第11課《短文二篇-答謝中書書》課件（共17張PPT）-部編版語文八年級上冊

1、創(chuàng)設(shè)情景仁者樂山 智者樂水峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。部編教材七年級下11 答謝中書書彭波語文工作室陶弘景文學(xué)常識 書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體，講究謀篇布局，文質(zhì)俱佳，可以抒情，如林覺民的與妻書；也可以寫景，如吳均的與朱元思書。文學(xué)常識 陶弘景（456536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家，又被稱為“山中宰相”。陶弘景 謝中書, 即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，

2、筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。誦讀文本聽范讀，讀準(zhǔn)字音。（注意黃色字體的讀音）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。tu y誦讀文本聽范讀，明節(jié)奏，熟讀成誦）山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。疏通文意結(jié)合課下注釋，自主疏通文意。（注意黃色的字詞） 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。

3、兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。挑戰(zhàn)翻譯山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。之：談：山川景色的美麗，自古以來就是（文人雅士）共同談?wù)摰?。巍巍的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。結(jié)構(gòu)助詞“的”談?wù)?。挑?zhàn)翻譯兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。五色交輝：四時：俱： 備：形容石壁色彩斑斕，交相輝映。四季全，都。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。具備。挑戰(zhàn)翻譯曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。歇 ： 亂鳴：頹：沉鱗： 清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽

4、快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。消散。此起彼伏地鳴叫。墜落。指水中潛游的魚；挑戰(zhàn)翻譯實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。欲界：仙都：自：復(fù)：與：者：人間。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。神仙居住的美好世界。從。再。參與。 里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思。人。豐富練筆 根據(jù)譯文，小組合作，運(yùn)用“描寫”的表達(dá)方式，想象美景，創(chuàng)造性的加工課文。 山川景色的美麗，自古以來就是（文人雅士）共同談?wù)摰?。巍巍的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏

5、地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。豐富練筆 天地自然的大美，自古以來多少文人雅士為之傾倒?？?，那峻峭挺拔的山峰，高聳入云，白云在山尖處漫卷，輕舒。那澄澈清涼的溪水，仿佛一面鏡子，為山，為云，梳妝著，打扮著。溪水兩岸的石壁啊，真是色彩斑斕：似火的紅花，青青的小草，蒼翠的古柏，蓊郁的林木尤其是那修長多姿的翠竹，在清風(fēng)中搖曳成一首首動聽的歌。季節(jié)仿佛在這里停留。清晨的薄霧，一絲絲，一縷縷，正在慢慢消散。猿猴們剛剛張開惺忪的睡眼，早晨清新的空氣讓它們不由自主地歡呼起來，仿佛在招呼同伴快來享受這一刻

6、的美好。鳥兒們早就把歌飛了起來，那婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，直沁入人的心！傍晚又該是怎樣的一種景象??！夕陽的余暉醉了山，醉了水。你看，那一道霞光，溫柔地鋪在水面，金色點點，惹得魚兒們爭相把頭露出水面，想把世界看個究竟。人，身在其中，不禁飄飄乎羽化而登仙！可惜啊，自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠領(lǐng)略山水的奧妙了。尋美之旅從下面任選一個角度，小組討論，進(jìn)行賞析。尋美之旅觀察角度：俯仰結(jié)合視覺沖擊：色彩配合時間跨度：晨昏變化景物狀態(tài)：動靜結(jié)合。作者情感書信的用意 ？抒情議論句實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。沉醉山水的愉悅之情；對前賢的欽敬和追慕之情；期與謝公比肩的自豪之情；惋惜世人對山水的無動于衷課堂小結(jié) 這篇文章中有直抒胸臆的句子，文章開頭寫“山川之美，古來共談”，這個“美”字，是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者對山川風(fēng)物的審美感受，“實欲界