做孩子的好老師演示文稿

1、做孩子的好老師演示文稿第1頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一你的感想？只要付出努力我們就能看到孩子的進步與成長！做孩子的好老師共同幫助孩子成長第2頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一做孩子的好老師成都市特殊教育學校 鄧湘宇第3頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一如何做好老師？一、了解孩子二、具備科學的教育理念三、熟知教育孩子的內(nèi)容四、掌握教育孩子的方法和技巧第4頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一一、了解孩子從哪些方面了解孩子？性格興趣生活習慣喜惡（人、事、物）優(yōu)缺點能力情況與明眼孩子的差異知道孩子的需求（支持與幫助）第

2、5頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一盲童與明眼孩子的差異看不見第6頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一看不見對盲童的影響運動及身體發(fā)展心理過程發(fā)展（感覺、知覺、注意、記憶、想像、思維、語言）認知發(fā)展個性心理（氣質、能力、興趣、性格）第7頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一看不見對盲童的影響2.身體發(fā)展動作發(fā)展遲緩（粗大動作和精細動作）1.運動 體態(tài)上不及健全兒童均稱平衡能力差盲態(tài)（低頭、搖頭晃腦、搖擺身體擠眼睛或用受壓眼睛） 身體發(fā)育速度比健全兒童緩慢精細動作比粗大動作發(fā)展好身體素質比健全兒童差 脊柱異常彎曲（如駝背）的不良體態(tài)較多第8頁

3、，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一看不見對盲童的影響部分或全部地喪失視覺3.個體 感覺聽覺功能有所增強觸覺感受性高于普通人群有些人存在著特殊的“障礙覺”第9頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一看不見給盲童帶來的不便2.學習限制盲童的活動范圍1.行走 無法通過視覺模仿學習，需要花費比明眼孩子更多的時間阻礙盲童對事物的探索與發(fā)現(xiàn)阻礙盲童與同齡人的交流與合作 無法通過視覺獲取信息，主要依賴聽覺、觸覺和其它感知覺第10頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一需要我們提供的支持和幫助1.行走幫助他們學習行走的方法和技巧，使他們能獨立行走引導他們對探索與發(fā)

4、現(xiàn)周圍的事物鼓勵他們與同齡人的交流與合作，并為他們創(chuàng)造機會2.學習 注重聽覺、觸覺和其它感知覺方面的補償訓練幫助其利用聽覺、觸覺和其它感知覺進行學習 幫助其了解和感知與視覺相關的概念和知識（顏色、 空間），幫助低視力孩子運用殘余視覺 給孩子充分的學習時間第11頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一二、具備科學的教育理念（一）提供獨立的探索時間和空間（二）提供真實的體驗（三）保持人和事件的一致性第12頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一（一）提供獨立的探索時間和空間1、提供充足的獨立探索時間（教孩子做，而不是幫他做；建立與生活相關的概念和經(jīng)驗）2、提供安全、獨立

5、的探索空間（保持孩子在視線內(nèi)，區(qū)域活動）3、提供強有力的支持與服務（安全、方便的環(huán)境、定向行走技巧的學習等）第13頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一（二）提供真實的體驗1、盡量使用實物2、在自然的環(huán)境下進行學習3、提供真實又有意義的活動（1）活動內(nèi)容以孩子的經(jīng)驗為基礎，興趣是動力，增加孩子的有益經(jīng)驗（2）孩子參與活動的整個過程（3）創(chuàng)設互動的機會4、參加有意義的體驗（1）親子游戲（2）逛公園、超市（3）拜訪朋友第14頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一（三）保持人和事件的一致性1、每日活動的程序都一致（時間、地點）2、所有人對孩子的教育和要求一致第15頁，

6、共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一三、教育孩子的內(nèi)容認知語言社會交往補償（聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、殘余視覺）生活自理技能精細動作粗大動作第16頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一如何進行補償訓練 （一）聽覺（二）觸覺（三）嗅覺（四）味覺（五）殘余視覺第17頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一（一）聽覺訓練1、訓練內(nèi)容2、培養(yǎng)的能力3、階段性訓練4、聽覺訓練的方法第18頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一1、訓練內(nèi)容（1）認識各種聲音（2）區(qū)分辨認不同的聲音（3）確定聲音傳來的方向（4）迅速決定自己是否利用這些聲音來辨別方位第

7、19頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一（1）聽到聲音（我聽到聲音了?。?）在許多不同的聲音中進行區(qū)分和辨別（這是什么聲音？）（3）確定聲音的位置（它是從哪個方向傳來的？）2、培養(yǎng)的能力第20頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一3、階段聽覺訓練（1）0-6個月家人進入房間時，隨時和他說話。播放電視或收錄機。（2）6-12個月玩有聲音的玩具，并改變玩具的位置，讓兒童轉頭或追尋聲源。在兒童午睡時播放輕音樂。依靠語言提示指出身體的各個部位。第21頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一（3）1-2.5歲以新的玩具來引導。玩躲貓貓的游戲。讓兒童觸摸發(fā)

8、出聲音的家具，例如水龍頭、抽屜、砂紙、除塵器、鬧鐘、鍋、碗、瓢、盆。留心附近發(fā)出的聲音，如車子、小狗、落葉聲。帶孩子外出，并指出聲音來源，例如超市的嘈雜聲、菜園的澆水生、汽車的馬達聲等。（4）2.5-4歲指導聽到更多的聲音，如錢幣聲、樂器聲。出房門前，先問孩子想聽到什么聲音。帶孩子到郊外旅游，去聽一些新的聲音。鼓勵孩子模仿聽到的聲音。播放熟悉的錄音磁帶，讓幼兒說出歌名。把發(fā)聲的物體藏起來，讓幼兒去尋找。3、階段聽覺訓練第22頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一3、階段聽覺訓練（5）4-5歲比較同一個聲音在室內(nèi)和室外的區(qū)別。依據(jù)說話者的角色，猜測說話者的感受。根據(jù)電視主題曲、聲

9、音、背景音樂，讓孩子才電視節(jié)目。辨別時斷、時續(xù)的聲音。指導孩子隨著音樂節(jié)奏拍手或跳舞。播放錄音磁帶，讓孩子根據(jù)故事情節(jié)做動作。讓孩子學唱簡單的兒歌。玩?zhèn)鞑ザZ的游戲。第23頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一4、聽覺訓練的方法（2）你和孩子玩球鑰匙、開門/關門、開燈、敲桌椅、放板凳、人、電視的聲音（1）你帶孩子到一個房間（3）玩具：撥浪鼓語言、行走、認知排球、滾動聲數(shù)彈起的次數(shù)聽球的聲音尋找你聽聲音搶球撥浪鼓的聲音數(shù)數(shù)拍了幾次使勁搖、輕輕搖快搖、慢搖遠搖、近搖里外搖第24頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一（二）觸覺訓練1、訓練內(nèi)容2、培養(yǎng)的能力3、階段性觸

10、覺訓練4、觸覺訓練的方法第25頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一1、訓練內(nèi)容（1）認識各種物品（2）區(qū)分辨別不同的物品質地及溫度的差異順序：比較物體的大小、形狀及重量的不同，如輕和重、大和小、長和短、圓形和方形、圓錐體和立方體、一公斤和半公斤辨別不同的物品，并把物品分類，如水果、蔬菜、用具、文具等等辨別不同物料，如絲織品、棉織品、毛織品、化纖品等辨識人民幣，各種面值的人民幣進行比較，自定義折疊法，以利辨認等第26頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一2、培養(yǎng)的能力（1）觸覺感知（2）觸覺辨認（3）觸覺追蹤第27頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，

11、星期一3、階段性觸覺訓練（1）6-12個月利用觸覺玩具，但不要太小，既要方便抓握，又要避免吞食鼓勵玩積木游戲，由大到小指導玩音樂盒、工作椅等指導孩子用觸覺去探索（2）1-2.5歲提供小食物和小杯子，讓幼兒自己練習進食描述兒童身邊所摸到的東西，例如柔軟的枕頭、冷的牛奶、熱的饅頭、硬的地板。做一些需要精細操作的活動，例如用鑰匙開鎖、將螺帽擰到螺釘上協(xié)助孩子先認識自己身體的各個部位，然后認識洋娃娃和他人身體的各個部位的名稱第28頁，共31頁，2022年，5月20日，2點1分，星期一3、階段性觸覺訓練（3）歲介紹尺寸概念，如家人的衣服、個人的玩具、家中用的盤子等提供家人的鞋子讓孩子配對，或使用其它物品，依據(jù)尺寸、長度、形狀去分類，例如積木、紐扣、小塑料瓶等鼓勵孩子穿、脫拉鏈，紐扣的衣服玩穿珠和堆積木的游戲按不同材料配對，將砂紙、羊毛、塑料等分別粘貼在紙板上指導孩子打開不同的容器提供粘土、玩具，讓他操作（4）4-5