《學(xué)寫留言條》教學(xué)反思

1、學(xué)寫留言條教學(xué)反思第一篇：學(xué)寫留言條教學(xué)反思學(xué)寫留言條教學(xué)反思廣德縣實驗小學(xué)李應(yīng)慶課題組內(nèi)上了一節(jié)二年級上學(xué)期的習(xí)作研討課學(xué)寫留言條。 在課題組研討活動中，大家對這節(jié)課進(jìn)行了點評。雖然領(lǐng)導(dǎo)說這節(jié)課 讓她感到“驚艷”，成員們也給予了不少好評，但我心里明白，這節(jié) 課漏洞百出，問題多得讓我當(dāng)時真沒臉上傳視頻，可要完成自己的上 傳任務(wù)?？陀^情況是，那段時間確實挺忙的。為了迎接一輪又一輪的“檢查轟 炸”，完全沒了地準(zhǔn)備迎檢資料。作為一個老師的我，都忙得可以語文課不 上，或是隨便調(diào)課上；作業(yè)本堆幾天沒時間改，或是突擊改到天昏地 暗；家中生病休養(yǎng)的老母又需要照顧，孩子的家庭學(xué)習(xí)任務(wù)需要督 促所以我在那段時間

2、里，身體感覺很不舒服，甚至發(fā)生了兩三次頭暈得 不能走路的現(xiàn)象。當(dāng)然，我也已經(jīng)忘記了課題組內(nèi)我承當(dāng)?shù)倪@節(jié)教學(xué) 課任務(wù)。但不管怎樣，我是一個語文老師，面對自己的專業(yè)，不能以忙為理由, 還是應(yīng)該反思自身，總結(jié)教訓(xùn)。(1)明確四個內(nèi)容 3.讓學(xué)生會寫(1)請同學(xué)任選一個拿出練習(xí)本試著完成其中一個(2)作品點評：A.評格式B.評內(nèi)容C.評書寫五.總結(jié)希望同學(xué)們能夠把今天學(xué)到的有關(guān)留言條的知識應(yīng)用到實際生活中去, 這樣既可以為生活帶來方便，又能學(xué)以致用?！緦懡o誰】稱呼第一行頂格，冒號不能少【什么事】事情第二行空兩格，【誰寫的】署名右下方【在何時】日期署名的下方第三篇：寫話：學(xué)寫留言條寫話：學(xué)寫留言條 看一

3、看r、,、/ -iL 7比一倪學(xué)寫留言條兒歌：寫好留言條，格式要記牢。寫給誰，要（），小冒號，緊跟上。另起行，空（），什么事，要寫（）o誰寫的，（）下角，寫（ ）,不能忘。寫一寫學(xué)寫留言條從下面選擇一種情況，寫一張留言條。話題1:去辦公室還書，老師不在。話題2：去小芳家里，通知她明天九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但 是她家里沒有人。參考答案：寫話：學(xué)寫留言條說一說頂格兩格清右日期寫一寫留言條小芳： 明天上午九點請準(zhǔn)時到學(xué)校參加書法小組的活動。XXXX月義日第四篇：學(xué)寫留言條教學(xué)設(shè)計學(xué)寫留言條教學(xué)目標(biāo)：1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，學(xué)會寫留言條并在生 活中運(yùn)用。2、讓學(xué)生了解寫留言

4、條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條。3、把事情寫清楚寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。4、能在留言條當(dāng)中正確應(yīng)用禮貌用語，讓學(xué)生樂于表達(dá)。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條，把事情寫清楚。教學(xué)難點：了解留言條的作用，掌握寫留言條的格式。一、創(chuàng)設(shè)情境，明確什么是留言條和留言條的作用。師：同學(xué)們隨著時代社會的開展，通信手段越來越多，但是，當(dāng)我們 不方便使用或者沒有通信工具的時候，就可以通過寫留言條的方式來 告訴別人。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫留言條。有事情要通知對方，或有 事托付對方，對方不在，又不方便使用或者沒有通信工具，卻又沒時 間等候?qū)Ψ交貋恚瑢憦堊謼l留給對方。這種文體就是留言條。

5、二、出示范例，學(xué)寫留言1、師：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午飯，但是 李新的媽媽在單位加班，并不知道這件事。為了不讓媽媽擔(dān)憂，李新 就寫了一張留言條留在家中。2、（師出示留言條）學(xué)生自主閱讀李新寫的留言條的內(nèi)容，與同桌輕 聲交流寫留言條要寫清哪些內(nèi)容?在格式上有哪些要求？3、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師指導(dǎo)（相機(jī)出示課件）：首先要寫清留言條是寫給誰的；然后把自己要說的事情寫清楚；最后在右下方寫自己的名字和留言的的時間。教師相機(jī)出示課件講授相應(yīng)格式要求，并以留言條為例，幫助學(xué)生理 解。第一、稱呼頂格寫，加上冒號。第二、另起一行空兩格寫告訴對方的事情。要寫的簡單明白，有禮貌。

6、第三、另起一行，在右下方寫上自己的姓名。第四、另起一行在自己的姓名下方寫上日期。那么留言條到底該怎么寫呢？請同學(xué)們拿出本子和筆試著寫一寫。4、出示教材中的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真閱讀，弄清楚留言條是寫給誰 的，要告訴對方什么事情，然后自主選擇一種情況，寫一張留言條。5、展示學(xué)生所寫的留言條，師生共同評議：從格式是否正確、內(nèi)容 表達(dá)清楚、正文內(nèi)容是否寫清楚、書寫是否工整等方面進(jìn)行評議。6、評議后學(xué)生再次修改自己的留言條，做到格式正確、內(nèi)容表達(dá)清 楚，書寫工整。7、教師再次展示寫得好的留言條。8、教師小結(jié)：同學(xué)們寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單 明白、有禮貌地說出來。雖然現(xiàn)代社會通信工具很多，聯(lián)

7、系更加方便， 但是留言條在我們的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以經(jīng)常 使用喲！三：布置作業(yè)下午放學(xué)后，李文要去明明家寫作業(yè)，請你替李文給媽媽寫一張留言 條。第五篇：學(xué)寫留言條微課教學(xué)設(shè)計學(xué)寫留言條微課教學(xué)設(shè)計微課名稱：學(xué)寫留言條學(xué)科：語文年級：二年級上冊教材版本： 人教版（部編）知識點描述：讓學(xué)生明白在什么情況下寫留言條，并學(xué)會寫留言條。教學(xué)類型：講授型啟發(fā)型演示型設(shè)計思路：由于二年級學(xué)生處于寫話的起步階段，對留言條缺少最起碼的認(rèn)識和 了解，所以在教學(xué)實踐過程中，筆者先從生活實際出發(fā)，對留言條的 認(rèn)識進(jìn)行了簡單講解，接著通過創(chuàng)設(shè)情景、先析后寫、鞏固練習(xí)等三 個教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和格

8、式兩大板塊步步深入學(xué)會寫留言條, 收到了較好的教學(xué)效果。教學(xué)時間：6分52秒教學(xué)過程：.片頭：（30秒以內(nèi)）同學(xué)們，當(dāng)你有話要給家人說，可是家人不在你跟前，也無法用 通知他們的時候，你會怎么辦呢？對了，這時候，我們可以用留言條 來傳話。什么是留言條呢？簡單地說，在日常生活中，有事情要通知對方，或 有事托付對方，對方不在，卻又沒時間等候?qū)Ψ交貋?，寫張字條留給對方。這種文體就是留言條。.正文講解（6分鐘左右）.創(chuàng)設(shè)情景這天上午，小新的外婆打來 讓小新中午去外婆家吃紅燒魚，外婆 還要給小新的爸爸媽媽帶些好吃的，讓他們晚飯時吃。媽媽不在，又 沒時間等她回來，小新決定給媽媽寫一張留言條。.出示留言條：.

9、旁白過渡：大家來認(rèn)真讀讀小新的留言條，看看小新把話說明白沒有？我們再認(rèn) 真想一想，留言條該怎么寫呢？.明確留言條寫法：先寫是留給誰的；再寫有什么事；最后寫自己的名字和時間。.旁白總結(jié)：我們再來看小新的留言條，找一找這三個方面：小新要寫留言條給誰 呢？對了，是媽媽；要寫的事情是什么呢？小新中午要去外婆家吃紅 燒魚，不在自己家吃飯了，而且下午還會帶回好吃的給爸爸媽媽；最 后寫上留言條的名字：小新。日期是11月4日上午。小新寫得清清楚 楚，而且提醒媽媽：晚飯少做點菜。很溫暖禮貌的提醒呢。.旁白過渡：其實，要想寫好留言條，不光要把事情講明白，還要注意留言條的格 式。大家認(rèn)真觀察一下，看留言條在格式方面

10、有哪些特點呢？對了一.出示格式:1）先要寫留給誰的這叫稱呼，稱呼要頂格寫，稱呼后邊要加上冒 號；2）另起一行空兩格寫要說的事情，這局部要寫得簡潔明白，還要注意 有禮貌；3）再另起一行，在右下方寫姓名；（注意：這個名字有時候是自己的, 但有時候比方考試的時候，我們按照題目要求替別人寫留言條， 那就要寫別人的名字；）4）在姓名下方寫上寫留言條的日期。.旁白過渡：我們回過頭來再看看小新寫的留言條，看看格式是不是很準(zhǔn)確呢？同 學(xué)們，我相信你一定想試一試自己的水平，練練自己的小手吧？那就 趕緊來吧！ 出示PPT （留言條練習(xí)內(nèi)容）.引導(dǎo)講析：看，這個留言條的要求這么簡單，對照寫留言條的要求，你有什么疑

11、惑嗎？我們一起來思考吧：留言條是寫給誰的呢？要說什么事情？署 名和日期又該怎么寫呢？對，留言條是寫給老師的，這個我們一下就看明白了；要說的事情： 我去辦公室給老師還書，老師不在，我把書放下，同時給老師寫個留 言條；署名和日期呢？這次，我們不是替小新寫，我們是代表自己寫 的，所以，右下角的名字應(yīng)該是我們自己的，這里對時間沒有明確的 要求，所以，我們把完成留言條當(dāng)天的日期寫上就可以了。對留言條的內(nèi)容已經(jīng)很明白了，那我們就可以按照要求寫這個留言條 了。.出示完成范例：.出示留言條兒歌，鞏固識記：三.結(jié)尾（30秒以內(nèi)）小同學(xué)，相信通過今天的微課，你一定學(xué)會寫留言條了。再見!一、課前準(zhǔn)備不充分。準(zhǔn)備這節(jié)

12、課是在那段密集的迎檢之前，設(shè)計、課間等準(zhǔn)備工作都是在 那之前準(zhǔn)備的。因為是早期初步設(shè)想和準(zhǔn)備，很多環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都沒有 充分考慮到位?？墒牵?dāng)領(lǐng)導(dǎo)催我要完成研討進(jìn)度的時候，我才發(fā)現(xiàn), 時間已經(jīng)不能容我細(xì)細(xì)琢磨了。帶著“半生不熟”的準(zhǔn)備去上了一堂 糟糕的課！因為是匆忙之中，那周剛好又是我校各班抓緊時間訓(xùn)練和參加經(jīng)典誦 讀比賽，其它時間老師和學(xué)生都沒有時間，連錄播室的管理員都沒有 時間，所以只能中午抽時間錄課。上課班級的學(xué)生就莫名其妙的 正在飯后快樂玩耍的大中午，就被我拉進(jìn)了錄播室里，被迫狀態(tài)中配 合我上了這節(jié)課。自己也沒調(diào)整好，匆忙之中，頭暈?zāi)X脹強(qiáng)撐著，為 的就是要完成這次錄課任務(wù)。為什么不利用點滴

13、時間提早準(zhǔn)備？為什么非要到火燒眉毛了才匆匆忙 忙走過場？其實是惰性使然。望時間、數(shù)時間，臨近了就沒有時間留 給自己了。二、課堂氣氛如死水不知道是不是很少上低年級課的原因，導(dǎo)致了我現(xiàn)在不知道如何用語 言，用形式來激發(fā)低年級孩子的興趣了。與學(xué)生交流缺少共同語言，點評又是干澀無味，一堂課的每個環(huán)節(jié)更 是平淡無奇，毫無趣味可言，只能說是按部就班地進(jìn)行著。在這樣的氣氛中，學(xué)生便渾渾噩噩、帶聽不聽。為了完本錢課的任務(wù), 我便也不管學(xué)生情況了，只能拼命地推進(jìn)一個又一個環(huán)節(jié)，無聊且無 用地“上我的課”。三、教學(xué)過程雜亂本以為這堂課應(yīng)該順序井然，上完后細(xì)思量卻讓我一身冷汗很多 環(huán)節(jié)設(shè)置不合理。研討中，大家也將這

14、些“不合理”提了出來，如： 自編的順口溜應(yīng)該放到前面，說留言內(nèi)容的時候沒有說引導(dǎo)說到位等 等。其實，我知道，大家在研討中沒有提出更多的問題只是為了給我 面子而已，什么這好那好，完全是給我撫慰罷了。這堂課亂得能讓我 自己鬧心，一堂課我自己都稀里糊涂，不知道是怎么從開始到結(jié)束的, 還好什么呢？有人說：“課堂教學(xué)是門藝術(shù)，總有瑕疵?！边@話不假，但是自己得 清醒地認(rèn)識到這次“課堂事件”，不能心安理得地用這句話自欺欺人。 必須從思想上重視起來，必須老老實實地對待自己賴以生存的專業(yè)。學(xué)寫留言條教學(xué)反思廣德縣金龍小學(xué)樂音春“學(xué)寫留言條”是統(tǒng)編教材二年級上冊“語文園地四”中的一項書面 表達(dá)內(nèi)容。信息時代寫留言

15、條似乎有些落伍，但于小學(xué)生而言，卻是 一種有效的交流通訊方式，并可以為以后學(xué)習(xí)寫信、寫通知等應(yīng)用文 打下基礎(chǔ)，所以需激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。開學(xué)初瀏覽教材內(nèi)容時，我就覺得這個內(nèi)容的教學(xué)有難度，有挑戰(zhàn)。 因為相對于其他課型來說，應(yīng)用文學(xué)習(xí)比擬枯燥?！罢Z文園地四”中 通過例文讓學(xué)生感受寫留言條是來自現(xiàn)實生活交流的需要。通過例文 旁的提示，讓學(xué)生明白留言條的基本格式。雖然講解清楚明了，但如 果就這么照本宣科，孩子們一定提不起學(xué)習(xí)興趣。看到李應(yīng)慶老師上傳的“學(xué)寫留言條”的教學(xué)設(shè)計，眼前一亮，如獲 至寶，趕緊借來一用。李老師的教學(xué)設(shè)計亮點紛呈，其中我覺得有兩點最值得稱道。首先在揭題上，李老師用小視頻演

16、繹代替了枯燥的文字表達(dá)。課堂上, 我一說看個小視頻，孩子們立刻兩眼放光，興趣盎然?？赐暌曨l，孩 子們很輕松地弄懂了文意幫李新寫留言條給媽媽。而關(guān)于留言條 的內(nèi)容，看了簡潔明了的視頻自然也是清楚明白。因為有李老師制作好了的現(xiàn)成的視頻材料，拿來就用，所以自我感覺 本節(jié)課的課堂教學(xué)輕松高效。但我知道，這輕松高效的背后，是李老 師智慧的提煉和辛勤的付出，感謝！其次，關(guān)于留言條的格式，李老師的教學(xué)設(shè)計是，學(xué)生先“試寫”再 和課本上的內(nèi)容比擬，自主發(fā)現(xiàn)留言條的正確格式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計， 真是獨具匠心。其實，最初對這個“試寫”環(huán)節(jié)我是持懷疑態(tài)度的， 因為擔(dān)憂孩子們自己想當(dāng)然所寫的漏洞百出的留言條“先入為主”。

17、 總想著二年級的孩子模仿能力強(qiáng)，要首先給孩子們最好的示范。所以, 課堂上試寫之后，當(dāng)孩子們在比擬中一條一條的找到自己所寫留言條 的不當(dāng)之處時，驚喜之余，我感慨萬千。給孩子最好的示范固然沒有錯，但是哪有那么僵化的教條？這樣大膽 放手，讓孩子在實踐中去思考、探索，去自主發(fā)現(xiàn)，這樣得到的才是 真正屬于自己的真知呢！“學(xué)寫留言條”教學(xué)結(jié)束，從課堂反應(yīng)來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成 率較高，孩子們基本掌握了寫留言條的方法。趕緊趁熱打鐵，想方法讓孩子們多多實踐，以鞏固課堂所學(xué)。于是， 我鼓勵孩子們用留言條的方式跟老師同學(xué)交流，例如：跟老師說件開 心事兒，提醒老師一件事兒當(dāng)我的辦公桌上出現(xiàn)第一張留言條時, 我鄭

18、重地拿到教室，大肆渲染我看到留言條時的好心情，并獎勵留言 者一朵小紅花。孩子們又是羨慕又是開心這小紅花好掙得很么！ 于是，接下來的一個多星期，我的辦公桌上就留言條不斷了。對于二年級的孩子來說，留言條的格式實在是一個難點。在課堂上看 似掌握了留言條的寫法，但是現(xiàn)實中孩子們的留言條，或者稱呼不頂 格，或者時間署名顛倒，或者表述不清真是狀態(tài)不斷。但是，沒 關(guān)系，“有興趣”加上“勤實踐”，不就是最好的習(xí)作方法嗎？第二篇：學(xué)寫留言條學(xué)寫留言條教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生 活中應(yīng)用。2、讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條；3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話

19、要簡短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話 能力。4、能在留言條當(dāng)中，正確運(yùn)用禮貌用語，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言的好習(xí) 慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條，把事情寫清楚。教學(xué)難點：了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件練習(xí)紙教學(xué)設(shè)計一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，趙老師特別喜歡和大家一起上語文課，因為在語文課上，可 以解決很多問題。這不，王路小朋友遇到了 一個小難題，你們能幫助 他解決么？【出示多媒體，指名讀題】（預(yù)設(shè)：打 ，帶口信，留個條）留個條是個好方法，王路也和大家想的一樣，留個條給沈洋。這就是 今天要學(xué)習(xí)的留言條?！景鍟n題，解釋課題，齊讀課題】 二.探求新知.留言條是什么樣的？老師知道大家心中迷霧重重，那今天我們將一 一撥開疑問。(1)請同學(xué)們自己默讀留言條，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么？(2)請一位同學(xué)為大家讀一讀這個留言條。.分析留言條的格式和內(nèi)容(1)請學(xué)生談?wù)勊麄?/p>