分類（李曉芳）公開課教案教學(xué)設(shè)計

1、杭州市楊綾子學(xué)校個別訓(xùn)練方案設(shè)計領(lǐng)域自閉癥溝通訓(xùn)練 班級五年級日期 2018年12月課題分類（抽象概念初步形成）訓(xùn)練教師李曉芳學(xué)生情況分析王S,男，自閉癥兒童，現(xiàn)為培智學(xué)校五年級學(xué)生。學(xué)生的認(rèn)知 能力一般，認(rèn)識常見的物品；因為服藥的緣故，王S的注意力穩(wěn)定， 情緒穩(wěn)定，聽指令的能力較好；但是學(xué)生對于教師的依賴性較強(qiáng)，自 主性弱，抽象概念弱，思維和動作緩慢。訓(xùn) 練 內(nèi) 容例行活動：幫老師整理沙具，沙盤玩具歸類放好。.認(rèn)一認(rèn)：請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖片上的物品，選用學(xué)生日常中常吃的、常 用的、常玩兒的和常穿物品。.分一分：老師帶學(xué)生一起做物品分類，并練習(xí)語言表達(dá)“XX是 XX”。.找一找：老師出示上位概念，學(xué)

2、生找出相應(yīng)的物品.幫一幫：幫老師整理康復(fù)室，相同類別的東西放在一起（讓學(xué)生多 一些身體彎曲的活動）訓(xùn)練 重點物品分類訓(xùn)練 難點抽象概念的初步形成前期 準(zhǔn)備圖片、溝通板等。訓(xùn)練過程過程設(shè)計思路一、例行活動每次上課前幫老師將沙盤中散亂的沙具按照類別放 回沙架上，讓學(xué)生初步形成分類的概念。二、正式上課（-）準(zhǔn)備階段師生面對面坐著，相互問好。教師出示活動安排，引 導(dǎo)學(xué)生看著程序架上的視覺提示卡說 說本節(jié)課的內(nèi)容。根據(jù) 視覺提示 卡告知本 節(jié)課內(nèi)容 清楚地了 解活動的 先后順序。（二）訓(xùn)練階段導(dǎo)入：看PPT帶學(xué)生逛日常去逛的物美超市，和學(xué) 生一起鞏固超市物品的分區(qū)擺放，回憶超市的整體感官印 象1、認(rèn)一認(rèn)

3、（1）老師隨機(jī)出示圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)老師手中的 圖片，圖片的選擇盡量是學(xué)生日常中接觸的，保證學(xué)生大 局部都認(rèn)識，以激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。（2）共同關(guān)注訓(xùn)練請學(xué)生根據(jù)老師的眼神，選擇老師想要的物品（句子 表達(dá)：李老師想要）活動結(jié)束，及時反應(yīng)，請學(xué)生自己為自己的表現(xiàn)打五 角星（學(xué)生自己畫五角星）2.分一分（1）能夠放進(jìn)嘴巴吃進(jìn)去的是食品，有吃的和喝的 句子：XX是食品（2）日常用到的東西是生活用品，比方我們洗臉的 毛巾，刷牙的牙刷，掃地的掃把。句子：XX是生活用品（3）可以拿來做游戲或者玩兒的是玩具句子：XX是玩具（4）我們穿在身上的是服裝，包括衣服、襪子和鞋 子。句子：XX是服裝活動結(jié)束，及

4、時反應(yīng)，請學(xué)生自己為自己的表現(xiàn)打五 角星（學(xué)生自己畫五角星）.找一找自閉癥學(xué) 生的共同 關(guān)注訓(xùn)練 是每節(jié)課 的必上內(nèi) 容,保持學(xué) 生與他人 的共同關(guān) 注能力。學(xué)生自己 打五角星 調(diào)動學(xué)生 的參與積 極性。利用分類盒，老師出示抽象概念，學(xué)生找出相應(yīng)的 物品。如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，老師不及時提示，等學(xué)生完成 后陪學(xué)生一起檢查。讓學(xué)生再 真實的情 境中應(yīng)用， 并整理環(huán) 境?；顒咏Y(jié)束，及時反應(yīng)，請學(xué)生自己為自己的表現(xiàn)打 五角星（學(xué)生自己畫五角星）.幫一幫拓展訓(xùn)練：請學(xué)生幫助整理康復(fù)室的架子，老師會事 先給出視覺提示卡片，請學(xué)生按卡片位置放置物品，卡片 包括本節(jié)課未出現(xiàn)的書籍等，盡量讓學(xué)生有直立舉高手的 行為，也有蹲下彎曲的行為?；顒咏Y(jié)束，及時反應(yīng)，請學(xué)生自己為自己的表現(xiàn)打五 角星（學(xué)生自己畫五角星）三、總結(jié)階段回顧本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容,根據(jù)評價欄上學(xué)生所獲五角 星數(shù)量進(jìn)行獎勵。目標(biāo)達(dá)成評估目 標(biāo) 達(dá) 成評分標(biāo)準(zhǔn)（完全獨立4分，75%