高中生物人教版高中必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)4節(jié)免疫調(diào)節(jié)

1、第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)關(guān)于教材教材地位及作用免疫調(diào)節(jié)是人教版課標(biāo)教材必修3第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第4節(jié)的內(nèi)容。神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)這幾種方式作為維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)，對(duì)人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有重要的作用。將免疫視為一種調(diào)節(jié)方式，這是“人體穩(wěn)態(tài)通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)而實(shí)現(xiàn)”觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。本課題在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用（二）教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）概述免疫系統(tǒng)的組成。（2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。（3）概述體液免疫和細(xì)胞免疫的過程、聯(lián)系和區(qū)別。2能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)資料收集分析的能力。（2）學(xué)習(xí)用網(wǎng)絡(luò)圖的方式，歸納總結(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。（3）培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。3

2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)到免疫調(diào)節(jié)對(duì)人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。（2）關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防，養(yǎng)成健康的生活方式。（3）培養(yǎng)科學(xué)精神和態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)思維（三）教學(xué)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能（四）教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過程學(xué)情分析：學(xué)生在初中階段，對(duì)于人體的免疫已經(jīng)有了初步了解，但是對(duì)于人體免疫系統(tǒng)的具體組成、免疫的具體過程、體液免疫與細(xì)胞免疫的區(qū)別等相關(guān)知識(shí)沒有接觸過，學(xué)生對(duì)“免疫”這一抽象且難度較大的知識(shí)點(diǎn)很難理解，而且細(xì)胞之間聯(lián)系也很復(fù)雜，這就進(jìn)一步增大了教學(xué)的難度。教學(xué)方法講授法、討論法、探究教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）課題導(dǎo)入1.激發(fā)興趣 播放視頻泡泡男孩的故事2.問

3、題探討:能使人生病的細(xì)菌、病毒等幾乎無處不在，我們的身體無時(shí)無刻不處在病原體的包圍之中。但是，通常情況下，我們卻并未感到不適。（1）、神經(jīng)系統(tǒng)能夠感覺到病原體的存在嗎？ 人體能夠靠反射對(duì)病菌或病毒作出反應(yīng)嗎？（2）、人體能靠激素而直接殺滅病原體嗎？（3）、病原體侵入機(jī)體后，會(huì)影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)嗎？（二）免疫系統(tǒng)的組成、知識(shí)初探：自主閱讀教材35至36頁內(nèi)容，思考討論并完成如下任務(wù):（1）、說出免疫系統(tǒng)由什么組成。（2）免疫活性物質(zhì)全部由免疫細(xì)胞產(chǎn)生嗎？（3）、依次說出淋巴結(jié)發(fā)炎、白血病、扁桃體發(fā)炎的病因、后果。、學(xué)生代表發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于免疫系統(tǒng)的組成有自己的初步理解。、教師小結(jié)免

4、疫系統(tǒng)的組成（三）、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能教師用漫畫形式展示人體的第一道和第二道防線，學(xué)生觀看后總結(jié)他們的功能。、給學(xué)生觀看“艾滋病”的介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題，分析艾滋病的致病機(jī)理;（1）T細(xì)胞的多少和HIV濃度之間有什么關(guān)系？（2）HIV濃度升高，人體免疫能力喪失和艾滋病患者的直接死因有什么關(guān)系？T細(xì)胞在人體內(nèi)可能發(fā)生什么功能？（3）艾滋病的傳播途徑有哪些？如何預(yù)防？、教師小結(jié)：人體的第三道防線在抵抗的外來病原體和抑制腫瘤等方面具有十分重要的作用。那么，第三道防線是怎么起作用的？（1）安排學(xué)生閱讀教材37頁“體液免疫”的內(nèi)容。思考問題：B細(xì)胞如何識(shí)別到抗原的？有幾個(gè)途徑？B細(xì)胞受到抗原刺

5、激后有什么反應(yīng)？最后抗原是在哪里，怎樣被消滅的？記憶細(xì)胞有什么作用？（2）小組交流討論，回答以上問題。師生總結(jié)：抗原：可使機(jī)體發(fā)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)?？贵w：特異性消滅抗原的球蛋白。分布：血清、組織液、外分泌液中（ 如乳汁中）教師給出實(shí)例學(xué)生區(qū)分抗原抗體：（3）學(xué)生代表表演體液免疫的過程（4）全體學(xué)生畫體液免疫的概念圖，自評(píng)自改合作學(xué)習(xí)；（5）師生一起小結(jié)體液免疫過程，形成完整清晰的知識(shí)概念。（6）以“植物大戰(zhàn)僵尸”圖來再次形象展示體液免疫過程（7）展示二次免疫圖示，要求學(xué)生總結(jié)二次免疫的特點(diǎn)并說明理由。：抗體能否直接進(jìn)入細(xì)胞去消滅細(xì)胞內(nèi)的抗原？引出細(xì)胞免疫的學(xué)習(xí)。（1）安排學(xué)生閱讀教材37頁

6、“細(xì)胞免疫”的內(nèi)容。思考問題效應(yīng)T細(xì)胞能否消滅抗原？效應(yīng)T細(xì)胞有什么作用？抗原最后是在哪里，怎樣被消滅（2）小組交流討論，回答以上問題。（3）學(xué)生代表表演細(xì)胞免疫的過程（4）全體學(xué)生畫細(xì)胞免疫的概念圖，自評(píng)自改合作學(xué)習(xí)；（5）師生一起小結(jié)細(xì)胞免疫過程，形成完整清晰的知識(shí)概念。分組討論兩種免疫方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);選派小組代表，上講臺(tái)闡述本組討論的結(jié)果。師生一起完善比較表格。免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能是不是越強(qiáng)越好？什么是過敏反應(yīng)？要求學(xué)生閱讀教材38頁相關(guān)內(nèi)容 ，自主解決問題。（四）、免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能免疫系統(tǒng)的功能不是越強(qiáng)越好，那太弱呢？展示艾滋病人最后的死因，引發(fā)學(xué)生思考免疫系統(tǒng)受損可能會(huì)引

7、發(fā)癌癥嗎？學(xué)生閱讀38頁相關(guān)內(nèi)容，回答問題（五）免疫學(xué)的應(yīng)用閱讀教材38-40頁的相關(guān)內(nèi)容，回答問題：(1)疫苗是什么？接種疫苗可以預(yù)防所有的傳染病嗎？為什么？（2）如何進(jìn)行抗原檢測(cè)？原理是？（3）器官移植面臨的問題有哪些？如何解決？（4）讀完資料，你對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系有什么新的認(rèn)識(shí)？小組討論，師生一起小結(jié)五、反饋練習(xí)學(xué)生完成學(xué)案上的練習(xí)題，及時(shí)反饋知識(shí)的掌握情況，教師查漏補(bǔ)缺。1關(guān)于吞噬細(xì)胞的敘述中，正確的是（ D ）A吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用B吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用C吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞D吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用2下列過程中不屬于體液免

8、疫過程的是 （ C ）A抗原處理、呈遞和識(shí)別的階段B形成漿細(xì)胞C形成效應(yīng)T細(xì)胞D漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合3給健康嬰兒接種卡介苗，目的是使嬰幼兒體內(nèi)產(chǎn)生（C ）A漿細(xì)胞 B效應(yīng)T細(xì)胞 C記憶細(xì)胞 D抗體4關(guān)于體液免疫的敘述正確的是（ A ）A有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生漿細(xì)胞B抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的C抗體一般可以直接殺死入侵的病菌D記憶細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化，可形成大量的記憶B細(xì)胞5某種病毒已侵入人體細(xì)胞內(nèi)，機(jī)體免疫系統(tǒng)對(duì)該靶細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用是（ B ）A體液免疫 B細(xì)胞免疫 C自身免疫 D非特異性免疫6病毒侵入人體后，血液中會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的抗體。抗體的基本組成單位及合成抗體的細(xì)胞器分別是（ B ）A氨基酸和核糖體 B氨基酸和高爾基體C核苷酸和核糖體 D核苷酸和高爾基體7為使移植器官長期存留，病人要長期使用某種藥物，該藥物的作用是（ B ）A激活免疫系統(tǒng) B使免疫系統(tǒng)變得“遲鈍”C抑制術(shù)后感染 C保證植入器官的血液供應(yīng)7手足口病是由腸道病毒等感染引起的傳染病，多發(fā)生于春夏季。該病毒感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)后，機(jī)體可以對(duì)靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，其中有 (C)A.效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被抗體消滅B.效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而使病毒被消滅C.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解，從而