2021年人教版小學二年級語文下冊集體備課教案 22 P71《古詩二首》

1、2021年人教版小學二年級語文下冊集體備課教案教學內(nèi)容：15、曉出凈慈寺送林子方（一課時） 年級：二年級下冊 主備教師： 學習目標： 1.認記生字新詞，背誦古詩。2.讀懂詩句，想象詩歌描繪的畫面，體會詩歌的思想感情。教學重點： 認記生字新詞，背誦古詩。教學難點： 想象詩歌描繪的畫面，體會詩歌的思想感情。教學準備： 教師準備：課件 學生準備：預習課本預習要求： 1.借助拼音讀通課文，標出自然段。2.再讀課文，邊讀邊圈出生字，然后讀一讀。導學過程：一、導入揭題（映示圖片）杭州的西湖景色怡人，嫵媚多姿，古往今來，無數(shù)詩人用飽含 深情的詩句描寫贊美西湖，誰能背誦一些？即使是同樣的風、同樣的雨、同樣的

2、花，在不同的詩人眼里也是不盡相同的。有位名叫楊萬里的詩人，一天早晨從凈 慈寺出來送林子方，看到西湖的美景，不禁贊嘆道：（師讀詩）（映示詩句）二、明確目標 1.學生自由讀目標 2.指明學生解讀目標三、自主、合作、展示、點撥（一）朗讀古詩，識記生字學習活動（一）1.自由讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。2.將圈出的生字多讀幾遍，口頭組詞，再和同桌交流識字方法。3.邊讀邊書空 4 個生字：湖、蓮、窮、荷。【活動過程預設(shè)】1. 自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主學習。2. 合作探究：小組內(nèi)認讀詞語，幫扶、交流。組內(nèi)互改、訂正、補充。3. 展示分享請每組 4 號組員認讀生字，口頭組詞，訂正

3、字音。請每組開火車認讀生字。請一個組的代表交流生字怎樣記住的，其他組的補充。請 2 號組員讀古詩、分組賽讀古詩。4評價點撥（預設(shè)）對于筆畫較多的生字，教師提示學生注意字的結(jié)構(gòu)特點，幫助學生記憶生字。 （二）品析詩句，想象意境 學習活動（二）自由讀古詩，思考下列問題：1.這首詩寫的是哪個季節(jié)？寫了些什么呢?2.“畢竟西湖六月中，風光不與四時同?！边@兩句詩告訴了我們什么？為什么 詩人會說西湖六月的“風光不與四時同”？3.從“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句詩中你看到了什么樣的蓮 葉？荷花又是怎樣一番景象呢？4.詩人是早上從凈慈寺出來送別林子方的，此時的太陽是朝陽，同學們再想， 在碧綠的荷葉

4、上，你還能看到什么？【活動過程預設(shè)】1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求,學生自主讀古詩并思考。2.合作探究：小組內(nèi)讀古詩，相互交流。教師對學習困難的小組和學生作指導。 3.展示分享：請 1 號組員匯報古詩描寫的景物（西湖、蓮葉、荷花）請 3 號組員匯報古詩的意思，大體了解詩意。請兩個組的代表交流這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？以及讀完這首詩的感 受。請 4 號組員有感情地朗讀古詩，背誦古詩。4評價點撥（預設(shè)）針對學生學習讀古詩文情況，引導學生通過想象畫面，說出感受。四、當堂訓練。1.給加點字選擇正確的讀音。畢竟（ ） A.jn B.jng 映日荷花（ ）A.yn B.yng 2.曉出凈

5、慈寺送林子方一詩中寫荷葉的詩句是“ ”,寫荷 花的詩句是“ ”。3.給下列詞語選擇正確的解釋。四時 （）A.四個季節(jié) B.四點 別樣 （）A.一樣 B.特別4.“接天蓮葉無窮碧”中“ ”詞可以看出蓮葉十分多，“ ” 可以看出蓮葉十分綠。五、總結(jié)延伸通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設(shè)計：曉出凈慈寺送林子方楊萬里蓮葉、荷花贊大自然教學反思：2021年人教版小學二年級語文下冊集體備課教案教學內(nèi)容：絕句（一課時）年級：二年級下冊主備教師：學習目標： 1.會認 7 個生字，會寫 4 個生字。2.正確，有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學重點： 會認 7 個生字，會寫 4 個生字。朗讀古詩。教學難點： 學

6、習生字，背誦古詩。教學準備： 教師準備：課件 學生準備：預習課本預習要求： 1.借助拼音讀通課文，標出自然段。2.再讀課文，邊讀邊圈出生字，然后讀一讀。導學過程：一、導入揭題上節(jié)課我們學習了楊萬里寫的曉出凈慈寺送林子方這首詩，這節(jié)課我們 一起學習“詩圣”杜甫的絕句。（板書課題）二、明確目標 1.學生自由讀目標 2.指明學生解讀目標三、自主、合作、展示、點撥（一）初讀課文，學習生字過渡語：大家一定迫不及待想讀古詩了，那就-（出示學習活動）學習活動（一）1.自由讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。2.將圈出的生字多讀幾遍，口頭組詞，再和同桌交流識字方法。3.邊讀邊書空 4 個生字：絕、含、嶺、吳。【活

7、動過程預設(shè)】1. 自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求，學生自主學習。2. 合作探究：小組內(nèi)認讀詞語，幫扶、交流?？唇處熒址秾懀约簩⑸謱懺谔镒指裰?，然后組內(nèi)互改、訂 正、補充。3. 展示分享請每組 4 號組員認讀生字，口頭組詞，訂正字音。請一個組的代表交流生字怎樣記住的，其他組的補充。（找形近字識字：令 玲-領(lǐng)-鈴-嶺 白-拍-伯-怕-泊熟字相加識字：口+鳥=鳴 山+令=嶺 口+天=吳）請一個小組開火車認讀生字。請 2 號組員讀古詩、分組賽讀古詩。4評價點撥（預設(shè)）對于筆畫較多的生字，教師提示學生注意字的結(jié)構(gòu)特點，幫助學生記憶生字。 （二）朗讀感悟，背誦古詩（過渡：這首古詩描寫的景色

8、可美了，我們快來看吧?。W習活動（二）1.邊讀詩邊看插圖，用“-”劃出詩中描寫的景物。2.同桌聯(lián)系圖畫說一說：這首詩寫了什么？3.比一比：、誰能有感情，有節(jié)奏的朗讀古詩。、誰能把古詩背得又快又流利?！净顒舆^程預設(shè)】1.自主學習：出示學習活動內(nèi)容，明確學習要求,學生自主讀古詩并思考。2.合作探究：小組內(nèi)讀古詩，相互交流。教師對學習困難的小組和學生作指導。 3.展示分享：請 1 號組員匯報古詩描寫的景物（黃鸝、翠柳、白鷺、青天、西嶺、雪、船） 請 3 號組員匯報古詩的意思，大體了解詩意。請 4 號組員有感情，有節(jié)奏地朗讀古詩，背誦古詩。4評價點撥（預設(shè)）針對學生學習讀古詩文情況，引導學生通過想象畫面，說出感受。四、當堂訓練1.認讀生字。（自學指導一后完成）絕、鳴、柳、窗、含、嶺、泊、吳2.寫田字格中的生字。（自學指導一后完成）.背誦古詩。（自學指導二后完成）五、總結(jié)延伸.這節(jié)課我們認識了個生字（ ），會寫個生字（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、