固本強(qiáng)基特色發(fā)展深化內(nèi)涵確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、PAGE PAGE 10固本強(qiáng)基 特色發(fā)展 深化內(nèi)涵 確保人才培養(yǎng)質(zhì)量教務(wù)處 劉法貴大學(xué)之名在于“本科教育”，大學(xué)之大在于“大師”，大學(xué)之本在于“立德樹人”，大學(xué)之實(shí)在于“質(zhì)量”?；仡檶W(xué)校本科教育教學(xué)的實(shí)踐歷程，根本的經(jīng)驗(yàn)在于勇于探索創(chuàng)新， 在于堅(jiān)持“從嚴(yán)治校，從嚴(yán)執(zhí)教”，堅(jiān)持“育人為本、學(xué)以致用”，堅(jiān)持“德育為先，發(fā)展為要”。（1）圍繞“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)，強(qiáng)素質(zhì)，重實(shí)踐，求創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建了“基礎(chǔ)、實(shí)踐、創(chuàng)新”三位一體的人才培養(yǎng)模式；（2）圍繞“育人為本，學(xué)以致用”的育人理念，創(chuàng)立了“品德教育、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科技創(chuàng)新”四位一體的本科教育模式和“課內(nèi)實(shí)踐模塊、集中實(shí)踐模塊、社會(huì)實(shí)踐模塊

2、、創(chuàng)新實(shí)踐模塊”的工程實(shí)踐教育體系；（3）圍繞“質(zhì)量興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，形成了完備的“全員監(jiān)控、全過(guò)程監(jiān)控、全方位監(jiān)控“的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；（4）圍繞教師發(fā)展，凝練了“教學(xué)為本，科研為基，心系學(xué)生，學(xué)為人師，人格高尚，學(xué)術(shù)精湛，忠誠(chéng)不倦”師德內(nèi)涵，建立了完善的“培訓(xùn)、培育、培養(yǎng)”青年教師教學(xué)技能教育培養(yǎng)體系。這些特色體系不僅構(gòu)成學(xué)校科學(xué)發(fā)展的主要組成部分，凝聚了華水人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，而且體現(xiàn)了學(xué)校校情和時(shí)代特征，反映了教育教學(xué)規(guī)律，傳承了學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，從根本上明確了“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”和“辦什么樣的教育、怎樣辦教育”等重大實(shí)踐問(wèn)題。今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校發(fā)展應(yīng)緊緊抓住“固本強(qiáng)基，特

3、色發(fā)展，強(qiáng)化內(nèi)涵，保證質(zhì)量”，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)、牢固樹立立德樹人的根本任務(wù)，認(rèn)真思考“辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦大學(xué)”的大課題，在新的起點(diǎn)上，圍繞“打造一流本科教育，培育一流學(xué)科，造就一流人才，積淀一流成果，建設(shè)一流校園文化”的目標(biāo)，更加堅(jiān)持教學(xué)與科研發(fā)展并重，助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)能力；更加關(guān)注學(xué)科建設(shè)與校園建設(shè)，助力學(xué)校發(fā)展，持續(xù)提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力；更加注重實(shí)施教師教育教學(xué)勝任能力提升計(jì)劃和學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，助力教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展，提速構(gòu)建新型和諧師生關(guān)系，達(dá)到師生和諧共榮、和諧共生，加快推進(jìn)高水平教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)步伐。下面僅就

4、本科教育教學(xué)方面目前存在的主要困難和問(wèn)題、建議舉措談?wù)剛€(gè)人的看法。一、目前教育教學(xué)活動(dòng)中存在的主要困難和問(wèn)題 目前，影響本科教育教學(xué)質(zhì)量提升的主要瓶頸問(wèn)題是，教師精力投入本科教育教學(xué)不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。1.教師投入本科教學(xué)的積極性和主動(dòng)性不高。(1)教學(xué)與科研失衡。發(fā)表1篇EI收錄的會(huì)議論文（是學(xué)科成員的，版面費(fèi)還由學(xué)科經(jīng)費(fèi)支）學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)3000元，按目前1學(xué)時(shí)30元換算為100學(xué)時(shí)，這相當(dāng)于講授3門32學(xué)時(shí)的本科生課程。另一方面，每學(xué)時(shí)30元課時(shí)酬金連續(xù)4年未有提高（文件規(guī)定按一定比例增加），而科研獎(jiǎng)勵(lì)在攀升。(2)本科教育教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)力度小。高水平高層次的教育教學(xué)研究與改革成果獎(jiǎng)勵(lì)和獲得本

5、科教學(xué)工程項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有類似高層次科研成果獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的政策支撐，對(duì)本科教育教學(xué)貢獻(xiàn)大的教師沒(méi)有相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策，2年評(píng)審一次的教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)和十佳優(yōu)秀青年教師，以及青年教師講課比賽的獎(jiǎng)勵(lì)力度小。(3)職稱評(píng)定教學(xué)量化計(jì)分對(duì)教學(xué)計(jì)分偏低。超過(guò)基本要求50個(gè)教學(xué)工作量?jī)H計(jì)1分（科研基本要求內(nèi)計(jì)分，且計(jì)分力度大）；講課比賽1等獎(jiǎng)計(jì)0.5分（2年一次，一次2人獲獎(jiǎng)），這與教師的實(shí)際投入極不相符；“同等條件下，科研分高的優(yōu)先”的規(guī)定一定程度上挫傷教師本科教學(xué)的積極性。因此，再怎么強(qiáng)調(diào)重視教學(xué)，強(qiáng)調(diào)本科教學(xué)中心地位和基礎(chǔ)地位，也很難讓教師真正重視本科教學(xué)，也很難調(diào)動(dòng)教師傾心傾力傾情本科教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。2.

6、用于本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入少。最近幾年新設(shè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視不夠，投入偏少；大部分實(shí)驗(yàn)室有些欠賬，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新相對(duì)慢一些，部分已不適宜行業(yè)規(guī)范；專業(yè)實(shí)驗(yàn)由于少設(shè)備未能按計(jì)劃開出（新專業(yè)嚴(yán)重些）。3.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、動(dòng)力不足、積極性不高。受社會(huì)大環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)壓力等的影響，加之組織開展的一些活動(dòng)圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展主題不夠、教師與學(xué)生溝通不到位等原因，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不濃，動(dòng)力不足。這主要表現(xiàn)在，學(xué)生沒(méi)有科學(xué)合理的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展主題不明確，導(dǎo)致學(xué)生逃課嚴(yán)重、部分學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)或通宵游戲、上課爭(zhēng)先恐后往后坐、抄襲作業(yè)、平時(shí)不努力考前搞突擊、考試期間耍些小

7、動(dòng)作等。二、建議舉措1、持續(xù)實(shí)施和推進(jìn)本科教學(xué)工程，助力教育教學(xué)發(fā)展“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡(jiǎn)稱“本科教學(xué)工程”）是教育部、財(cái)政部“十二五”期間在高等教育領(lǐng)域啟動(dòng)實(shí)施的重大本科教學(xué)工程，主要內(nèi)容涵蓋專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)、教師發(fā)展等。獲得本科教學(xué)工程項(xiàng)目是檢驗(yàn)學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)志。因此，學(xué)校應(yīng)下大力氣做好前期建設(shè)工作和立項(xiàng)建設(shè)與管理工作，鼓勵(lì)和支持各學(xué)院申報(bào)國(guó)家、省本科教學(xué)工程項(xiàng)目，充分發(fā)揮已立項(xiàng)項(xiàng)目的引領(lǐng)和輻射作用，讓學(xué)校收益、教師收益、學(xué)生收益。對(duì)于獲得國(guó)家和省立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的，一方面學(xué)校應(yīng)給予政策和經(jīng)費(fèi)支持（尤其國(guó)家項(xiàng)目，等同于縱向科研項(xiàng)目）

8、。另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)督促、檢查，確保項(xiàng)目實(shí)施效果，形成謀劃“工程”、推動(dòng)“工程”、建設(shè)“工程”和收益“工程”的新格局。2、實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，助力學(xué)生發(fā)展人才培養(yǎng)永遠(yuǎn)是學(xué)校最根本的核心工作任務(wù)。我們必須堅(jiān)持“教學(xué)與科研相結(jié)合、科學(xué)與人文相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合”，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為抓手，以促教促學(xué)聯(lián)動(dòng)機(jī)制為載體，以科技創(chuàng)新實(shí)踐為平臺(tái)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1）按照“高、新、特”的知識(shí)架構(gòu)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“文理基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)核心課程、專業(yè)選

9、修、素質(zhì)選修”課程體系和“課內(nèi)實(shí)踐模塊、集中實(shí)踐模塊、社會(huì)實(shí)踐模塊、創(chuàng)新實(shí)踐模塊”工程實(shí)踐教育體系，做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)。（2）理順協(xié)同聯(lián)動(dòng)促教促學(xué)機(jī)制，堅(jiān)持以學(xué)生為本，立德樹人，站在為“社會(huì)負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)、為家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)”的高度，更加重視學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，各相關(guān)職能部門聯(lián)動(dòng)，圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展大主題 和以“做人、學(xué)業(yè)、能力”為主要教育內(nèi)容組織開展文化科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，敢于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任；發(fā)展學(xué)業(yè)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)意識(shí)；提升能力，練就報(bào)效祖國(guó)本領(lǐng)”，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展。（3）成立大學(xué)生科技創(chuàng)新中心，統(tǒng)籌全校大學(xué)生科技創(chuàng)新工作。學(xué)校加大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐投入，做好大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新工作。

10、組織管理好我校獲得的60項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，以此推動(dòng)學(xué)?？萍紝?shí)踐創(chuàng)新工作。組織落實(shí)好大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新課，辦好科學(xué)文化大講堂。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校首批大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施效果，跟蹤第二批創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)。支持大學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，深化“品德教育、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科技創(chuàng)新”四位一體的本科教育模式。（4）落實(shí)班導(dǎo)師管理辦法，加強(qiáng)班導(dǎo)師的學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，強(qiáng)化班導(dǎo)師的工作考核，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。探索實(shí)施“拔尖優(yōu)秀學(xué)生1對(duì)1”導(dǎo)師制度。（5）出臺(tái)學(xué)生課外素質(zhì)學(xué)分實(shí)施辦法，強(qiáng)化素質(zhì)教育質(zhì)量，拓寬學(xué)生課外素質(zhì)活動(dòng)渠道，發(fā)揮科技類社團(tuán)的作用，提高課外第二課堂質(zhì)量，不斷完善和提高素質(zhì)類選修課質(zhì)量

11、。探索“以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為依托參加校外科技競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)勵(lì)成果實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分認(rèn)定”創(chuàng)新試點(diǎn)工作（6）舉辦“暑期學(xué)校”，探索開設(shè)“汪胡楨班”，實(shí)行拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)、個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大眾化教育階段培養(yǎng)高端水利管理人才和水利技術(shù)人才。探索“本碩連讀”招生機(jī)制。試點(diǎn)大類招生、大類培養(yǎng)機(jī)制。3、進(jìn)一步深化教育教學(xué)研究與改革，讓教改成果惠及師生 （1）不斷完善思想政治理論課程考試模式改革，認(rèn)真總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，做好推廣工作。調(diào)整目前課程考試成績(jī)?cè)u(píng)定模式（平時(shí)10%+卷面90%），探索更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、注重學(xué)生開放研究的考核模式，實(shí)現(xiàn)課程考核過(guò)程化、規(guī)范化、科學(xué)化。（2）不斷完善大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)

12、英語(yǔ)分類分級(jí)教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，不斷深化數(shù)學(xué)和英語(yǔ)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，以此促進(jìn)和推動(dòng)其他公共或?qū)I(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)改革。（3）不斷完善試點(diǎn)課程的課堂教學(xué)模式改革工作，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開好教學(xué)模式創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。（4）創(chuàng)造條件實(shí)施“教師研究性教學(xué)，學(xué)生研究性自主學(xué)習(xí)，教學(xué)科研互動(dòng)，教師學(xué)生互動(dòng)，理論實(shí)踐互動(dòng)”的教育模式，嘗試“教授大班上課、講師組織小班討論”，探索知名教授開設(shè)“少學(xué)時(shí)”的科技前沿課程，探索知名教授領(lǐng)銜的課程團(tuán)隊(duì)授課模式。教育教學(xué)做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：教育以育人為主、能力為重、素質(zhì)為要；教學(xué)以授業(yè)為主、傳道為重、解惑為要；作業(yè)以論文為主、思考為重、提升為要。（5）鼓勵(lì)條件成熟的

13、學(xué)院引進(jìn)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工程技術(shù)人員進(jìn)校授課，鼓勵(lì)教師參與交叉學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。（6）修訂教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目管理辦法，設(shè)立“重點(diǎn)項(xiàng)目、青年項(xiàng)目、一般項(xiàng)目”，實(shí)施“分類評(píng)審、分類管理、分類驗(yàn)收”的校院二級(jí)管理模式，理順機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)院和教師的積極性和主動(dòng)性，培育高水平的教育教學(xué)研究成果。（7）加強(qiáng)課程和教材建設(shè)，對(duì)核心課程、精品課程給予重點(diǎn)建設(shè)，鼓勵(lì)雙語(yǔ)課程建設(shè)，推動(dòng)精品教材和規(guī)劃教材建設(shè)。鼓勵(lì)新生入校第一個(gè)學(xué)期開設(shè)新生研討課，并將該課納入“形勢(shì)與政策”課程教育體系和科學(xué)文化大講堂系列講座。4、實(shí)施教師教育教學(xué)勝任能力提升計(jì)劃，助力教師可持續(xù)發(fā)展進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。學(xué)校

14、以制度建設(shè)和加大經(jīng)費(fèi)投入保障本科教學(xué)基礎(chǔ)地位、保障教師全身心投入本科教學(xué)，努力建設(shè)一支師德為先，教學(xué)為本，科研為基，人格高尚，學(xué)術(shù)精湛的師資隊(duì)伍，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障，是質(zhì)量提升的瓶頸和難點(diǎn)。因此，應(yīng)下大功夫、以大投入重視教師發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)勝任能力。（1）實(shí)施教師師德師風(fēng)建設(shè)工程。加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育，宣傳弘揚(yáng)師德師風(fēng)內(nèi)涵：教學(xué)為本，科研為基，學(xué)為人師，心系學(xué)生，學(xué)為人師，人格高尚，學(xué)術(shù)精湛，忠誠(chéng)不倦。實(shí)施師德師風(fēng)在職稱晉升和評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核中的一票否決。（2）實(shí)施教學(xué)名師培育工程。利用5年時(shí)間選拔100名青年教師進(jìn)行重點(diǎn)分類培育（教學(xué)型和教學(xué)科研型）。培育方式：校內(nèi)校外

15、、國(guó)內(nèi)國(guó)外相結(jié)合，以校外、國(guó)外為主的培育模式，推進(jìn)青年教師海外培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)985高校研修。（3）實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程。利用5年時(shí)間建設(shè)50支教學(xué)團(tuán)隊(duì)（每團(tuán)隊(duì)不少于8人），通過(guò)搭平臺(tái)、建團(tuán)隊(duì)、配政策，以團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)和促進(jìn)青年教師盡快融入學(xué)校、融入教學(xué)、融入科研、融入學(xué)術(shù)氛圍，發(fā)揮專家教授的引領(lǐng)示范作用。（4）實(shí)施教育教學(xué)研究與改革獎(jiǎng)勵(lì)工程。一是加大已設(shè)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)（教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、教學(xué)名師、十佳優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教研室、優(yōu)秀教學(xué)管理單位、講課比賽獎(jiǎng)）獎(jiǎng)勵(lì)力度；二是獎(jiǎng)勵(lì)高水平高層次的教育教學(xué)研究與改革成果（包括教學(xué)成果、教材、研究論文、教學(xué)模式與考核模式創(chuàng)新和本科教學(xué)突出貢獻(xiàn)的教師等）。（5）實(shí)施完善青年教師教學(xué)能

16、力培養(yǎng)工程。一是完善青年教師培養(yǎng)機(jī)制（教學(xué)技能講課競(jìng)賽、新進(jìn)青年教師崗前試講驗(yàn)收制度、導(dǎo)師制、工程實(shí)踐鍛煉制度、退出機(jī)制等）；二是采取“集中會(huì)商”、“教學(xué)沙龍”、“教學(xué)觀摩”、“名師講壇”等形式，進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)能力。（6）實(shí)施教師分類管理、分類職稱晉升評(píng)聘?；趯W(xué)校實(shí)際和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘實(shí)行教學(xué)型、教學(xué)科研型、科研型，將本科教學(xué)工作量和質(zhì)量作為教學(xué)型和教學(xué)科研型教師職稱晉升和評(píng)聘的必備條件。5、加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升專業(yè)建設(shè)的基本原則是，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國(guó)家、地區(qū)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃為依據(jù)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量為根

17、本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、提升內(nèi)涵、保證質(zhì)量”的基本方針，構(gòu)建特色鮮明的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。（1）實(shí)施5年一個(gè)周期的校內(nèi)專業(yè)評(píng)估，推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)（該項(xiàng)工作已啟動(dòng)）。（2）鼓勵(lì)各專業(yè)積極參加行業(yè)專業(yè)評(píng)估或?qū)I(yè)認(rèn)證。積極實(shí)施卓越工程計(jì)劃和專業(yè)綜合改革。（3）落實(shí)學(xué)校專業(yè)建設(shè)管理辦法，對(duì)專業(yè)建設(shè)效果差、就業(yè)率連續(xù)偏低的專業(yè)實(shí)行動(dòng)態(tài)招生和退出機(jī)制。6、加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)，保障教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展（1）加大本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，及時(shí)更新設(shè)備，加快新設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐，配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，提高實(shí)驗(yàn)室工作人員待遇，保證新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。（2）改善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)硬件投

18、入，新增多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)化教室數(shù)量，由目前兩校區(qū)79個(gè)固定多媒體教室增加到150個(gè)，加快標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)和數(shù)字化教室建設(shè)。（3）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，各教學(xué)單位設(shè)立教學(xué)辦公室，配足配齊配強(qiáng)教學(xué)管理人員，提高教學(xué)管理人員待遇。（4）推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，學(xué)校加大建設(shè)力度，推動(dòng)已簽協(xié)議的基地實(shí)質(zhì)性開展工作，提高學(xué)生實(shí)踐能力。（5）修訂教研室（系）設(shè)置與管理辦法，優(yōu)化、美化教研室（實(shí)驗(yàn)室）辦公環(huán)境建設(shè)，強(qiáng)化基層單位在教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的基礎(chǔ)地位和作用。7、進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高（1）修訂教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)工作條例，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)工作模式，逐步實(shí)施學(xué)校重點(diǎn)督導(dǎo)與學(xué)院全面質(zhì)量監(jiān)控、督導(dǎo)團(tuán)隨堂聽課與學(xué)院集體會(huì)商、個(gè)體聽課與整體聽課相結(jié)合的督導(dǎo)新模式，逐步加大教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中學(xué)生評(píng)教的比例，編輯出版教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)訊，及時(shí)通報(bào)督導(dǎo)信息，進(jìn)一步提高督導(dǎo)質(zhì)量。（2）更加重視網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，進(jìn)