高中歷史人民版高中必修3古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化茍鵬中國(guó)古典文學(xué)的時(shí)代特色教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中國(guó)古典文學(xué)時(shí)代特色教學(xué)設(shè)計(jì)從古典文學(xué)中品味歷史-夢(mèng)回唐詩(shī)一、課標(biāo)要求 知道詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等文學(xué)成就，了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。二、教材分析中國(guó)古典文學(xué)的時(shí)代特色是人民版高中歷史必修專題二第三課的內(nèi)容。本單元闡述了古代中國(guó)的科技與文化成就，三課內(nèi)容是文化的不同分支，各有各的發(fā)展歷程，這也是本專題的特殊性。作為中國(guó)古代文化的重要組成部分，本課內(nèi)容對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)掌握中國(guó)古代文化有重要意義。 古代詩(shī)詞歌賦同學(xué)們語(yǔ)文課程已經(jīng)非常熟悉，但更多是從文學(xué)角度去學(xué)習(xí)，缺少一定的歷史角度去認(rèn)識(shí)文學(xué)作品。本課教材用一節(jié)課，從詩(shī)經(jīng)講到明清小說(shuō)，無(wú)法展開(kāi)，所以節(jié)選其中一個(gè)板塊進(jìn)行探討

2、。三、學(xué)情分析高二學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)并不陌生，語(yǔ)文方面也學(xué)習(xí)了大量古代文學(xué)，對(duì)于古典文學(xué)也有一定了解，但是對(duì)于古典文學(xué)學(xué)習(xí)還缺少一定的歷史背景知識(shí)，對(duì)于文學(xué)與歷史關(guān)系缺乏深入分析與認(rèn)識(shí)。心理學(xué)研究表明，高中學(xué)生辯證思維、批判性思維均有所發(fā)展，能夠探究有一定難度的問(wèn)題。通過(guò)文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生探究歷史，學(xué)生比較感興趣，課堂參與度高。教學(xué)目標(biāo)基于課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)情分析，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)我重點(diǎn)從史料實(shí)證和家國(guó)情懷兩方面方面制定教學(xué)目標(biāo)，并整合為以下四點(diǎn)： 1.了解中國(guó)古代特定時(shí)期文學(xué)作品的文學(xué)特色，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品。理解文學(xué)是一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的反映，運(yùn)用唯物史觀認(rèn)識(shí)文學(xué)的發(fā)展、繁榮又是

3、以經(jīng)濟(jì)、政治為基礎(chǔ)的。 3.運(yùn)用文學(xué)作品與史料分析相結(jié)合等方法，培養(yǎng)閱讀分析文學(xué)作品與史料的能力，探究文學(xué)作品與歷史的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，提升史料實(shí)證能力和素養(yǎng)。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解古典文學(xué)的魅力，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，增強(qiáng)文化自信。五、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：特定歷史條件下唐代的文學(xué)特色。（將文學(xué)作品放到特定歷史背景下分析，才能理解古典文學(xué)的時(shí)代特色，從詩(shī)經(jīng)到明清小說(shuō)跨越千年，一節(jié)課無(wú)法展開(kāi)，只能選擇其中一個(gè)時(shí)期展開(kāi)）教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用唯物史觀、史料實(shí)證等方法去認(rèn)識(shí)文學(xué)作品與歷史，揭示一定時(shí)期社會(huì)文學(xué)與歷史之間的內(nèi)在聯(lián)系。六、教

4、法學(xué)法 新課程理念強(qiáng)調(diào)要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，提升學(xué)生歷史核心素養(yǎng)。因此，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)情境、問(wèn)題等方法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以教師的教來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、材料分析等方法完成從主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題、發(fā)展能力、生成情感的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：視頻經(jīng)典詠流傳-詠鵝師：同學(xué)們剛才觀看了視頻，視頻中唱的是什么？生：詩(shī)師：對(duì)，近幾年隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，文化軟實(shí)力的提升也引起了全社會(huì)的關(guān)注，提升國(guó)人文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信也成了眾多國(guó)人的追求，類似經(jīng)典詠流傳的綜藝節(jié)目引起了國(guó)人的追捧，今天，老師也跟大家

5、來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題，這節(jié)課，我們也來(lái)談?wù)勗?shī)。說(shuō)起詩(shī)歌，同學(xué)們知道中國(guó)歷史上哪個(gè)朝代最有名嗎？生：唐朝師：不錯(cuò)，我們直接稱唐詩(shī)，唐朝的詩(shī)到底多有魅力呢？今天我們就一起來(lái)品味一下。說(shuō)起唐詩(shī)，著名學(xué)者聞一多先生有這樣一段話，“一般人愛(ài)說(shuō)唐詩(shī)，我欲要講詩(shī)唐。詩(shī)唐者，詩(shī)的唐朝也。”這位老先生認(rèn)為唐朝是一個(gè)詩(shī)意的王朝，生活在唐朝，處處充滿詩(shī)意。同學(xué)們看看這些詩(shī)是否依稀記得，除此之外，同學(xué)們還能回想起唐朝有哪些著名的詩(shī)人或者詩(shī)句嗎？生：.師：不錯(cuò)，佩服，幾乎每位同學(xué)心目中都有很多唐朝的詩(shī)人和經(jīng)典詩(shī)句，老師這里有一個(gè)數(shù)據(jù)，著名作家劉心武老先生在一個(gè)是這么說(shuō)的：“有唐一朝，歷經(jīng)289年，距今可靠證的詩(shī)人3700余人

6、，詩(shī)歌55000余首?！苯?jīng)歷了一千多年，依舊還有5萬(wàn)多首詩(shī)歌流傳下來(lái)，可謂是一個(gè)奇跡。而這些詩(shī)涉及到唐朝社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，喝個(gè)酒先別忙，要吟詩(shī)一首，“將進(jìn)酒，杯莫?！保荒呐率且粋€(gè)人喝悶酒也可以吟出“舉杯邀明月，對(duì)人成三人；抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的經(jīng)典，有人有些過(guò)以唐詩(shī)研究唐朝酒文化的專著文章，全唐詩(shī)有關(guān)寫酒的就有4466條內(nèi)容。邊關(guān)打仗的軍人在茫茫大漠中行走數(shù)天，突然見(jiàn)到了回京城的使節(jié)，沒(méi)有筆墨紙硯，也可以來(lái)一句“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”；科舉高中，開(kāi)心了來(lái)一句“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！?；就連普通宮女也能寫出一首“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫

7、待無(wú)花空折枝。”；還有很多，句句都是經(jīng)典，就不一一舉例了，可以說(shuō)，唐詩(shī)作為一種文化現(xiàn)象已經(jīng)深深地融入了唐朝人生活的各個(gè)方面，唐詩(shī)就是唐朝的文化符號(hào)。那么，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，唐朝，詩(shī)歌為什么會(huì)如此繁榮？學(xué)生：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外.師：不錯(cuò)，這里我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，一定時(shí)期文化是對(duì)一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映。輝煌的唐詩(shī)是如何體現(xiàn)唐朝的社會(huì)風(fēng)貌的呢？從歷史的角度，我們可以怎樣去認(rèn)識(shí)唐詩(shī)呢？下面我們就從幾首唐詩(shī)一起探究一下。PPT展示白居易買花，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察詩(shī)中提到的花是什么花？“一叢深色花，十戶中人賦?！庇挚梢缘贸鍪裁礆v史信息？生：牡丹，說(shuō)明花很貴師：詩(shī)中所寫的牡丹在唐朝真是如此嗎？出示史料：史料：

8、“京城貴游，尚牡丹三十余年矣。每春暮，車馬若狂，以不耽玩為恥。執(zhí)金召鋪宮圍外寺觀，種以求利，一本有值數(shù)萬(wàn)者?！? 李肇唐國(guó)史補(bǔ)。請(qǐng)同學(xué)們思考：史料中可以得出詩(shī)中哪些歷史事實(shí)？生：唐朝崇尚牡丹，牡丹很貴師：由此我們可以得出以詩(shī)可以證史。PPT出示牡丹相關(guān)材料的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們思考：牡丹是什么的象征？唐朝崇尚牡丹說(shuō)明了什么？生：富貴象征，說(shuō)明唐朝的繁榮師：不錯(cuò)，有唐一代，有關(guān)牡丹的詩(shī)句有300多句，一個(gè)社會(huì)崇尚牡丹花的風(fēng)氣，背后也反映了唐王朝的繁盛。結(jié)合史料我們可以得出詩(shī)可以印證歷史，除此之外，還有什么關(guān)系呢？出示PPT白居易詩(shī)時(shí)世妝和（唐）周昉簪花仕女圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察詩(shī)和圖找出唐代婦女妝容的特點(diǎn)？

9、生：不施朱粉、烏唇、八字眉、圓鬟、堆髻、赭面.師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，由此我們也可以看出唐朝婦女在妝容方面的確標(biāo)新立異、裝扮奢華、濃艷，可謂是大膽的打扮自己，非常愛(ài)美。從詩(shī)中可以看出唐朝婦女流行化妝，詩(shī)中記述非常詳細(xì)，那史料中是否也有記載呢？我們來(lái)看一看史料是如何記載的？PPT出示史料：史料：“元和之末，奇異化妝流行，不施朱粉，唯以烏膏注唇。”-唐書 五行志。同學(xué)們從史料可以看出來(lái)嗎？生：可以，但不詳細(xì)師：嗯，觀察很仔細(xì)，史料的確有關(guān)于唐朝婦女化妝的記載，但并不詳細(xì)，由此我們可以得出，以詩(shī)還可以補(bǔ)史。關(guān)于唐朝婦女化妝的詩(shī)句也有很多，PPT出示，請(qǐng)同學(xué)們思考：唐朝婦女如此盛行妝容又可以說(shuō)明什么？生

10、：唐朝女性地位高，社會(huì)開(kāi)放.師：的確，同學(xué)們可以對(duì)比一下宋明時(shí)期，婦女敢這樣流行化妝嗎？生：不敢?guī)煟簽槭裁?？生：理學(xué)影響師：不錯(cuò)，唐朝的確是一個(gè)相對(duì)比較開(kāi)放的朝代，社會(huì)風(fēng)氣也比較開(kāi)明。結(jié)合史料，我們剛才又得出了第二個(gè)結(jié)論，以詩(shī)可以補(bǔ)史。除此之外，詩(shī)和史之間還有怎樣的關(guān)系呢？PPT出示材料，請(qǐng)同學(xué)們思考：史料中記載石犀作用是什么？生：以厭水精師：石犀真的可以鎮(zhèn)壓水患嗎？我們來(lái)看看杜甫詩(shī)中是怎么說(shuō)的？出示杜甫石犀行，請(qǐng)同學(xué)們思考：詩(shī)中敘述石犀是否真的起到了鎮(zhèn)水作用？從哪里可以看出？生：沒(méi)有，“灌口損戶口”可以看出.師：歷史上到底石犀能不能鎮(zhèn)壓水患呢？史料已經(jīng)無(wú)法查閱歷史上石犀鎮(zhèn)壓水患的史實(shí)，針對(duì)這

11、個(gè)問(wèn)題，也有很多人有看法。有人堅(jiān)決相信石犀鎮(zhèn)水之說(shuō)，今年成都暴雨泛濫，所以就有市民向市長(zhǎng)提出了建議，認(rèn)為是石犀被移位了導(dǎo)致的，對(duì)此，市長(zhǎng)也專門進(jìn)行了處理。我們看看處理結(jié)果，通過(guò)調(diào)查證實(shí)，石犀的確不能起到鎮(zhèn)壓水患的作用，四川大學(xué)歷史系教授也站出來(lái)進(jìn)行了特別說(shuō)明。唐朝人面對(duì)水患真的就是寄希望于石犀嗎？請(qǐng)同學(xué)們看看詩(shī)中所寫，唐朝人是如何面對(duì)的？生：“終藉堤防出眾力，高擁木石當(dāng)清秋?！笨勘娏?師：唐朝人終究還是靠人力解決水患的，結(jié)合剛才我們所講的今年成都暴雨這段史實(shí)，我們又可以得出什么呢？以詩(shī)疑史.由此，我們已經(jīng)探究了詩(shī)與歷史的三個(gè)關(guān)系，唐詩(shī)作為文學(xué)作品，也能反映出唐朝社會(huì)的某個(gè)側(cè)面。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)回

12、味一下文學(xué)與史學(xué)的魅力，PPT出示材料，請(qǐng)同學(xué)們分小組任選一段詩(shī)，結(jié)合一則史料合理分析你們可能得出的歷史信息？生：討論師：從史料和詩(shī)中我們可以得出唐朝商業(yè)的繁榮，出現(xiàn)了很多巨商，長(zhǎng)途販運(yùn)，商品也很有名，比如茶葉，藝術(shù)方面，琵琶藝術(shù)也非常繁榮，這背后都是唐朝社會(huì)強(qiáng)盛的體現(xiàn)。由此，我們對(duì)唐詩(shī)的探究就暫告一段落，我們探究了三個(gè)方面的關(guān)系：以詩(shī)證史、以詩(shī)補(bǔ)史、以詩(shī)疑史，唐詩(shī)的確可以從某一側(cè)面反映唐朝的社會(huì)狀況。但這里老師要提醒大家，對(duì)于文學(xué)作品不能直接作為一手史料使用，文學(xué)作品，來(lái)源于生活卻高于生活，不能直接印證歷史，需要結(jié)合史料多方取證，做到有理有據(jù)！講完了唐詩(shī)，中國(guó)古代古典文學(xué)浩如煙海，唐詩(shī)只是一葉扁舟，從詩(shī)經(jīng)楚辭到明清小說(shuō)，每一個(gè)特定的時(shí)代都有其時(shí)代特色和文化魅力，今天中國(guó)物質(zhì)文明日益強(qiáng)盛的同時(shí)，我們也可以向世界展現(xiàn)我們幾千年的文化自信！總結(jié)：回味文史魅力（PPT回放）：穿過(guò)詩(shī)經(jīng)的原野，涉過(guò)楚辭的激流，跨越先秦散文壯闊的汪洋，走進(jìn)漢賦恢宏的殿堂，仰望唐詩(shī)宋詞巍峨的高峰，聆聽(tīng)勾欄瓦舍間動(dòng)情的吟唱，再拾起那一盞青燈下的“滿紙荒唐言”，燦爛輝煌的中國(guó)文學(xué)，充滿了我們用盡一生也無(wú)法看盡的綺麗風(fēng)景。幾千年來(lái)，勤勞智慧的勞動(dòng)人民和一代代的文人才士們，把他們對(duì)美的追求，對(duì)善的堅(jiān)守，對(duì)大千世界的不懈思索，對(duì)社會(huì)人生的不斷拷問(wèn)熔鑄