浙江省舟山市某校高考語文綜合試卷（開學(xué)）與答案及解析

1、試卷第 =page 24 24頁，總 =sectionpages 24 24頁試卷第 =page 23 23頁，總 =sectionpages 24 24頁2021年浙江省舟山市某校高考語文綜合試卷（開學(xué)）一、語言文字運(yùn)用（共20分）1. 下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.早春的香椿芽積攢了一冬的能量，紫中透綠，簇?fù)碓谙愦粯涞闹︻^，煞（sh）是好看，摘下一把，肥短脆嫩（ni），四處飄香，是早春時(shí)節(jié)餐桌上獨(dú)有的一道美味。B.今年的春天似乎來得有些晚了，人們待在家里，從媒體報(bào)道中感受著嚴(yán)寒漸漸離去，春的腳步越來越近，人們一幅笑臉在翹（qio）首期盼街上的冰雪消熔，穿上靚（

2、ling）麗輕盈的春衣！C.人總是活在忙碌的俗世喧囂中，難以放下冗（rng）雜的思緒，拋卻塵世的羈絆，去傾聽鳥兒婉轉(zhuǎn)的鳴叫，去感受水流歡快的奔瀉，去看看亙（gng）古佇立的大自然。D.“盆池咫（zh）尺連東海，奇山幽情藏五岳?！迸杈澳酥腥A文化中一簇古老的藝術(shù)之花，寓意于丘壑（h）林泉之中，又富于生命特征，使人童心不抿，青春長在。2. 閱讀下面的文字，完成下列各題。蘇州優(yōu)越的地理環(huán)境，絢麗豐富的錦緞，以及五光十色的花線，都為蘇繡發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。明清時(shí)期，江南已成為絲織手工業(yè)中心。甲在繪畫藝術(shù)方面出現(xiàn)了以唐寅（唐伯虎）、沈周為代表的吳門畫派，推動(dòng)了刺繡的發(fā)展，刺繡藝人結(jié)合繪畫作品進(jìn)行再創(chuàng)作，所

3、繡佳作繪聲繪色，筆墨韻味淋漓盡致，有“以針作畫”“巧奪天工”之稱。自此，刺繡藝術(shù)在風(fēng)格上自成一家，在藝苑中吐芳挺秀，與書畫藝術(shù)媲美爭艷。到了清代，蘇繡開始進(jìn)入全盛時(shí)期，真可謂流派紛呈，名手競秀?；适蚁碛玫拇罅看汤C用品，幾乎全出于蘇繡藝人之手。民間刺繡更是豐富多彩，廣泛運(yùn)用于生活用品。乙這些蘇繡生活用品不僅針法多樣，繡工精細(xì)，配色秀雅，而且圖案花紋含有喜慶、長壽、吉祥之意，深受群眾喜愛。丙還有一種“畫繡”，屬于高檔欣賞品，稱為“閨閣繡”。史載吳縣的錢慧、曹墨琴；吳江的楊卯君、沈關(guān)關(guān)；無錫的丁佩、薛文華等人的佳作，皆名盛一時(shí)。 （1）文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）A.以及B.繪聲繪色C

4、.自成一家D.紛呈 （2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（ ）A.甲B.乙C.丙3. 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A.14個(gè)國家的駐華使領(lǐng)館官員來到舟山，領(lǐng)略了“詩畫浙江”的海島風(fēng)情：在“南海觀音”前，他們?yōu)闁|方佛教文化所吸引；在普濟(jì)禪寺，又嘆服于杰出的古代建筑工藝。B.“小候鳥驛站”活動(dòng)以青年教師為主體，以服務(wù)暑假到杭州來和父母團(tuán)聚的留守兒童為主要對象，通過教師志愿者對“小候鳥”們的專業(yè)化的陪伴，解除家長的后顧之憂。C.由此可見，政府不僅希望在改革發(fā)展的過程中商人們能獲得豐厚的回報(bào)，而且普通百姓也能發(fā)家致富，只有指向這一目標(biāo)的政策才能得到普羅大眾的支持。D.2020年12

5、月的前半個(gè)月，杭州日照總時(shí)間僅7.9小時(shí)，平均日照時(shí)間為0.5小時(shí)/天，而歷史同期值為4.5小時(shí)/天，少了整整9倍，創(chuàng)下了2000年以來同期平均日照時(shí)間的新低。4. 下面一段文字的語言表達(dá)有什么特點(diǎn)？請?zhí)釤挸銎渲幸粋€(gè)特點(diǎn)，然后自擬話題寫一段文字。要求：所寫文字具有這個(gè)特點(diǎn)，文意豐美，不超過50個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號）。落在一個(gè)人一生中的雪，我們不能全部看見。每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過冬。 5. 閱讀下面的材料，完成后面的題目。據(jù)舟山晚報(bào)報(bào)道：浙江省舟山市各級各類中小學(xué)及幼兒園均在圣誕節(jié)前收到市教育局的通知，要求“不在校園內(nèi)舉行任何與圣誕有關(guān)的活動(dòng)”。人民日報(bào)微博：湖南多名大學(xué)生身穿傳統(tǒng)中國服飾

6、，手舉“抵制圣誕”“中國人不過外國節(jié)”的牌子舉行抵制圣誕節(jié)的街頭抗議活動(dòng)。如果你是舟山市教育局領(lǐng)導(dǎo)或湖南大學(xué)生抗議活動(dòng)的組織者，面對媒體采訪為什么這樣做時(shí)，你會(huì)如何回答？請選擇其中一個(gè)身份作答。 二、現(xiàn)代文閱讀（30分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：武漢長江大橋的興建，開辟了我國橋梁建設(shè)事業(yè)的新歷史。中國工程人員數(shù)十年來在橋梁建設(shè)工程中做過許多努力，有過很多成績，錢塘江鐵橋就是中國工程人員自己設(shè)計(jì)的?？墒牵覀儚膩頉]有完全用自己的力量建設(shè)過一座規(guī)模巨大的鐵路橋梁。五十年前的黃河鐵橋是由比利時(shí)包工的，其后的錢塘江鐵橋的主要結(jié)構(gòu)部分也是由德國、英國、丹麥三個(gè)“洋行”分別承包的。這就不可能

7、使我們系統(tǒng)地積累自己的橋梁建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，沒有能組成自己的橋梁建設(shè)隊(duì)伍，中國的橋梁建設(shè)事業(yè)也就長期停滯不前。武漢長江大橋的修建將改變我國橋梁建設(shè)事業(yè)的面貌。三年來，主持武漢長江大橋勘測設(shè)計(jì)工作的工程人員和地質(zhì)人員，在人力、物力、財(cái)力上得到國家的大力支持，又得到蘇聯(lián)專家的無私援助，既考慮了最經(jīng)濟(jì)地建設(shè)橋梁，又考慮了航運(yùn)等有關(guān)部門對利用長江的要求，選擇了最合理的線路和橋式，完成了這個(gè)偉大工程的初步設(shè)計(jì)。同時(shí)武漢長江大橋的全部工程還將用自己的材料由我國自己的人力來建設(shè)。因此，這個(gè)工程也將是我國一座最好的橋梁建設(shè)學(xué)校，將為我國培養(yǎng)出一批橋梁建設(shè)人才。（摘編自社論努力修好武漢長江大橋，人民日報(bào)1954年2月6

8、日）材料二：港珠澳大橋被英國衛(wèi)報(bào)譽(yù)為“新世界七大奇跡”之一。對于這座目前世界上綜合難度最大的跨海大橋而言，每項(xiàng)榮譽(yù)的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐。全長55公里，世界總體跨度最長的跨海大橋；海底隧道長5.6公里，世界上最長的海底公路沉管隧道；海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進(jìn)海床最深的沉管隧道；對接海底隧道的每個(gè)沉管重約8萬噸，世界最重的沉管；世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)，截至通車前夕，港珠澳大橋共完成項(xiàng)目創(chuàng)新工法31項(xiàng)、創(chuàng)新軟件13項(xiàng)、創(chuàng)新裝備31項(xiàng)、創(chuàng)新產(chǎn)品3項(xiàng)，申請專利454項(xiàng)，7項(xiàng)創(chuàng)世界之最，整體設(shè)計(jì)和關(guān)鍵技術(shù)全部自主研發(fā)。在這一大國重器的背后，不光有千千萬萬建設(shè)者的汗水，

9、更有不少為其提供強(qiáng)有力科技支撐的團(tuán)隊(duì)。如今，中國的橋梁和高鐵一樣，已經(jīng)成為中國走向世界的一張名片。而隨著這張名片一同遞出的，是我們身為國人的自信心。（摘編自王忠耀等港珠澳大橋背后的科技支撐，材料三：港珠澳大橋島隧工程智能建造以信息化為基礎(chǔ)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)造具有感知儲(chǔ)存能力、學(xué)習(xí)判斷能力的智能設(shè)備、智能控制系統(tǒng)等，擴(kuò)展、延伸工程建設(shè)者的感知能力、預(yù)測能力、控制能力及作業(yè)能力，將機(jī)器智能與人類智慧緊密結(jié)合，形成人機(jī)一體化智能建造系統(tǒng)，使工程建設(shè)更為安全。智能建造平臺(tái)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用支撐層及應(yīng)用層組成。感知層是基礎(chǔ)，借助衛(wèi)星等多種技術(shù)手段，采集各類數(shù)據(jù)信息，類

10、似人的眼睛等感官；網(wǎng)絡(luò)層利用光纖通信網(wǎng)等技術(shù)，將感知層采集的各類數(shù)據(jù)信息傳輸至數(shù)據(jù)層，類似人體神經(jīng)系統(tǒng)；數(shù)據(jù)層中存儲(chǔ)著大量的數(shù)據(jù)信息資源，借助數(shù)據(jù)庫、云存儲(chǔ)等智能存儲(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效存儲(chǔ)和共享；應(yīng)用支撐層是運(yùn)算中心，類似于大腦，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合，最終在應(yīng)用層形成各種智能控制系統(tǒng)，輔助工程建設(shè)者進(jìn)行決策。（摘編自林鳴等港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實(shí)踐） （1）下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是_ （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.材料一的社論沉雄莊重，激發(fā)讀者奮發(fā)向上的愛國熱情；材料二的報(bào)道用確鑿事實(shí)和翔實(shí)數(shù)據(jù)凸顯我國科技實(shí)力，喚起讀者強(qiáng)烈的自豪感。B

11、.武漢長江大橋的建設(shè)雖然有蘇聯(lián)專家援助，但在建橋伊始就計(jì)劃全部工程使用我國自己的材料和人力，從而培養(yǎng)鍛煉新中國自己的橋梁建設(shè)隊(duì)伍。C.港珠澳大橋擁有世界上最長的總體跨度和海底隧道、進(jìn)海最深的沉管隧道、最重的隧道對接沉管，以及首創(chuàng)的智能建造平臺(tái)和深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)。D.綜合三則材料可以看出，中國大型橋梁工程建設(shè)擺脫了以往的落后面貌，數(shù)十年來的中國橋梁建設(shè)史，也反映了新中國綜合國力的提升。 （3）為什么說今天的中國橋梁已經(jīng)成為體現(xiàn)國人自信心的一張名片？請結(jié)合材料簡要分析。 閱讀下面的文字，完成下列各題。四世同堂（節(jié)選）老舍天很熱，而全國的人心都涼了，北平陷落！李四爺立在槐蔭下，聲音凄慘的對大

12、家說：“預(yù)備下一塊白布吧！萬一非掛旗不可，到時(shí)候用胭脂涂個(gè)紅球就行！庚子年，我們可是掛過！”他的身體雖還很強(qiáng)壯，可是今天他感到疲乏。說完話，他蹲在了地上，呆呆的看著一條綠槐蟲兒。拉車的小崔，赤著背出來進(jìn)去的亂晃。今天沒法出車，而家里沒有一粒米。晃了幾次，他湊到李老夫婦的跟前：“四奶奶！您還得行行好哇！”李四爺沒有抬頭，還看著地上的綠蟲兒。李四媽，不象平日那么哇啦哇啦的，用低微的聲音回答：“待一會(huì)兒，我給你送二斤雜合面兒去！”“那敢情好！我這兒謝謝四奶奶啦！”小崔的聲音也不很高?！案嬖V你，好小子，別再跟家里的吵！日本鬼子進(jìn)了城！”李四媽沒說完，嘆了口氣。剃頭匠孫七今天鋪?zhàn)佣紱]開市，他在家中喝了兩

13、盅悶酒，臉紅撲撲的走出來。借著點(diǎn)酒力，他想發(fā)發(fā)牢騷：“我恨日本鬼子！我等著，他們敢進(jìn)咱們的小羊圈，我教他們知道知道我孫七的厲害！”小文夫婦照例現(xiàn)在該吊嗓子，可是沒敢出聲。劉師傅在屋里用力的擦自己的一把單刀。頭上已沒有了飛機(jī)，城外已沒有了炮聲，一切靜寂。只有響晴的天上似乎有一點(diǎn)什么波動(dòng)，隨人的脈搏輕跳，跳出一些金的星，白的光。亡國的晴寂！瑞宣，胖胖的，長得很像父親。不論他穿著什么衣服，他的樣子老是那么自然，文雅。這個(gè)文文雅雅的態(tài)度，在祁家是獨(dú)一份兒。祁老太爺和天佑是安分守己的買賣人，他們的舉止言談都毫無掩飾的露出他們的本色。瑞豐受過教育，而且有點(diǎn)不大看得起祖父與父親，所以他拼命往文雅，時(shí)髦里學(xué)。

14、在他快活的時(shí)候，他也只有微笑，好象是笑他自己為什么要快活的樣子。他很用功，對中國與歐西的文藝都有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識?？上麤]機(jī)會(huì)，或財(cái)力，去到外國求深造。在學(xué)校教書，他是頂好的同事與教師，可不是頂可愛的，因?yàn)樗麑W(xué)生的功課一點(diǎn)也不馬虎，對同事們的應(yīng)酬也老是適可而止。他對任何人都保持著個(gè)相當(dāng)?shù)木嚯x。他不故意的冷淡誰，也不肯繞著彎子去巴結(jié)人。他是憑本事吃飯，無須故意買好兒。在思想上，他與老三很接近，而且或者比老三更深刻一點(diǎn)。他似乎有點(diǎn)女性，在行動(dòng)上他總求全盤的體諒。舉個(gè)例說：在他到了該結(jié)婚的年紀(jì)，他早已知道什么戀愛神圣，結(jié)婚自由那一套?？墒撬⒘烁赣H給他定下的“韻梅”。他知道不該把一輩子拴在個(gè)他所不愛的女

15、人身上，但是他又不忍看祖父，父母的淚眼與愁容。他替他們想，也替他的未婚妻想。想過以后，他明白了大家的難處，而想得到全盤的體諒。他只好娶了她。他笑自己這樣的軟弱。同時(shí)，趕到他一看祖父與父母的臉上由憂愁改為快活，他又感到一點(diǎn)驕傲自我犧牲的驕傲。今天，瑞宣失去了平日的沉靜，也不想去掩飾。出了屋門，他仰頭看看天，天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下。一低頭，仿佛是被強(qiáng)烈的陽光閃的，眼前黑了一小會(huì)兒天還是那么晴藍(lán)，而北平已不是中國人的了！他趕緊走回屋里去。今天，北平亡了，該怎么辦？他能甩手一走嗎？不能！不能！可是，不走便須在敵人腳底下作亡國奴，他不能受！不能受！他想起文天祥、史可法，和許多許

16、多的民族英雄，同時(shí)也想起杜甫在流離中的詩歌。老二還在屋中收聽廣播日本人的廣播。老三在院中把腳跳起多高：“老二，你要不把它關(guān)上，我就用石頭砸碎了它！”瑞宣一聲沒出的把老三拉到自己的屋中來。哥兒倆對楞了好大半天，都想說話，而不知從何處說起。屋里，院中，到處都沒有聲響。天是那么晴，陽光是那么亮，可是整個(gè)的大城九門緊閉像晴光下的古墓！忽然的，遠(yuǎn)處有些聲音，像從山上往下轱轆石頭?！袄先?，聽！”瑞宣以為是重轟炸機(jī)的聲音。“敵人的坦克車，在街上示威！”老三的嘴角上有點(diǎn)為阻攔嘴唇顫動(dòng)的慘笑。老大又聽了聽?！皩Γ√箍塑?！輛數(shù)很多！哼！”他咬住了嘴唇。坦克車的聲音更大了，空中與地上都在顫抖。最愛和平的中國的最愛和

17、平的北平，帶著它的由歷代的智慧與心血而建成的湖山、宮殿、壇社、寺宇、宅園、樓閣與九條彩龍的影壁；帶著它的合抱的古柏、倒垂的翠柳、白玉石的橋梁，與四季的花草；帶著它的最輕脆的語言、溫美的禮貌、誠實(shí)的交易、徐緩的腳步，與唱給宮廷聽的歌劇不為什么，不為什么，突然地被飛機(jī)與坦克強(qiáng)奸著它的天空與柏油路！“我得走！大哥！不能在這里作亡國奴！”“?。俊比鹦男倪€跟著坦克的聲音往前走。“我得走！”瑞全重復(fù)了一句“走？上哪兒？”坦克的聲音稍微小了一點(diǎn)?！吧夏膬憾己?，就是不能在太陽旗下活著！”“我怎么走？難道叫這一家老小都”“太可惜了！你看，大哥，數(shù)一數(shù)，咱們國內(nèi)像你這樣受過高等教育，又有些本事的人，可有多少？”

18、“我沒辦法！”老大又嘆了口氣，“只好你去盡忠，我來盡孝了！你是得走！我既走不開，就認(rèn)了命！你走！我在這兒焚書，掛白旗，當(dāng)亡國奴！”老大無論如何再也控制不住自己，他落了淚?！奥犚姏]有啊，小三兒？”祁老者又問了聲?！奥犚娏?！馬上就動(dòng)手！”瑞全不耐煩的回答了祖父，而后小聲的向瑞宣：“大哥！你要是這樣，教我怎好走開呢？”瑞宣用手背把淚抹去?！澳阕吣愕?，老三！要記住，永遠(yuǎn)記住，你家的老大并不是個(gè)沒出息的人”他的嗓子里噎了幾下，不能說下去。（選自四世同堂，有刪改） （1）文中畫線部分語言表達(dá)了作者對北平淪陷的激憤之情，具體體現(xiàn)在哪些方面？ （2）瑞宣是老舍在四世同堂中塑造的一個(gè)民族危難中年輕一代“老派市民

19、”的形象，你認(rèn)為作者刻畫瑞宣這一人物有什么用意？ （3）分析本文敘述上的特征。 （4）如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選“北平淪陷”還是“瑞宣抉擇”？為什么？三、古代詩文閱讀（共40分） 閱讀下面的文言文，完成下列各題。程易田詩序清劉大槐余性顓愚，知志乎古，而不知宜于時(shí)； 常思以澤及斯民為任。凡世所謂巧取而捷得者，全管丕知其徑術(shù)，以故與經(jīng)納之士相背而趨，終無遇合。退而強(qiáng)學(xué)，棲遲山隴之間，雖非有苦，而亦未嘗有樂也。年已晚幕，始為博士于黟。博士之官，卑貧無勢，最為人所賤簡。而黟、歙鄰近，歙尤多英賢，敦行誼，重交游。一時(shí)之名雋多依余以相劘切，或抗論今時(shí)之務(wù)，注念生人之欣戚，慨然太息，相對而歌。蓋余生平之樂

20、，無以加于此矣。程子易田，尤所稱著材宿彥，亦旦夕相從。其所為詩歌，攄詞樸直而寄興深至，嘗謂其有陶潛之風(fēng)。易田固信余，余亦甚重易田也。雖然，余老矣，今年年七十有三，將歸休于樅陽江上。而易田年逾四十，猶困于諸生；家又貧，故里不足以自活，亦將糊其口于汝陰。念欲長與諸君子游處，不可得矣。居稽也，弦誦也，欣欣而忘其倦也。歡聚未幾離散隨之余于此共猶能獨(dú)樂焉否耶夫以生平未嘗有樂之人徒以與諸君子游處而樂今復(fù)以聚之不常而不樂生焉。回憶獨(dú)居時(shí)，雖無所樂，而亦非有不樂也。則是今日之不樂，由前日之樂而來也。夫造物之于人，安能使其長樂哉？因取易田之詩所謂“濠上吟”者，反復(fù)咀吟，益嘆其文章之古，與其人之心貌相稱。屬其板刻

21、之，以與四方之知言者共讀焉。而余為序之如此。（選自劉大魁海峰文集，清乾隆刻本）博士：學(xué)官名，掌管文廟孔廟）祭祀、教育生員等。諸生：生員，俗稱秀才。濠上吟：語出莊子。秋水中莊子與惠子的“濠梁之辯”。 （1）對下列旬子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是_A、最為人所賤簡賤簡： 輕視息慢B、歙尤多英賢，敦行誼敦： 厚道、誠懇C、易田固信余固： 堅(jiān)決、執(zhí)意D、屬其板刻之屬： 通“矚”，叮囑 （2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.退而強(qiáng)學(xué)吾嘗豉而望矣B.注念生人之欣戚不知東方之既白C.四夫造物之于人彼于致福者，末數(shù)數(shù)然也D.以與四方之知言者共讀焉激于義而死焉者也 （3）下列對原文有

22、關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.作者稟性和志趣與世俗不同，雖然無緣于功名利祿、富貴榮華，但不認(rèn)同世人的成功之道，曾隱居修身，游息山野，生活平淡。B.作者直到年老時(shí)，才擔(dān)任卑微的博士之職，有黟、歙兩地的許多英才賢士跟從作者學(xué)習(xí)，談?wù)摃r(shí)事，慮及民生，此乃平生之一大樂事。C.作者既贊賞程易田所寫的詩歌語言樸實(shí)，寓意深遠(yuǎn)； 又深切同情程易田年過四十，仍不得志，且家庭貧困，為了謀生，只能離鄉(xiāng)。D.本文語淡情深，構(gòu)思巧妙，圍繞“樂”字展開，由“無樂”到“有樂”再到“不樂”，即寫不遇之嘆、得友之樂、離別之傷，自然流露出人生無常、及時(shí)行樂的思想。 （4）用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。歡聚未幾離

23、散隨之余于此其猶能獨(dú)樂焉否耶夫以生平未嘗有樂之人徒以與諸君子游處而樂今復(fù)以聚之不常而不樂生焉 （5）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。凡世所謂巧取而捷得者，余皆不知其徑術(shù)，以故與縉紳之士相背而趨，終無遇合。因取易田之詩所謂“濠上吟”者，反復(fù)咀吟，益嘆其文章之古，與其人之心貌相稱。 閱讀下面這兩首詩，完成下列各題。別老母【清】黃景仁搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無。別內(nèi)【清】黃景仁幾回契闊喜生還，人老凄風(fēng)苦雨間。今夜別君無一語，但看堂上有衰顏。【注】此詩作于乾隆三十六年（1771）黃景仁二十三歲時(shí)。這年春天，詩人離家至秀水（今浙江嘉興），隨后赴安徽。別老母與別內(nèi)即作于此

24、次離家時(shí)。 （1）這兩首詩語言明白如話卻感人至深，詩歌均完全采用_手法，抒寫了與親人分別時(shí)_的情感。 （2）絕句通常分為前后兩半，在統(tǒng)一結(jié)構(gòu)中力求變化，更有利于表情達(dá)意。請比較兩首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 閱讀下面的材料，完成下列各題。材料一子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！保ㄕ撜Z衛(wèi)靈公）材料二見善，修然必以自存也；見不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自惡也。故非我而當(dāng)者，吾師也；是我而當(dāng)者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。（荀子修身） （1）從材料一和材料二可以看出，儒家在個(gè)人修養(yǎng)方面都強(qiáng)調(diào)_。（不超過4個(gè)字） （2）從上述兩則材料中，你得到了怎樣的啟示？請概括作答。 補(bǔ)寫

25、出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題） （1）野哉，由也！_。 （2）_。總角之宴，言笑晏晏。 （3）考之行事，_。_，通古今之變，成一家之言。 （4）齊人未嘗賂秦，_，何哉？_。 （5）_，_。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。四、作文（60分） 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。她說：“我們要松弛下來，要發(fā)現(xiàn)孩子的喜愛，要尊重孩子的個(gè)性，要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自我，而不是一定要考上名牌大學(xué)?！倍f：“我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大?！彼齻?，一個(gè)是清華大學(xué)副教授劉瑜，一個(gè)是華坪女中的老校長、2020年感動(dòng)中國的張桂梅老師。即將參加

26、高考的你，對這兩種截然不同的教育觀，有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。 參考答案與試題解析2021年浙江省舟山市某校高考語文綜合試卷（開學(xué)）一、語言文字運(yùn)用（共20分）1.【答案】B【考點(diǎn)】識記字音識記字形【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答2.【答案】BB【考點(diǎn)】綜合讀寫【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答3.【答案】A【考點(diǎn)】病句辨析修改【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答4.【答案】特點(diǎn)：比喻，或象征。示例：生命中的花，靜靜地盛開在每一個(gè)角落，散發(fā)自己獨(dú)有的馨香?！究键c(diǎn)】綜合讀寫【解

27、析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答5.【答案】示例一：W市教育局領(lǐng)導(dǎo)：感謝媒體朋友對此事的關(guān)注，以往由學(xué)校或班級組織慶祝圣誕的情況很是普遍，對我國傳統(tǒng)節(jié)日的傳承不利。示例二：湖南大學(xué)生抗議活動(dòng)的組織者：中國人過洋節(jié)，是一種文化上的媚俗。作為大學(xué)生，保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化！【考點(diǎn)】綜合讀寫【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答二、現(xiàn)代文閱讀（30分）【答案】DC（1）D（2）C（3）港珠澳大橋取得了舉世矚目的成就，被外媒譽(yù)為“新世界七大奇跡”之一；從武漢長江大橋到港珠澳大橋。【考點(diǎn)】科普閱讀社會(huì)科學(xué)類【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答【答案】鋪陳，由實(shí)而虛歷數(shù)北平典型的人文自然景物

28、及生活文化。對比，筆墨的多與少鮮明對比。排比，體現(xiàn)北平深厚的文化。作者刻畫瑞宣這一形象，意在揭示批評“老派市民”的國民性弱點(diǎn)：堅(jiān)守良知與愛國卻溫和隱忍。寄托作者的理想與期望，喚醒瑞宣這一類市民。用第三人稱全知視角，寓情于事，自由客觀展現(xiàn)事件過程、渲染氣氛，直接呈現(xiàn)北平淪陷的人物反應(yīng)。以對話為主，使敘述更客觀生動(dòng)。敘述節(jié)奏詳略得當(dāng)。示例1：選“北平淪陷”。理由：交代故事發(fā)生的背景，描繪不同人的不同反應(yīng)，表達(dá)作者對北平陷落的痛惜，表達(dá)了反對戰(zhàn)爭的主旨。示例2：選“瑞宣抉擇”。理由：他是本文的主人公，可突出人物形象，串聯(lián)故事情節(jié)，擺脫國民性弱點(diǎn)?！究键c(diǎn)】小說閱讀【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解

29、答三、古代詩文閱讀（共40分）【答案】BCD（錯(cuò)在“人生無常、及時(shí)行樂”，無中生有）歡聚未幾/離散隨之/余于此其猶能獨(dú)樂焉/否耶/夫以生平未嘗有樂之人/徒以與諸君子游處而樂/今復(fù)以聚之不常而不樂生焉凡是世人所謂投機(jī)取巧、行走捷徑而取得成功的，我都不知道他們?nèi)〉贸晒Φ穆窂胶头椒?，因此我與達(dá)官貴人相背而行，最終沒有遇到志趣相投的人（或“遇到賞識自己的人”）于是，拿來易田的題名為“濠上吟”的詩集，反復(fù)咀嚼吟誦其詩，更加贊嘆他文章的古樸，與他的心靈、容貌相符合參考譯文：我生性愚昧無知，知道篤信古道，卻不知道迎合時(shí)俗；時(shí)常惦記著把施恩于百姓作為自己的重任凡是世人所謂投機(jī)取巧、行走捷徑而取得成功的，我都不

30、知道他們?nèi)〉贸晒Φ穆窂胶头椒ǎ虼宋遗c達(dá)官貴人相背而行，最終沒有遇到志趣相投的人（或“遇到賞識自己的人”）隱退而努力學(xué)習(xí)，游息山野之間，雖然不是有過痛苦，但也不曾有過快樂的我年齡已進(jìn)入暮年，才開始在黟縣擔(dān)任博士博士的官位卑下，生活貧窮而沒有權(quán)勢，最為人所輕視、怠慢而黟、歙鄰近，歙縣多有英才賢士，注重品行和道義，重視結(jié)交朋友一時(shí)的俊杰大多依傍我而相互切磋砥礪，有時(shí)高談當(dāng)今的事務(wù)，掛念生民的憂樂，不禁感慨嘆息，面對面歌詠大概我平生的快樂，沒有什么可超過這個(gè)了程君易田，尤其被人稱贊為著材宿彥（德才兼?zhèn)渲浚?，也早晚跟隨著我他所寫的詩歌，措辭樸實(shí)而寄寓深遠(yuǎn)，我曾說他有陶潛的遺風(fēng)易田執(zhí)意尊奉我，我也非常

31、器重易田雖然這樣，我畢竟老了，今年我年齡已七十三歲了，將歸鄉(xiāng)隱居在樅陽江邊而易田年齡已過四十，卻仍然被困在生員（秀才）之列；且家里又貧困，在家鄉(xiāng)不足以養(yǎng)活自己，也將到汝陰謀生心想長期與諸位君子相處，是不可獲得的共同居住共同研討，一邊弦歌一邊誦讀，欣欣然而忘記了疲倦歡聚不久，離散隨之而來，我在此大概還能獨(dú)自快樂嗎，不能嗎？由于平生未曾有過相處快樂的人，只是因?yàn)榕c諸君子相處而快樂，如今卻又因?yàn)橄嗑鄄荒芎憔枚纳豢鞓坊貞洩?dú)自生活的時(shí)候，雖然沒有什么快樂，但也沒有什么不快樂然而今日的不快樂，是由昔日的快樂而招來的那造物主對于人，又怎么能使他長期快樂呢？于是，拿來易田的題名為“濠上吟”的詩集，反復(fù)咀嚼

32、吟誦其詩，更加贊嘆其文章之古樸，與其人之心靈、容貌相符合我叮囑他將其詩作板刻成集，用來與四方的知音一起誦讀（或“而與四方的知音一起誦讀它”）而我為他的詩集作這樣的序【考點(diǎn)】文言文比較閱讀【解析】（1）本題是考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測（2）本題考查的是文言虛詞的使用比較兩個(gè)句子使用的虛詞意義用法是否相同，我們可從后面的句子入手，因?yàn)檫@些句子是我們在課文里學(xué)過的，我們了解它們的意義與用法，然后我們再看第一句文言文出現(xiàn)在文中哪個(gè)地方，再來比較兩者意義用法是否一致（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比

33、較（4）本題考查文言斷句解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順【解答】B項(xiàng)”敦“解釋為”厚道、誠懇“有誤，應(yīng)解釋為”重視、推崇“，這句話翻譯為：歙縣多有英才賢士，注重品行和道義A項(xiàng)第一個(gè)”而“，連詞，表承接；第二個(gè)”而“，連詞，表修飾，兩句意義用法不相同；B項(xiàng)第一個(gè)”之“，結(jié)構(gòu)助詞，的；第二個(gè)”之“，結(jié)構(gòu)

34、助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性，兩句意義用法不相同；C項(xiàng)兩個(gè)”于“都是介詞，對于，兩句意義用法相同；D項(xiàng)第一個(gè)”焉“，代詞，它，指詩集；第二個(gè)”焉“，兼詞，兼”于之“，兩句意義用法不相同故選CD項(xiàng)”人生無常、及時(shí)行樂“表述有誤，無中生有，本文沒有流露出這樣的思想主要根據(jù)句意，代詞、語氣詞等斷句前面應(yīng)是”歡聚未幾/離散隨之“，這是對稱的句子，意義也很易明白，大概就是說歡聚的時(shí)光很短暫，接著就是離散分別了后面出現(xiàn)了人稱代詞”余“，所以從這個(gè)角度也應(yīng)在”之“后斷開；后面有語氣詞”焉“，應(yīng)在后面斷開，又出現(xiàn)”耶“，應(yīng)斷開；”徒“，只是，輕微的轉(zhuǎn)折，在它之前應(yīng)斷開；”今“，表時(shí)間，之前應(yīng)斷開；”而“表因果

35、關(guān)系，之前應(yīng)斷開所以應(yīng)這樣斷開：歡聚未幾/離散隨之/余于此其猶能獨(dú)樂焉/否耶/夫以生平未嘗有樂之人/徒以與諸君子游處而樂/今復(fù)以聚之不常而不樂生焉 這段話翻譯為：歡聚不久，離散隨之而來，我在此大概還能獨(dú)自快樂嗎，不能嗎？由于平生未曾有過相處快樂的人，只是因?yàn)榕c諸君子相處而快樂，如今卻又因?yàn)橄嗑鄄荒芎憔枚纳豢鞓贰扒扇　?，投機(jī)取巧；“捷得”，走捷徑取得成功；“徑術(shù)“，道路和方法；“以故”，因此；“合”，作名詞，指志同道合之人句子翻譯為：凡是世人所謂投機(jī)取巧、行走捷徑而取得成功的，我都不知道他們?nèi)〉贸晒Φ穆窂胶头椒?，因此我與達(dá)官貴人相背而行，最終沒有遇到志趣相投的人“因”，于是；“咀吟”，咀嚼、

36、吟誦；“益”，更加；“稱”，符合句子翻譯為：于是，拿來易田的題名為“濠上吟”的詩集，反復(fù)咀嚼吟誦其詩，更加贊嘆他文章的古樸，與他的心靈、容貌相符合答案：（1）B（2）C（3）D（錯(cuò)在“人生無常、及時(shí)行樂”，無中生有）（4）歡聚未幾/離散隨之/余于此其猶能獨(dú)樂焉/否耶/夫以生平未嘗有樂之人/徒以與諸君子游處而樂/今復(fù)以聚之不常而不樂生焉（5）凡是世人所謂投機(jī)取巧、行走捷徑而取得成功的，我都不知道他們?nèi)〉贸晒Φ穆窂胶头椒?，因此我與達(dá)官貴人相背而行，最終沒有遇到志趣相投的人（或“遇到賞識自己的人”）于是，拿來易田的題名為“濠上吟”的詩集，反復(fù)咀嚼吟誦其詩，更加贊嘆他文章的古樸，與他的心靈、容貌相符合

37、參考譯文：我生性愚昧無知，知道篤信古道，卻不知道迎合時(shí)俗；時(shí)常惦記著把施恩于百姓作為自己的重任凡是世人所謂投機(jī)取巧、行走捷徑而取得成功的，我都不知道他們?nèi)〉贸晒Φ穆窂胶头椒?，因此我與達(dá)官貴人相背而行，最終沒有遇到志趣相投的人（或“遇到賞識自己的人”）隱退而努力學(xué)習(xí)，游息山野之間，雖然不是有過痛苦，但也不曾有過快樂的我年齡已進(jìn)入暮年，才開始在黟縣擔(dān)任博士博士的官位卑下，生活貧窮而沒有權(quán)勢，最為人所輕視、怠慢而黟、歙鄰近，歙縣多有英才賢士，注重品行和道義，重視結(jié)交朋友一時(shí)的俊杰大多依傍我而相互切磋砥礪，有時(shí)高談當(dāng)今的事務(wù)，掛念生民的憂樂，不禁感慨嘆息，面對面歌詠大概我平生的快樂，沒有什么可超過這個(gè)

38、了程君易田，尤其被人稱贊為著材宿彥（德才兼?zhèn)渲浚?，也早晚跟隨著我他所寫的詩歌，措辭樸實(shí)而寄寓深遠(yuǎn)，我曾說他有陶潛的遺風(fēng)易田執(zhí)意尊奉我，我也非常器重易田雖然這樣，我畢竟老了，今年我年齡已七十三歲了，將歸鄉(xiāng)隱居在樅陽江邊而易田年齡已過四十，卻仍然被困在生員（秀才）之列；且家里又貧困，在家鄉(xiāng)不足以養(yǎng)活自己，也將到汝陰謀生心想長期與諸位君子相處，是不可獲得的共同居住共同研討，一邊弦歌一邊誦讀，欣欣然而忘記了疲倦歡聚不久，離散隨之而來，我在此大概還能獨(dú)自快樂嗎，不能嗎？由于平生未曾有過相處快樂的人，只是因?yàn)榕c諸君子相處而快樂，如今卻又因?yàn)橄嗑鄄荒芎憔枚纳豢鞓坊貞洩?dú)自生活的時(shí)候，雖然沒有什么快樂，但也沒有什么不快樂然而今日的不快樂，是由昔日的快樂而招來的那造物主對于人，又怎么能使他長期快樂呢？于是，拿來易田的題名為“濠上吟”的詩集，反復(fù)咀嚼吟誦其詩，更加贊嘆其文章之古樸，與其人之心靈、容貌相符合我叮囑他將其詩作板刻成集，用來與四方的知音一起誦讀（或“而與四方的知音一起誦讀它”）而我為他的詩集作這樣的序【答案】白描（虛實(shí)結(jié)合）,哀傷（悲傷、怨離傷別、依依不舍）別老母：先敘述（描寫）后抒情，由實(shí)入虛，“塞帷拜母”的具體細(xì)節(jié)和“白發(fā)”“淚眼”的母親形象令人動(dòng)容，在“風(fēng)雪夜”的悲慘的氣氛中直抒不能侍奉老母