思主意鉛筆起稿修改整理填充色彩整理 完成。三、合作學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性在同學(xué)們的努力下，我們終于找到了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，我很 高興，現(xiàn)在我們以小組為單位開展活動(dòng)?；顒?dòng)主題：“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志展示交流會(huì)?；顒?dòng)要求：1、利用今天所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)校園標(biāo)志草 圖。2、學(xué)會(huì)修改、整理設(shè)計(jì)草圖，要求簡(jiǎn)潔、醒目、易懂、美 觀。各小組進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)、制作，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別 問題。以上環(huán)節(jié)的安排，意在

6、讓學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行合作設(shè)計(jì)，以小組為單位制作校園某一處標(biāo)志，在設(shè)計(jì)制作 的過程中小組成員充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)，為本組的校園標(biāo)志設(shè)計(jì) 的造型、色彩進(jìn)一步表達(dá)標(biāo)志的特點(diǎn)。培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和思 維的創(chuàng)造性，以及通過自己的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功的心理感 受，同時(shí)也張揚(yáng)了他們的個(gè)性。四、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)現(xiàn)在正式開始：每個(gè)小組帶著 自己設(shè)計(jì)的作品與大家提供，學(xué)生一邊展示一邊介紹自己小組的 設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方法，用什么材料讓作品進(jìn)一步完美？提供作品 后小組之間互相評(píng)價(jià)，并填寫作品評(píng)價(jià)表。自評(píng)表：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課堂互評(píng)表：小組成員之間根據(jù)課堂表現(xiàn)

7、互相評(píng)價(jià)。作品評(píng)價(jià)表：各小組對(duì)展示的作品進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)課后各小組繼續(xù)完善自己的作品。我高興地說：你們的作品簡(jiǎn)介、醒目、易懂，太美了！讓大 家看到我們的校園又增添了新的標(biāo)志。今天“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展 示交流會(huì)圓滿成功，你們?yōu)槲覀兊膶W(xué)校樹立了新形象，我們?nèi)w 師生感謝你！這就是本節(jié)課學(xué)生的作品，學(xué)生不僅掌握了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方 法，還能運(yùn)用標(biāo)志的分類及特點(diǎn)，初步設(shè)計(jì)制作校園標(biāo)志。“作品展示，欣賞評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示交流的 平臺(tái)，讓他們?cè)谡故驹u(píng)價(jià)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，從而做到 更好。既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，同時(shí)又加深了學(xué)校的熱愛。剛才給大家呈現(xiàn)的是我第四次課堂上的主要環(huán)節(jié)。第一次、 第

8、二次試講中沒有對(duì)教材進(jìn)行整合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺各類標(biāo)志 太多，并且好多還不熟悉，因此，設(shè)計(jì)內(nèi)容泛泛無邊，設(shè)計(jì)處于 盲目狀態(tài)。第三次試講中采用了 “設(shè)計(jì)身邊的標(biāo)志”這一活動(dòng)為 主線進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生標(biāo)志的范圍進(jìn)行縮小，的標(biāo)志也 是大家耳熟能詳?shù)?，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。但又出現(xiàn)了 新的問題，設(shè)計(jì)的標(biāo)志還不完全適合標(biāo)志特點(diǎn)。而在第四次課堂 上很巧妙的避開了這些缺乏之處，很好的表達(dá)了以下三個(gè)優(yōu)勢(shì)：一、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，表達(dá)了課堂學(xué)習(xí)的開放性?！皩W(xué)生 所真正需要的并不在知識(shí)本身，而是自己尋找學(xué)習(xí)方法”，課堂 里始終以“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”為主線，在發(fā)現(xiàn)問題提出問題一 一探究問題解決問題四個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主探究、小組合作 學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，從而完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。很好地表達(dá)了學(xué)生的主 體地位，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。二、學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確，更貼近學(xué)生生活，更能激發(fā)學(xué)生興 趣，很好的落實(shí)了 “設(shè)計(jì),應(yīng)用”課程的要求。三、學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂的實(shí)效性?！耙粋€(gè)蘋果 跟一個(gè)蘋果交換，得到是一個(gè)；一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換，得到 的是兩個(gè)，甚至更多。”“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)，使學(xué)生之 間能相互合作，充分發(fā)揮自身及其同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)