抓好聽評(píng)課能夠快速、有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革

1、抓好聽評(píng)課，能夠快速、有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革當(dāng)前，新課標(biāo)、新教材推進(jìn)力度較大，新高考也開始向縱深開展。 “三新”帶來了課堂新內(nèi)涵和新方式，新一輪的課堂改革勢(shì)在必行。 除了少數(shù)興旺地區(qū)，全國多數(shù)地區(qū)尤其是縣域高中課堂需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型 升級(jí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式運(yùn)行多年，運(yùn)行機(jī)制已經(jīng)深入骨髓，課節(jié)安排、教 學(xué)思維和方式已經(jīng)成為一種習(xí)慣。學(xué)校在進(jìn)行課堂轉(zhuǎn)型過程中，自然 而然會(huì)存在慣性助力。這是需要轉(zhuǎn)型的學(xué)校都會(huì)遇到的問題。因此, 學(xué)校需要一種快速有效的方式來推進(jìn)課堂教學(xué)改革。進(jìn)行課堂教學(xué)改革，首先要進(jìn)行思想教育、理念教育和理論培訓(xùn)L 為課堂做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。這一步很重要，沒有思想準(zhǔn)備，老師的課改也 達(dá)不到預(yù)期效果，或

2、者是只有其形無其神。思想準(zhǔn)備好了，剩下最關(guān) 鍵的是如何落地生根。要想快速有效落地，最好的方法是聽評(píng)課。具 體可以這樣操作和實(shí)施。一是建立自上而下的聽評(píng)課小組通過聽評(píng)課推進(jìn)課改，學(xué)校需要建立各級(jí)聽評(píng)課小組。首先是校 級(jí)聽評(píng)課小組，主要職責(zé)是決策、指導(dǎo)、督查、評(píng)價(jià)的職責(zé)。課堂改 革需要學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，然后對(duì)各年級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)，通過抽查式聽評(píng)課進(jìn) 行落實(shí)情況檢查和評(píng)價(jià)，對(duì)存在問題的年級(jí)和學(xué)科進(jìn)行催促，限期整 改。其次是建立年級(jí)聽評(píng)課小組，年級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)需要了解本部門課改 情況，根據(jù)學(xué)校要求對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)改革進(jìn)行督查和評(píng)價(jià)，確保各 學(xué)科課改順利推進(jìn)。第三是建立包組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、備課組長和骨干老師參與的學(xué)科聽評(píng)課

3、小組，學(xué)科聽評(píng)課小組主要是負(fù)責(zé)整改和落實(shí)，對(duì)各位老師的課堂教學(xué)做出指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。建立各級(jí)聽評(píng)課小組，能夠使學(xué)校的課改精神從學(xué)校貫徹到年、-學(xué)科組和老師，保證課堂教學(xué)改革落實(shí)到位。二是根據(jù)課改方向建立課堂評(píng)價(jià)體系建立聽評(píng)課小組以后，只是完成了課堂改革的運(yùn)轉(zhuǎn)形式。要想課 改成功，需要建立課堂評(píng)價(jià)體系。學(xué)校應(yīng)該把課堂改革的思想和方向 轉(zhuǎn)化為課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既代表課改的方向，也是各聽 評(píng)課小組評(píng)價(jià)的依據(jù)，也是年級(jí)、學(xué)科、老師整改的目標(biāo)。不僅聽評(píng)課小組使用這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織的公開課、優(yōu)質(zhì)課、 示范課也同樣使用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)，決定著課改得實(shí)效, 需要專家和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真反復(fù)打磨。網(wǎng)上有

4、很多課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)只能 用來參考，不能照搬。如果學(xué)校需要打造出有特色的課堂教學(xué)，所有 標(biāo)準(zhǔn)一定需要根據(jù)課改思路來具體制定。三是聽-評(píng)-改循環(huán)推進(jìn)評(píng)價(jià)小組和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具備以后，剩下的就是進(jìn)行滾動(dòng)運(yùn)行。聽課 小組每周至少聽課一節(jié)。聽課結(jié)束以后，進(jìn)行評(píng)課，學(xué)科組和老師根 據(jù)標(biāo)準(zhǔn)找差距，進(jìn)行課堂教學(xué)的整改。整改的內(nèi)容是下次聽評(píng)課重點(diǎn) 關(guān)注的地方，看看學(xué)科組、老師是否真正整改。聽評(píng)課主要集中在中 青年教師，對(duì)于思想相對(duì)固化的老教師，不能做強(qiáng)制性要求。當(dāng)然, 對(duì)于老教師可以納入聽評(píng)課小組，通過對(duì)青年教師指導(dǎo)，促進(jìn)老教師 主動(dòng)轉(zhuǎn)變。各級(jí)聽評(píng)課小組每月進(jìn)行一次問題匯總，根據(jù)問題進(jìn)行課 堂研究，找出存在的問題，