工程部個(gè)人工作計(jì)劃樣本

1、工程部個(gè)人工作總結(jié)計(jì)劃樣本工程部個(gè)人工作總結(jié)計(jì)劃樣本第PAGE頁(yè)碼3頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)3頁(yè)工程部個(gè)人工作總結(jié)計(jì)劃樣本工程部2020年個(gè)人工作計(jì)劃樣本201*學(xué)年度第二學(xué)期馬上過(guò)去，依據(jù)本學(xué)期的教材特色，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，比較圓滿地達(dá)成了本學(xué)期的教育講課任務(wù)，不停培育和提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，固然還未進(jìn)行期末考試，但靜下心來(lái)認(rèn)真想想，本學(xué)期的教育講課工作有成功之處，也存在著好多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，進(jìn)一步提升教育講課質(zhì)量，為此后的講課工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文講課反省以下：一、長(zhǎng)處：1、依據(jù)新課程的教育講課理念，在平常講課中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n（備教材，備教法，備學(xué)

2、生），精心設(shè)計(jì)講課設(shè)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)批閱作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，表現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。依據(jù)本班的實(shí)質(zhì)狀況，逐個(gè)分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的狀況，精益求精講課方法。2、重視課前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培育課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。也養(yǎng)成了課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做到溫故知新，堅(jiān)固所學(xué)的知識(shí)。3、在講課中重視發(fā)展學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生思想的培育，重視培育學(xué)生的察看、思想、表達(dá)能力。聯(lián)合“口語(yǔ)社交”和“習(xí)作”講課，培育學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)辦力。4、本學(xué)期充分利用電教平臺(tái)，制作課件，利用講課光盤(pán)進(jìn)行講課，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，提升講堂講課見(jiàn)效，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提升了，連學(xué)困生的學(xué)習(xí)干勁也

3、提升了，收到了較好的見(jiàn)效。5、重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，平常面批作業(yè)時(shí)，實(shí)時(shí)炫耀書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)，并在全班交流，稍有進(jìn)步的老是寫(xiě)上激勵(lì)性的語(yǔ)言或標(biāo)志，常常要修業(yè)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)成規(guī)定的內(nèi)容，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。6、與家長(zhǎng)實(shí)時(shí)聯(lián)系，增強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流，增強(qiáng)家校聯(lián)系，把學(xué)生在校的狀況實(shí)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，共同敦促勤學(xué)生的學(xué)習(xí)。不足之處：1、一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，常常不可以成作業(yè)，上課紀(jì)律很差，并且在班里起到很壞的影響，帶動(dòng)幾個(gè)成績(jī)差的同學(xué)，形成一股極差的民風(fēng)，造成紀(jì)律廢弛，直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)于這類狀況，管理未到位，沒(méi)有作出相應(yīng)的舉措實(shí)時(shí)控制學(xué)生的不良趨向，其余學(xué)生也受影響，造成班集體凝集力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)氣氛不濃，

4、所以，班里沒(méi)出現(xiàn)比學(xué)趕幫的民風(fēng)，一些學(xué)困生學(xué)習(xí)干勁提不起來(lái)，成績(jī)總不見(jiàn)提升。所以每單元成績(jī)都不理想，學(xué)困生不單沒(méi)消滅，反而增加了。2、在培優(yōu)扶差工作中，關(guān)于優(yōu)生要求不夠到位，不夠嚴(yán)格，而他們又不夠自覺(jué)，方案落不到實(shí)處，所以見(jiàn)效不顯然。給中放學(xué)生的時(shí)間不多，學(xué)困生人數(shù)多，知識(shí)單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度差，又不自覺(jué)，常常是事半功倍，見(jiàn)效不顯然。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)。假如說(shuō)從班級(jí)管理上，我個(gè)人存在的問(wèn)題仍是比好多的，學(xué)生的事是事無(wú)巨細(xì)的，而我所能給學(xué)生的時(shí)間卻特別有限。好多小問(wèn)題沒(méi)有實(shí)時(shí)的解決，結(jié)果聚集得愈來(lái)愈多，突顯出來(lái)的問(wèn)題就比好多。紀(jì)律制度履行的時(shí)候不夠謹(jǐn)慎，于是造成一些俏皮的學(xué)生出現(xiàn)了頻頻，不堅(jiān)固。固然在在互幫互幫學(xué)習(xí)小組中，有一小部分的學(xué)困生在有責(zé)任心的同學(xué)幫助下，有所進(jìn)步的?？墒呛枚嗖涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣仍是改不掉。還需要此后加以努力指引！此后假想：1、要充分調(diào)換起學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2、學(xué)習(xí)上，利害結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)。對(duì)不達(dá)成作業(yè)或不專心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓終歸。3、連續(xù)做好培優(yōu)扶差的工作，對(duì)陪優(yōu)工作落到實(shí)處，做到有計(jì)劃有舉措。4、做好扶困工作，與家長(zhǎng)配合，成立交流渠道，擬定舉措，落到實(shí)處，多花時(shí)間，有的