分香蕉教學(xué)反思

1、分香蕉教學(xué)反思分香蕉教學(xué)反思1 一、教學(xué)內(nèi)容： 分香蕉是北師大版數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。 二、教材分析： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)上冊(cè)第四單元第四個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)分香蕉，是在同學(xué)已經(jīng)初步了解乘法的意義，會(huì)用25的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本節(jié)分香蕉之前教材創(chuàng)設(shè)了三個(gè)“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)會(huì)運(yùn)用詳細(xì)的操作活動(dòng)解決活動(dòng)解決生活中平均分的問(wèn)題，本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)受平均分詳細(xì)操作的數(shù)學(xué)化過(guò)程，體會(huì)除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。從同學(xué)熟識(shí)的“分香蕉”的活動(dòng)引出除法算式，并把它與平均分的詳細(xì)操作過(guò)程和結(jié)果聯(lián)系起

2、來(lái)，從而使同學(xué)獲得對(duì)除法意義的初步理解。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)和意義，把直觀(guān)操作符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，使同學(xué)初步理解除法的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合“分一分”的詳細(xì)情境與閱歷，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義 2.把握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并記住除法算式各部分的名稱(chēng)。 3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的詳細(xì)過(guò)程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并記住除法算式各部分的名稱(chēng)。 難點(diǎn)：會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的詳細(xì)過(guò)程。 同學(xué)分析： 二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助

3、了意識(shí)也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。 教法與學(xué)法： 在教學(xué)方式上，我注意為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境。通過(guò)課件演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題為主線(xiàn)，培育同學(xué)自主探究、合作溝通，提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 教學(xué)用具： 師：多媒體課件、小棒、香蕉。 生：小棒。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好 師：（出示課件）看，老師今日帶誰(shuí)來(lái)了？ 生：孫悟空、小猴子 師：你們知道小猴子

4、喜愛(ài)吃什么嗎? 生：香蕉 師：板書(shū)課題： 香蕉 （充分利用課件，給同學(xué)制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。） 二、動(dòng)手操作，探究新知（課件演示） 仔細(xì)看圖,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息? 生1：12根香蕉。 生2：2只小猴。 師：看得真認(rèn)真。今日，孫悟空給小猴子猴兄弟倆預(yù)備了12個(gè)香蕉，孫悟空可犯愁了，怎樣分才公正呢？你們能幫幫它嗎？ 生：能，平均分。 （師補(bǔ)充課題：分香蕉） 1.動(dòng)手操作，分一分 用小棒代替香蕉，取出12根進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。 2.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么分的，并上臺(tái)演示 生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。 生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均

5、分給兩只猴子，每只分得6根。 生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根 生4：我是用乘法口訣：“二六十二，每只分得6根。 師：你們是怎么分的？ 師：每只小猴分得幾根？ 生：6根。 生：對(duì)。（拍手表?yè)P(yáng)） 3.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的方法知道每份是6根。笑笑可不同意這種方法。你們想知道笑笑有什么好方法嗎？ 生：想。 (演示課件：1226（根）) 師：12，2，6分別表示什么？ 生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。 師：誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么讀？ 生：讀作“十二除以二等于六”。 （師板書(shū)：“122”讀作“12除以2”。） 師

6、：我們看小猴子是怎么讀的。 （全班同學(xué)跟笑笑一起讀） 師：（演示課件）小猴子又給我們帶了一個(gè)問(wèn)題：12根香蕉，每4根裝1盤(pán)需要幾個(gè)盤(pán)子？ 生：4個(gè)盤(pán)子。 師：這個(gè)算式中各部分叫什么名字？ 生：不知道 師：像起名字一樣我們給這個(gè)算式中各部分都起個(gè)名字好不好？ 生：好 師：還是讓小猴子告知你們吧。 (動(dòng)畫(huà)演示課件：12 4 3（根）) 被 除 除 商 除 數(shù) 號(hào) 數(shù) 師：誰(shuí)敢上講臺(tái)教教大家嗎？ （生教） 師：大家會(huì)認(rèn)了嗎？同桌相互說(shuō)一遍。 4.小組合作，分香蕉 師：在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請(qǐng)你和你的好伴侶組成一組，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)，每人分的香蕉要一樣多，分好后請(qǐng)寫(xiě)出除法算式。 生：同學(xué)自

7、由組合，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。 同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果： 生1：121=12（根） 生2：125=2（根）剩下2（根） 生3：123=4（根） 生4：122=6（根） 生5：124=3（根） 生6：127=1（根）剩下5（根） 生7：126=2（根） 2.引導(dǎo)觀(guān)看歸納 師：從你們剛才的活動(dòng)和上面的式子中你發(fā)覺(jué)了什么？ 同學(xué)總結(jié)發(fā)覺(jué)規(guī)律。 三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知 1.第38頁(yè)練一練：同學(xué)獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。 師：說(shuō)出你為什么這樣列算式。 生：列式計(jì)算。 2.看圖寫(xiě)算式。 （盤(pán)） （個(gè)） 生：列式計(jì)算。 3.連一連。 (1)把10平均分成2份，每份是幾？ 105 (2)22222 279 (3)有10個(gè)梨，每

8、5個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？ 102 (4)27除以9，商是多少？ 25 (5)有5個(gè)盤(pán)子，每盤(pán)放2個(gè)包子，一共需要多少個(gè)包子？ 28 (6)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？ 52 生：動(dòng)手連一連。 4、實(shí)踐操作，拓展思維 學(xué)校召開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有20名同學(xué)觀(guān)看，校長(zhǎng)請(qǐng)二（1）班的小伴侶幫著支配的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀(guān)？ 生:分2組,每組10人. 生:分4組,每組5人. 生:分5組,每組4人. 生: 四、全課小結(jié)，歸納新知。 師：小猴子今日有許多的收獲，你們呢？ 能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？ （同學(xué)談收獲） 師：學(xué)習(xí)了平均分可以用除法表示，學(xué)會(huì)了寫(xiě)、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱(chēng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)

9、： 分 香 蕉 26=12（根） 12 2=6（根） 被 除除 商 除 數(shù) 號(hào)數(shù) 分香蕉教學(xué)反思2 這個(gè)學(xué)期由胡主任負(fù)責(zé)我們二班級(jí)的教學(xué)常規(guī)檢查，我欣然接受了，只想在這個(gè)活動(dòng)中得到更多老師地指導(dǎo)，以求自己在教學(xué)藝術(shù)上的更大進(jìn)步。 根據(jù)課時(shí)進(jìn)度我將要分香蕉這一課，可由于這是同學(xué)們初次接觸除法，在教學(xué)上可能會(huì)存在肯定難度，本想給領(lǐng)導(dǎo)求求情，讓她下節(jié)課再聽(tīng)。可想到聽(tīng)課后可以得到更多老師的指導(dǎo)，我打算就在今日讓同學(xué)們來(lái)熟悉除法。 本節(jié)課是要同學(xué)結(jié)合平均的詳細(xì)情境與閱歷，抽象出除法算式，把握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并熟悉除法算式的各部分名稱(chēng)。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的詳細(xì)過(guò)程。在同學(xué)還不知道除法的狀況

10、下，從已有的生活閱歷動(dòng)身，在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程。同學(xué)從中積累了一些平均分的閱歷，開(kāi)頭熟悉除法。 課前，我首先利用教材供應(yīng)的情境“小猴分香蕉”一故事情景導(dǎo)入新課，然后讓同學(xué)用小棒代替香蕉分一分：12根香蕉平均分成2份，每份幾根？由于有了分東西的基礎(chǔ)，同學(xué)很快分出結(jié)果，這時(shí)我問(wèn)：“你能不能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的算式來(lái)表示？”這時(shí)有同學(xué)說(shuō)出：2612，很不想聽(tīng)到的答案竟然被同學(xué)們說(shuō)了出來(lái)。這時(shí)，我只好停下來(lái)，請(qǐng)另一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：剛才這位同學(xué)所列的算式究竟求出的是什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？很快，同學(xué)們寧?kù)o了下來(lái)。思索之余，大聲喊到：求的是一共有多少根香蕉？我緊接著重復(fù)了從前的提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)算式表示剛來(lái)我們

11、把12根香蕉平均分成2份的過(guò)程和結(jié)果。這時(shí)隱模糊約聽(tīng)到下面有同學(xué)在小聲的說(shuō)道“用除法”。唉，我最終可以松一口氣了！ 這時(shí)同學(xué)才猛然想到所見(jiàn)過(guò)的除法算式，很快地舉起了小手。老師寫(xiě)出除法算式，引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)熟悉除法的各部分名稱(chēng)。這樣培育了同學(xué)的自學(xué)力量，把握了學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)中我注意讓同學(xué)在操作中列出除法算式，并說(shuō)出每個(gè)部分的意義?？蛇€有少部分同學(xué)存在問(wèn)題：有的同學(xué)會(huì)擺，會(huì)圈，卻不會(huì)列式。有的同學(xué)會(huì)擺、會(huì)列式，但卻不會(huì)說(shuō)各部分表示的意義。還有的同學(xué)不知除數(shù)是誰(shuí)？如：把12根香蕉平均分成3份，每份幾根？他列式：124=3，同學(xué)知道每份是4根，可是動(dòng)筆列式時(shí)不知除以哪一個(gè)數(shù)，但是通過(guò)數(shù)數(shù)同學(xué)在括號(hào)里都能

12、填正確，這種狀況必需詳細(xì)同學(xué)詳細(xì)分析，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在以后的做題中漸漸積累閱歷，逐步提高自己。 分香蕉教學(xué)反思3 分香蕉的詳細(xì)內(nèi)容是除法的初步熟悉。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合詳細(xì)情境讓同學(xué)體會(huì)除法的意義，建立除法和等分活動(dòng)之間的關(guān)系；經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程；培育同學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思索的力量。在教學(xué)后我做了以下的反思。 1、充分利用教材。我在教學(xué)中充分利用教材所供應(yīng)的情境，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)伊始我敘述猴子?jì)寢尫窒憬兜墓适?，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)其求知欲。讓同學(xué)樂(lè)學(xué)、樂(lè)思、樂(lè)說(shuō)、樂(lè)做在“你還能怎樣分12根香蕉”的活動(dòng)中，有的同學(xué)說(shuō) “把12根香蕉平均分成12份，每份是多少？”和“把12根

13、香蕉分成一份，每份是多少？”這是多么聰慧的孩子。在練習(xí)中，有的同學(xué)說(shuō)到了有剩余的分法。如 “把10個(gè)氣球平均分給4個(gè)小伴侶，每個(gè)小伴侶分得2個(gè)，還剩2個(gè)”這種分法在此時(shí)是多么富有創(chuàng)意。這證明同學(xué)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中樂(lè)觀(guān)思索與制造。創(chuàng)新訓(xùn)練的目的和核心就是“培育創(chuàng)新人才”。這樣既關(guān)注了同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注了同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)展變化；既關(guān)注了同學(xué)學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了其情感、態(tài)度等的進(jìn)展。 2、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，讓其口、手、腦融為一體。我在教學(xué)中多次設(shè)計(jì)擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官協(xié)同運(yùn)作，理解“除法的意義”，感悟“分香蕉”的多種敏捷的分法，有效地培育了同學(xué)的動(dòng)手操

14、作力量和創(chuàng)新意識(shí)，在動(dòng)態(tài)中滲透了“平均分”的數(shù)學(xué)思想 ，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。寓教于樂(lè)。 3、有意識(shí)的培育同學(xué)的自學(xué)力量。讓同學(xué)從教材中找到自己所需的學(xué)問(wèn)，把握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)遷移和轉(zhuǎn)化。從而培育其自學(xué)力量。 4、這節(jié)課的圓滿(mǎn)與改進(jìn)措施：在實(shí)物操作演示這一活動(dòng)中，同學(xué)未能有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)展現(xiàn)。假如能用上實(shí)物投影儀，展現(xiàn)同學(xué)“分香蕉”的多種方法，那效果會(huì)更加抱負(fù)，同學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)將會(huì)更精彩。另外，同學(xué)對(duì)除法算式意義的理解還顯得不夠深化。在以后的教學(xué)中，我將盡量讓同學(xué)得到充分的實(shí)踐活動(dòng)。將數(shù)同學(xué)活化，注意引導(dǎo)同學(xué)在探究與合作溝通中進(jìn)展。 分香蕉教學(xué)反思4 分香蕉這節(jié)課精彩的完成

15、了教學(xué)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，夯實(shí)了除法的意義，使同學(xué)把握了除法算式的讀法、寫(xiě)法，記住了除法算式的各部分名稱(chēng)。 分香蕉這節(jié)課的勝利之處是以同學(xué)為主，放手讓同學(xué)去做。分香蕉是本單元第四節(jié)的內(nèi)容，同學(xué)通過(guò)前三節(jié)課“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了扎實(shí)的動(dòng)手分的力量，對(duì)平均分的理解有了深刻的熟悉。有了這些積累，本節(jié)課我大膽放手讓同學(xué)去借助小棒解決小猴歡歡的問(wèn)題，使每個(gè)人都經(jīng)受平均分12根小棒的過(guò)程，當(dāng)同學(xué)看到這么多種分法時(shí)引出需要用一種算式表示這些過(guò)程，這樣很自然的引出除法和除法算式，在表示12根小棒，平均分成2份，每份6根的分法用除法算式122=6表示，在真實(shí)的分小棒的過(guò)程中，同學(xué)很

16、快就說(shuō)出每個(gè)數(shù)表示的意義，使很抽象的除法變得很自然。 本節(jié)課的不足之處是課后練習(xí)設(shè)計(jì)不是很恰當(dāng)。在鞏固練習(xí)部分我設(shè)計(jì)的是才智大闖關(guān)的活動(dòng)，第一關(guān)一下子加大難度，讓同學(xué)立即在詳細(xì)情境中脫身而出，直接去說(shuō)孤零零的算式表示什么意思，這個(gè)跨度有些過(guò)大，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)將18根小棒平均分，你能怎么分？出除法算 式表示是什么，這樣是對(duì)除法意義的理解個(gè)鞏固會(huì)好些。在第三關(guān)的時(shí)候?qū)⒕毩?xí)五的看圖編故事拿過(guò)來(lái)，讓同學(xué)感受到除法算式在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。 分香蕉教學(xué)反思5 除法來(lái)源于日常生活中平均分的活動(dòng)，通過(guò)“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)積累了較豐富的感性閱歷，對(duì)“平

17、均分“的意義有了比較深刻的理解，本節(jié)課是在解決平均分的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中抽象出除法算式。 這節(jié)課我在開(kāi)課前引導(dǎo)同學(xué)對(duì)前面學(xué)習(xí)的平均分的兩種不同類(lèi)型進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)用語(yǔ)言描述兩種不同的分法，按份數(shù)分和按每份的數(shù)量分，說(shuō)完后，直接引出除法算式，表示平均分的另一種形式，并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字的意義，最終講解除法算式各部分的名稱(chēng)和讀法。 我認(rèn)為教學(xué)勝利的地方主要體現(xiàn)在貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 1、親密了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 在本課的學(xué)習(xí)中，我沒(méi)有選擇書(shū)本的主題圖，而是直接用同學(xué)熟識(shí)的小棒和圓片來(lái)講解，通俗易懂，同學(xué)理解較簡(jiǎn)單。 2.大膽放手讓同學(xué)綻開(kāi)對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、

18、點(diǎn)撥。教學(xué)中，我充分敬重同學(xué)，信任同學(xué)，給同學(xué)供應(yīng)充分的時(shí)間和思索空間，以自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。 3.讓同學(xué)動(dòng)手操作，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生活化，變枯燥的概念教學(xué)為好玩的動(dòng)手活動(dòng)，同學(xué)感到有話(huà)可說(shuō)，有事情可做，就能自主地探究、溝通。 分香蕉這節(jié)課有待改進(jìn)的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 1有部分同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有主動(dòng)的參加到課堂中來(lái)。在以后的教學(xué)中還應(yīng)多多考慮如何讓全體同學(xué)都參加到課堂中來(lái)。 2同學(xué)探究合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是少了點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)除法的意義時(shí)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)先爭(zhēng)論后，再讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)爭(zhēng)論的結(jié)果。 總之，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要多多思索用什么樣的活動(dòng)方式讓同學(xué)能主動(dòng)地去探討解決課中的難點(diǎn)。爭(zhēng)

19、取讓自己的課堂教學(xué)力量有所提高。 分香蕉教學(xué)反思6 這節(jié)課同學(xué)愛(ài)好深厚，學(xué)得樂(lè)觀(guān)主動(dòng)，我認(rèn)為教學(xué)勝利的地方主要體現(xiàn)在較多地貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。 1.聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀(guān)性。利用同學(xué)喜愛(ài)的童話(huà)故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的愛(ài)好，而且還能讓他們很好地展現(xiàn)自己的才智。 2.老師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合。我依據(jù)同學(xué)的個(gè)人學(xué)問(wèn)和直接閱歷，大膽放手讓同學(xué)綻開(kāi)對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)中，我充分敬重同學(xué)，信任同學(xué)，給同學(xué)供應(yīng)充分的時(shí)間和思索空間，以自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式提高同學(xué)的參加程度。 3.讓同學(xué)動(dòng)手操作，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)

20、問(wèn)生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為好玩的動(dòng)手活動(dòng)，同學(xué)感到有話(huà)可說(shuō)，有事情可做，就能自主地探究、溝通。 4.兩處設(shè)計(jì)開(kāi)放題，既發(fā)散了同學(xué)的思維，又張揚(yáng)了同學(xué)的共性，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化、有用化、問(wèn)題化。從同學(xué)已有的閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)在操作中合作溝通，面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)有不同的見(jiàn)解，有的甚至還有多個(gè)不同的答案，這樣既充分張揚(yáng)了自己的共性，又達(dá)到了“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的效果。 分香蕉教學(xué)反思7 這堂課主要是讓同學(xué)熟悉除法意義與除法算式，讓生把握除法算式的讀法，寫(xiě)法，并熟悉除法算式各部分的名稱(chēng)。這點(diǎn)不難，同學(xué)很快就能學(xué)會(huì)，關(guān)鍵是會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的詳細(xì)過(guò)程。這個(gè)平均分的操作過(guò)程結(jié)果用算式表示出來(lái)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)

21、有些難度，比較抽象化，從作業(yè)的狀況來(lái)看，同學(xué)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程有些無(wú)法理解似的，課上我自己也感覺(jué)很難講清，也就導(dǎo)致后來(lái)上飛行表演那課時(shí)用除法算式表示平均分也無(wú)法很好地進(jìn)行講解，效果也很不好，甚至有許多同學(xué)，用除法表示的算式也會(huì)用乘法來(lái)做，可能同學(xué)沒(méi)有很好地理解乘除法的意義，看來(lái)以后，意義這塊內(nèi)容肯定得吃透。 分香蕉教學(xué)反思8 本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同學(xué)對(duì)大量物體的等分已經(jīng)有了肯定的閱歷，從同學(xué)對(duì)“分香蕉”的詳細(xì)情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)，讓孩子熟悉一個(gè)新伴侶除號(hào)，并教孩子怎

22、樣寫(xiě)好這個(gè)除號(hào)，然后，讓孩子動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)用除法算式表示平均分的詳細(xì)過(guò)程。 喜愛(ài)童話(huà)故事是孩子們的天性，我覺(jué)得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會(huì)被精彩的片斷所吸引。 本節(jié)課我聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀(guān)性。利用孩子喜愛(ài)的童話(huà)故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且還能讓孩子們很好地展現(xiàn)自己的才智。我現(xiàn)在實(shí)行的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時(shí)，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個(gè)物體平均分的意義，讓孩子直接說(shuō)出除法算式。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的加法、減法算式各部分的名稱(chēng)，從而熟悉除法算式中各部分的名稱(chēng)，及算式的讀法。 在此基礎(chǔ)上，讓孩子

23、動(dòng)手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實(shí)踐中，體驗(yàn)總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時(shí)，每份得到的是不同的個(gè)數(shù)。同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子綻開(kāi)對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥，我信任孩子，給他們充分的時(shí)間和思索的空間，自主探究、合作溝通。讓同學(xué)的潛能得到肯定的開(kāi)發(fā)。 當(dāng)然，在教學(xué)中還會(huì)存在很多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時(shí)，還有三、四個(gè)孩子把握不夠好，對(duì)除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)閱歷，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水

24、平。 這節(jié)課我從聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀(guān)性。利用同學(xué)喜愛(ài)的故事引入新課，不僅激發(fā)了孩子們的愛(ài)好，而且還能讓他們很好地展現(xiàn)自己的才智。讓同學(xué)動(dòng)手操作，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生活化，變枯燥的計(jì)算教學(xué)為好玩的動(dòng)手活動(dòng)，同學(xué)感到有話(huà)可說(shuō)，有事情可做，能自主地探究、溝通。總體上來(lái)說(shuō)同學(xué)在課堂上愛(ài)好深厚，學(xué)得樂(lè)觀(guān)主動(dòng)，我認(rèn)為課堂教學(xué)效果比較勝利。不足之處在于經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)“分一分”的除法意義的感受課中應(yīng)讓同學(xué)邊分邊說(shuō)分的過(guò)程，和明確分東西有一個(gè)分的總數(shù)，還有分成的份數(shù)及每份分得的數(shù)量，到今日這一課感覺(jué)同學(xué)在動(dòng)手操作時(shí)還是不知所以然，胡亂分的現(xiàn)象還大大存在。還有就是同學(xué)探究合作學(xué)習(xí)

25、的機(jī)會(huì)還是少了點(diǎn)。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要多多思索用什么樣的活動(dòng)方式讓同學(xué)能主動(dòng)地去探討解決課中的難點(diǎn)。爭(zhēng)取讓自己的課堂教學(xué)力量有所提高。 分香蕉教學(xué)反思9 本節(jié)課采納從生活情境引入新課。在同學(xué)不知道除法的狀況下，從已有的生活閱歷動(dòng)身及同學(xué)從中積累了一些平均分的閱歷，開(kāi)頭熟悉除法。利用小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)的分一分、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)讓同學(xué)在玩中學(xué)的理念。 小組活動(dòng)使同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性、主動(dòng)性及愛(ài)好給激發(fā)出來(lái)了。教學(xué)勝利的地方主要體現(xiàn)在貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀(guān)性。利用同學(xué)喜愛(ài)的童話(huà)故事引入新課，不僅能激發(fā)

26、他們的愛(ài)好，而且還能很好地培育同學(xué)的合作意識(shí)。 2、老師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合。大膽放手讓同學(xué)綻開(kāi)對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)拔。教學(xué)中，應(yīng)充分敬重同學(xué)，信任同學(xué)，給同學(xué)供應(yīng)充分的時(shí)間和思索的空間，以自主探究、合作溝通的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、讓同學(xué)動(dòng)手操作，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)生活化，變枯燥的概念教學(xué)為好玩的動(dòng)手活動(dòng)，同學(xué)感到有話(huà)可說(shuō)，有事情可做，就能自主地探究、溝通。 分香蕉教學(xué)反思10 本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同學(xué)對(duì)大量物體的等分已經(jīng)有了肯定的閱歷，從同學(xué)對(duì)“分香蕉”的詳細(xì)情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意

27、義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱(chēng)，讓孩子熟悉一個(gè)新伴侶除號(hào)，并教孩子怎樣寫(xiě)好這個(gè)除號(hào)，然后，讓孩子動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)用除法算式表示平均分的詳細(xì)過(guò)程。 本節(jié)課我聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀(guān)性。利用孩子喜愛(ài)的動(dòng)物角色引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且還能讓孩子們很好地展現(xiàn)自己的才智。我現(xiàn)在實(shí)行的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時(shí)，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個(gè)物體平均分的意義，讓孩子直接說(shuō)出除法算式。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的加法、減法算式各部分的名稱(chēng)，從而熟悉除法算式中各部分的名稱(chēng)，及算式的讀法。 在此基礎(chǔ)上，讓孩子動(dòng)手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子

28、在實(shí)踐中，體驗(yàn)總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時(shí)，每份得到的是不同的個(gè)數(shù)。同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子綻開(kāi)對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。給他們充分的時(shí)間和思索的空間，自主探究、合作溝通。讓同學(xué)的潛能得到肯定的開(kāi)發(fā)。 當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題，沒(méi)有正確把握同學(xué)爭(zhēng)論的時(shí)機(jī)。課堂爭(zhēng)論在課堂教學(xué)中具有重要的意義首先，同學(xué)要有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓同學(xué)在爭(zhēng)論過(guò)程中,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題,從而獲得新知。我在這次教學(xué)時(shí)，由于同學(xué)還沒(méi)有深刻理解除法的兩種意義就讓同學(xué)分小組爭(zhēng)論，往往同學(xué)是無(wú)話(huà)可說(shuō)，沒(méi)有達(dá)到爭(zhēng)論的目的；其次，沒(méi)

29、有講清爭(zhēng)論的目的、任務(wù)和要求，讓同學(xué)有組織、有序的開(kāi)展?fàn)幷?；再次，沒(méi)有給同學(xué)充分的爭(zhēng)論時(shí)間，真正使?fàn)幷撃軌蜿P(guān)心、促進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)。 在教學(xué)中還會(huì)存在很多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時(shí)，還有三、四個(gè)孩子把握不夠好，對(duì)除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)閱歷，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 分香蕉教學(xué)反思11 這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是“北師大版”義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，數(shù)學(xué)二班級(jí)（上冊(cè)）38分香蕉它的詳細(xì)內(nèi)容為除法的初步熟悉這個(gè)內(nèi)容它不但本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是本冊(cè)書(shū)的教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)情境讓同學(xué)體會(huì)除法的意

30、義，建立除法和等分活動(dòng)之間的關(guān)系經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程培育同學(xué)解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思索的力量 下面我就談?wù)?，我是如何突破本?jié)課的重、難點(diǎn)的 首先，我在教學(xué)中利用了教材中的圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)親切可愛(ài)的情境，比如我在一開(kāi)頭敘述猴子?jì)寢尫窒憬兜墓适拢瑯O大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好體同學(xué)敢想、敢說(shuō)、敢做在“你還能怎樣分12根香蕉”的活動(dòng)中，有的同學(xué)想到“把12根香蕉平均分成12份”這對(duì)一個(gè)學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)而言，是特別了不起的在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，有的同學(xué)說(shuō)“把10個(gè)氣球平均分給3個(gè)小伴侶，每個(gè)小伴侶分得3個(gè)，還剩1個(gè)”這種分法，就與大部分同學(xué)的要么只分給3個(gè)男孩，要么只分給2個(gè)女孩這些分法，就顯得更有創(chuàng)意了這都說(shuō)明白同學(xué)

31、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)動(dòng)了腦筋，他們“喜學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”、“善學(xué)”，并實(shí)現(xiàn)了“制造性的學(xué)”創(chuàng)新訓(xùn)練的目的和核心就是“培育創(chuàng)新人才”這與課程改革提出的“既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注其過(guò)程中的進(jìn)展變化；既要關(guān)注同學(xué)水平，更要關(guān)注其情感、態(tài)度等的進(jìn)展”是全都的 本節(jié)課為新教材教學(xué)，對(duì)教材內(nèi)容、方法、前后挨次不做硬性規(guī)定，為老師制造性使用教材教學(xué)留有很大的余地如在授新課中，教材中形成除法算式的表達(dá)，和除法算式各部分名稱(chēng)的學(xué)習(xí)，分別分布在同學(xué)列出兩個(gè)除法算式之后（包括12除以2，把12根香蕉平均分成2份，12除以3，把12根香蕉平均每3個(gè)分成1份）我對(duì)此的處理方式是把“教材重組”，并在隨后支配了“我會(huì)讀”和“

32、我會(huì)說(shuō)”這兩個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)反饋，使本課學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)得到準(zhǔn)時(shí)、快速的突破那么，同學(xué)在把12根香蕉平均分成2份之后，即可以不統(tǒng)一分法，自主、合作的分讓同學(xué)在更多的活動(dòng)中體驗(yàn)除法的意義 另外，我還在教學(xué)中留意讓同學(xué)在多種感官協(xié)同運(yùn)作的過(guò)程中，理解“除法的意義”，感悟“分香蕉”的多種敏捷的分法，有效地培育了同學(xué)的動(dòng)手操作力量和創(chuàng)新意識(shí)，在動(dòng)態(tài)中滲透了“平均分”的數(shù)學(xué)思想 這節(jié)課做得不到位的地方：在實(shí)物操作演示這一活動(dòng)中，同學(xué)未能有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)展現(xiàn)假如能用上實(shí)物投影儀，展現(xiàn)同學(xué)“分香蕉”的多種方法，那效果更加抱負(fù)，同學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)肯定會(huì)更精彩另外同學(xué)對(duì)除法算式意義的理解還顯得不夠深化。 分香蕉

33、教學(xué)反思12 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合平均的詳細(xì)情境與閱歷，抽象出除法算式，把握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并熟悉除法算式的各部分名稱(chēng)。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的詳細(xì)過(guò)程。 本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”的平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，是在同學(xué)還不知道除法的狀況下，從已有的生活閱歷動(dòng)身，在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程。同學(xué)從中積累了一些平均分的閱歷，開(kāi)頭熟悉除法。 首先利用“分香蕉”的詳細(xì)情境，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。讓同學(xué)用小棒代替香蕉分一分：12根香蕉平均分成2份，每份幾根？由于有了分東西的基礎(chǔ)，同學(xué)很快分出結(jié)果，這時(shí)我問(wèn)：“你能不能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的算式來(lái)表示？”同學(xué)很快說(shuō)出算式，老師

34、寫(xiě)出除法算式，引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)熟悉除法的各部分名稱(chēng)。這樣培育了同學(xué)的自學(xué)力量，把握了學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)中我注意讓同學(xué)在操作中列出除法算式，并說(shuō)出每個(gè)部分的意義。可還有少部分同學(xué)存在問(wèn)題：像我班韓子宣,萬(wàn)雄飛等同學(xué)會(huì)擺、會(huì)列式，但卻不會(huì)說(shuō)各部分表示的意義。還有的同學(xué)不知除數(shù)是誰(shuí)？如：把12根香蕉平均分成3份，每份幾根？他列式：124=3，同學(xué)知道每份是4根，可是動(dòng)筆列式時(shí)不知除以哪一個(gè)數(shù)，在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。 分香蕉教學(xué)反思13 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合平均分的詳細(xì)情境與閱歷，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。 2、把握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并熟悉除法算式各部分的名稱(chēng)。 3、會(huì)用除法算式表

35、示并解釋平均分的詳細(xì)過(guò)程。 4、培育同學(xué)解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思索的力量。 重點(diǎn)： 除法算式的讀寫(xiě)法和各部分的名稱(chēng)及除法的意義。 難點(diǎn)： 用除法表示等分的過(guò)程。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體教學(xué)儀器及自制課件 學(xué)具預(yù)備： 香蕉圖片12張，小棒1袋。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？通常你用什么來(lái)款待客人呢？ 你們真是熱忱、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今日，才智老人家來(lái)了兩位特別的客人，既不是調(diào)皮和笑笑，也不是機(jī)智狗，而是兩只可愛(ài)的小猴子。才智老人拿出又大又長(zhǎng)的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來(lái)的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公正呢？（平均分）誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分

36、？才智老人想請(qǐng)我們班的小伴侶來(lái)幫忙分香蕉，你們情愿嗎？好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”。 二、問(wèn)題情境 活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分。 1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果？ 3、假如我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒(méi)有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？ 4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。 （屏顯：122） 叫什么名字？ 除號(hào)長(zhǎng)什么模樣啊？ （中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小一樣，對(duì)得很整齊。領(lǐng)同學(xué)讀2遍“除號(hào)”） 4、除法算式的讀法和各部分的名稱(chēng)。 12是表示什么？這2又表示什么？ “

37、12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫(xiě)在了除號(hào)的前邊。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。寫(xiě)在除號(hào)的后邊。 瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？ 這個(gè)除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫(xiě)在等號(hào)的后邊。 分的是香蕉，單位名稱(chēng)應(yīng)當(dāng)是什么？ 5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說(shuō)出除法算式。） 大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？ （1）我會(huì)讀。 62 05 184 205 大家讀得真洪亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時(shí)候，用除法計(jì)算。 活動(dòng)二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根

38、。 1、假如今日，才智老人家來(lái)的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家肯定行，小組里的同學(xué)一塊來(lái)，組長(zhǎng)做好分工和組織，一人出辦法，一人擺圖片，一人寫(xiě)除法算式，。比比哪個(gè)小組的分法多，誰(shuí)的除法算式最美麗。 同學(xué)溝通、操作：說(shuō)一說(shuō)、分一分、寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)： 123=4（根）算式表示什么？ 同學(xué)們，除法算式里，除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己寵愛(ài)的名字除號(hào)，（屏顯：除號(hào)） 你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽(tīng)的名字。你知道嗎？ （1）除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。 （2）除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。 （3）等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。 活動(dòng)三：小組溝通其他分法。 12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分