10《勸學(xué)》《師說》對(duì)比閱讀課件21張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1、勸學(xué)師說對(duì)比閱讀題目勸學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)（觀點(diǎn)）師說：解說關(guān)于從師的道理。說：一種論說文體作者勸學(xué)：荀子（約前313-前238），命況，字卿，戰(zhàn)國末期思想家，繼孔子、孟子后的儒學(xué)大家。師說：韓愈（768824），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽(今河南孟縣)人。自稱祖籍昌黎，世稱韓昌黎。唐宋八大家之首。背景勸學(xué)：諸侯紛爭(zhēng)，百家爭(zhēng)鳴，湣王晚年與齊襄王期間,兩度游學(xué)稷下,齊惠王時(shí)被奉為最富聲望的學(xué)者,三次擔(dān)任祭酒,韓非、李斯等皆為其弟子?！坝晌?、晉以下，人益不事師。今之世，不聞?dòng)袔?；有，輒嘩笑之，以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作師說，因抗顏而為師，世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭

2、，愈以是得狂名?！?答韋中立論師道書選文勸學(xué)是節(jié)選。師說是全文。內(nèi)容勸學(xué)講述學(xué)習(xí)的意義、作用、方法、態(tài)度。范圍比師說大。師說講述從師求學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。范圍比勸學(xué)小。內(nèi)容勸學(xué)反面觀點(diǎn)是不能一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。師說反面觀點(diǎn)是以從師為恥。內(nèi)容勸學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是君子之學(xué)。師說學(xué)習(xí)的內(nèi)容是六藝經(jīng)傳。內(nèi)容勸學(xué)強(qiáng)調(diào)積累、堅(jiān)持、專心的學(xué)習(xí)方法。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。積善成德，而神明自得，圣心備焉。師說強(qiáng)調(diào)從師、解惑的學(xué)習(xí)方法。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。寫法勸學(xué)運(yùn)用比喻論證，正反對(duì)比論證。師說道理論證、正反對(duì)比論證、舉例論證、引用論證。語言勸學(xué)在語言運(yùn)用上，長(zhǎng)短句并用，對(duì)偶排

3、比句間行，勻稱而又錯(cuò)落有致，讀來朗朗上口，富于音樂節(jié)奏美。師說駢散結(jié)合，文氣充沛。影響勸學(xué)奠定古代讀書人對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、方法的形成。師說扭轉(zhuǎn)文風(fēng)，扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)。相同勸學(xué)強(qiáng)調(diào)“君子生非異也，善假于物也”，師說強(qiáng)調(diào)從師學(xué)習(xí)。都強(qiáng)調(diào)外界對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。勸學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于智慧和行為的作用?！熬硬W(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。”師說強(qiáng)調(diào)從師對(duì)于智慧的作用。“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?！毕嗤瑒駥W(xué)師說都是從個(gè)人成長(zhǎng)來說，符合儒家“修身”的理念，沒有從集體、國家等大角度解說。勸學(xué)師說都是針對(duì)社會(huì)的動(dòng)亂或不安定，提出了自己的見解主張?！岸弊钟梅ǘ嘤谒{(lán)君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣吾嘗

4、終日而思矣而見者遠(yuǎn)鍥而舍之人非生而知之者連詞，表轉(zhuǎn)折。連詞，表遞進(jìn)。連詞，表并列。連詞，表修飾。連詞，表轉(zhuǎn)折。連詞，表假設(shè)。連詞，表承接。“而”字用法惑而不從師吾從而師之而恥學(xué)于師擇師而教之小學(xué)而大遺連詞，表轉(zhuǎn)折。連詞，表承接。連詞，表轉(zhuǎn)折。連詞，表承接。連詞，表轉(zhuǎn)折?！把伞弊钟梅L(fēng)雨興焉圣心備焉且焉置土石猶且從師而問焉兼詞，“于之”，在這里。語氣詞。疑問代詞，哪里。兼詞，“于之”，向老師?！皫煛弊钟梅ü胖畬W(xué)者必有師吾從而師之師道之不傳也久矣則恥師焉不恥相師孔子師郯子老師以為師尊師學(xué)習(xí)從師學(xué)習(xí)從師學(xué)習(xí)以為師特殊句式蚓無爪牙之利筋骨之強(qiáng)句讀之不知惑之不解而青于藍(lán)道之所存，師之所存也定語后置定語后置賓語前置賓語前置狀語后置判斷句總結(jié)勸學(xué)中學(xué)習(xí)的意義、作用、態(tài)度、方法并未過時(shí)，只是有時(shí)候需要我們迭代更新學(xué)習(xí)方法。