9.1《念奴嬌·赤壁懷古》課件26張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1、 三次貶謫1、1080年1084年：44歲時(shí)謫往黃州神宗死，哲宗立。太后高氏執(zhí)政，東坡還朝、外任。（10851093） 2、1094年1096年：58歲謫往惠州。哲宗長大成人，為新黨黨徒挾制。 3、1097年1100年：61歲謫往海南儋dn州宋徽宗即位，太后陳氏執(zhí)政，召蘇還京。1101年北返途中在常州病逝。 宋神宗元豐二年(1079年)，蘇軾因?yàn)樽髁酥S刺變法弊端的詩作，以“謗訕朝廷”之罪名，被投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩案”，四個(gè)多月后，蘇軾被貶黃州，元豐三年（1080年）二月一日到達(dá)貶所黃州，在黃州待了四年多的時(shí)間，謫居生活中的蘇軾理想無法實(shí)現(xiàn)，憤懣無從派遣，積極求索之后轉(zhuǎn)向追求自我

2、的發(fā)展、超越和心靈的自由。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過誦讀，體會(huì)豪放詞風(fēng)。2通過品語言、賞意境，體會(huì)詞人豪邁深沉的情感。3、體會(huì)景、史、情的交融，品鑒技巧之美。 初讀詩詞，整體感知 概括本詞上、下闋分別主要寫了什么內(nèi)容。 感受本詞的感情基調(diào)。 再讀詩詞，讀出情感大江/東去，浪/淘盡，千古/風(fēng)流人物。故壘/西邊，人道是，三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時(shí)/多少/豪杰。 遙想/公瑾/當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛/煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑/我，早生/華發(fā)。人生/如夢(mèng)，一尊/還酹/江月。上片具體寫了赤壁哪些景觀？哪些句子是集中描寫赤壁景色的

3、？描繪了一個(gè)什么樣的意境？你覺得哪些詞用的好？為什么？大江、故壘、亂石、驚濤亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。賞析上片 品味意境亂：穿：驚：拍：卷：運(yùn)用夸張、比喻手法，描繪了一幅宏偉壯闊、氣勢(shì)磅礴的赤壁江山圖。巖石山崖險(xiǎn)怪山崖陡峭高峻江水之洶涌驚濤力度之大波濤氣勢(shì)之大 賞析：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 自主思考：“江山如畫，一時(shí)多少豪杰。”在詞中起什么作用？ 承上啟下的過渡作用。 此兩句，一承上，一啟下，“江山如畫”是對(duì)眼前之景的概括，由描景過渡到寫人，十分自然?！耙粫r(shí)多少豪杰”是虛寫，既照應(yīng)開頭“千古風(fēng)流人物”，也為下闋周瑜的出場(chǎng)作了鋪墊。 探究一： 作者為我們塑造了一個(gè)什么樣的英雄形象

4、？題為“赤壁懷古”，三國演義、赤壁之戰(zhàn)，里面的人物千千萬萬、英雄輩出，為什么蘇東坡單單懷周瑜呢？(提示：結(jié)合蘇軾生平和寫作背景來體會(huì)，看作者和周瑜有哪些不同之處。） 探究二： “談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，有的版本寫成了“強(qiáng)虜”，你認(rèn)為哪個(gè)好？為什么？ 探究三：這首詞的最后一句“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”作者是一味的消極嗎？將“酹江月”理解成借酒消愁，你同意嗎？如果不同意，能說說自己的理由嗎？ 作者為我們塑造了一個(gè)什么樣的英雄形象？題為“赤壁懷古”，三國演義、赤壁之戰(zhàn)，里面的人物千千萬萬、英雄輩出，為什么蘇東坡單單懷周瑜呢？ 結(jié)合蘇軾生平和寫作背景來體會(huì)，看作者和周瑜有哪些不同之處？探究一：提示：小

5、喬初嫁了，雄姿英發(fā)年輕有為英俊瀟灑羽扇綸巾風(fēng)度翩翩、儒雅談笑間，檣櫓灰飛煙滅鎮(zhèn)定自若指揮若定項(xiàng)目 周 瑜（34） 蘇 軾（47）職位際遇生活 外貌 屢遭不幸英俊儒雅早生華發(fā)東吳都督團(tuán)練副使（虛職）功業(yè)未就 通過對(duì)比，作者抒發(fā)自己對(duì)英雄的仰慕之情和年將半百而功業(yè)無成、壯志難酬的感慨。幸福美滿功成名就 探究二： “談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，有的版本寫成了“強(qiáng)虜”，你認(rèn)為哪個(gè)好？為什么？示例：原文好?！皺{櫓”用了借代的手法，代指戰(zhàn)船，“檣櫓灰飛煙滅”指曹軍的戰(zhàn)船被焚毀，更形象生動(dòng)，也更能扣住赤壁之戰(zhàn)的特點(diǎn)（火燒赤壁）。 “強(qiáng)虜” ，即強(qiáng)敵，使用效果則一般。所以“檣櫓”更好。探究三：這首詞的最后一句“人

6、生如夢(mèng)，一尊還酹江月”作者是一味的消極嗎？將“酹江月”理解成借酒消愁，你同意嗎？如果不同意，能說說自己的理由嗎？示例：第一問：不是一味的消極。 第二問：不同意，“酹江月”表示作者對(duì)英雄人物的憑吊。此句反映了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，是詩人仕途坎坷，壯志難酬的悲嘆與憤慨，言辭之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。 不能改變環(huán)境，那就改變心情，這不是消極！這其實(shí)告訴我們一個(gè)樸實(shí)的生活道理，人生不如意事十有八九，當(dāng)你遇到人生苦難時(shí)，抱怨無濟(jì)于事，傷感徒增煩惱，所以要學(xué)會(huì)自我解脫和心靈釋放?！耙粔貪峋葡蚕喾辏沤穸嗌偈?，都付笑談中”?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”。天大的困難放到短暫而寶貴

7、的生命面前，又算得了什么呢！這才是蘇軾對(duì)待人生的豁達(dá)境界。如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？ 總結(jié) 這是一首懷古詞，詞人描寫了一幅大江奔流、浪濤洶涌、山石高峻的宏偉壯闊、氣勢(shì)磅礴的赤壁江山圖；作者筆下的英雄人物英姿勃發(fā)、才華過人、功勛赫赫；作者雖有仕途坎坷、壯志難酬、功業(yè)無成的悲嘆與憤慨，但慨嘆只是一閃而過，擋不住作者的豁達(dá)、灑脫，擋不住全詞激蕩一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。本詞寫盡了他政治落寞，但讀來卻讓人倍感豪放，全詞氣勢(shì)恢弘，蒼涼悲壯，化千年為一瞬，唯江月是永恒，實(shí)在是蘇軾向長空發(fā)出的一聲長嘯，是強(qiáng)者的壯音。 課堂鞏固訓(xùn)練1、念奴嬌中描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)正值青春年少的英雄形象的語句是 ， 。2、念奴嬌中赤壁戰(zhàn)場(chǎng)上，周瑜沉著應(yīng)戰(zhàn)，指揮若定的兩句： ， 。3、念奴嬌中詩人雖感慨“ ”，但仍作曠達(dá)，“ ”，借此舉表現(xiàn)對(duì)古代英雄的祭奠。4、 ， ”兩句收束對(duì)赤壁雄奇之景的描寫，引起后面對(duì)歷史人物的緬懷。5、 ， ”兩句抒發(fā)了詞人年歲將老、功業(yè)未成的感慨。6、蘇軾在念奴嬌中，用“ ， ”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。7、蘇軾念奴嬌(大江東去)中“ ”一句,寫的是周瑜的儒將裝束，“ ”