新課標人教版二年級上冊數(shù)學教案

1、 新課標人教版二年級上冊數(shù)學教案 我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù).為了看清晰運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式.一起看看新課標人教版二班級上冊數(shù)學教案!歡迎查閱! 新課標人教版二班級上冊數(shù)學教案1 教學目標 1.初步把握沒有括號的兩步運算式題的運算挨次. 2.把握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算. 3.通過學習，培育同學思維的靈敏性及書寫規(guī)范的好習慣. 教學重點 把握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算挨次. 教學難點 正確進行計算. 教具學具預備 投影儀、投影片. 教學步驟 一、鋪墊孕伏。 1.口算. 24+832-

2、63618947-10 37+52874647-2549 2.計算. 24+8-6 369 47-21+52876 訂正時，讓同學說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算挨次進行計算的. 老師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按挨次運算. 二、探究新知。 我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù).為了看清晰運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式. 1.教學例1. (1)板書： 47-12+5 老師提問：觀看算式發(fā)覺什么? 引導同學明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的挨次，依次運算. 老師敘述：用脫式計算兩

3、步式題時，要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”后面寫第一步運算的結(jié)果，還設計算的部分要照抄下來，接著對齊上面的“=”，在下一行寫“=”，在“=”后面寫其次步運算的結(jié)果.(邊說邊板演) 老師板書： 47-12+5 =35+5 =40 (2)同學試算： 48+16-375497 指定兩名同學板演.訂正時再強調(diào)書寫格式. 2.教學例2. (1)板書：63+5050-63 老師提問：觀看這兩個算式，你發(fā)覺了什么? 老師說明：在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法. 觀看左邊的算式，引導同學說明先進行什么運算，老師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線.表示要先做乘法運算.然后

4、明確再算什么. 觀看右邊的算式.引導同學說明在這個算式里先算哪一步，老師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運算. 強調(diào)：沒有參與運算的部分要照抄下來. 讓同學試著計算，指定兩名同學板演. (2)指導同學看教科書第9頁下面的法則. 勾畫出法則并齊讀，然后指名復述. (3)反饋練習 完成例2下面的“做一做”. 19+53 78-29 提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么? 同學計算，指定兩名同學寫在投影片上.訂正時要留意書寫格式. 3.教學例3. (1)板書546-7 7+546 提問：觀看這兩個算式，你又發(fā)覺了什么? 老師說明：在沒有括號的算式里，有除法和加、減法都要先算除法

5、. 引導同學明確：左邊的算式，先算除法運算，再算減法運算. 右邊的算式，也是先算除法運算，再算加法運算. 啟發(fā)同學試算，指定兩名同學板演. (2)指導同學看課本例3上面的法則. (3)反饋練習： 455-836+497 先讓同學說一說：有除法和加、減法，應當先算什么，再算什么，然后再計算. 4.師生小結(jié). 在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法.有除法和加、減法，要先算除法. 三、全課小結(jié)。 師生共同總結(jié)本節(jié)學習的內(nèi)容和應留意的問題. 隨堂練習 1.依據(jù)算式，在( )里填上適當?shù)臄?shù). 25-9+366395 =( )+( )=( )( ) =( ) =( ) 46-74426+39

6、=( )-( )=( )+( ) =( ) =( ) 2.下面的計算對嗎?把不對的改正過來. 49+624-168 =366=88 =6=1 15-62153+2 =92=5+2 =18=7 3.計算. 72+1630+56850-4640-248 布置作業(yè) 52-36+1953-39 68+434976 637-581-455 板書設計 探究活動 智填運算符號 嬉戲目的 引導同學巧選運算符號，加強四則混合運算挨次的訓練，培育計算技能和合作精神. 嬉戲材料 1.4開白紙8張，老師出競賽題用. 2.同學每人預備1支水彩筆. 嬉戲程序 1.老師啟發(fā)談話：同學們都知道+、-、()等都是運算符號，使用

7、不同的運算符號可以取得不同的運算結(jié)果.奇妙使用運算符號，還可得到一些好玩的發(fā)覺.比如在4個3中加上不同的運算符號，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個結(jié)果.現(xiàn)在老師這里有兩組題目，請同學們分組按要求添上運算符號，看哪個組填得又對又快. 2.分發(fā)第一組題目(老師自已出題) 例：4444=0 3.講評第一組題目，分發(fā)其次組題目(老師自己出題) 例：5555=2 留意事項 1.出題后，可給幾分鐘讓小組進步行分工，然后各組統(tǒng)一開頭填. 2.只記小組成果，鼓舞同組內(nèi)的同學相互啟發(fā)、關心. 新課標人教版二班級上冊數(shù)學教案2 教學目標： 1、使同學會讀、寫幾時幾分。 2、使同學知

8、道1時=60分。 3、通過觀看、操作、思索、爭論等活動，初步培育同學的探究意識和合作學習意識。 4、培育同學珍惜時間的意識和習慣。 教具、學具預備： 多媒體課件、鐘表模型。 教學重點： 1、能精確數(shù)分(5分5分地數(shù)); 2、能認、讀、寫幾時幾分。 教學難點： 1、概括熟悉時間的方法; 2、正確熟悉幾時幾分。 教學過程： 一、情景再現(xiàn)，導入新課 1、這是什么聲音?鐘表可以告知我們什么? 今日老師帶領同學們到時間王國連續(xù)探究有關時間的神秘(板書課題：熟悉時間) 二、探究溝通解決問題 (一)熟悉鐘面 1、走時時間王國，要想了解關于時間的神秘我們得先熟悉鐘面，請同學們認真觀看，看看鐘面上有什么? 一邊

9、演示，一邊提問： A、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格?我們來數(shù)一數(shù) B、一個大格被短線分成幾個小格?一共有多少個小格? 2、你是怎樣數(shù)的? (二)熟悉分 1、分針走一圈是多少分? 你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說一說 (三)熟悉時 1、看龜兔賽跑競賽，說說誰贏了? 分針走一圈是多少?當分針走一大圈的時候時針走多少?時針走一大格時間是多少? 熟悉：1時=60分。 (四)讀時間 1、我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰? 2、這是幾時?你是怎么看出來是8時的? 3、這是幾時幾分?8：05 寫時間：生說師寫 那么這個時間在電子表上怎樣表示呢?我們來看，由于是5分，不滿10分，所以我們

10、在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。(板書：8：05)這個時間我們還可以寫做8時05分。(板書：8時05分)像這樣的時間，你們會寫吧。 4、讀寫：11：30和3：45 總結(jié)讀時間的方法 我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。 三、練習反饋 1、連一連 2、寫一寫：91頁1題小紅的一天 3、學會了讀寫時間，你們興奮嗎?老師也很興奮，我們一起聽1分鐘的歌曲。 4、你覺得1分鐘的時間怎么樣? 雖然一分鐘很短暫，但只要你不鋪張他，我們可以做許多事情，盼望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小仆人，能做到嗎? 5、小嬉戲：時間列車 時間過得可真快，我們要結(jié)束時間王國之旅回家了，用

11、我們手中的才智卡乘座時間列車回家吧! 新課標人教版二班級上冊數(shù)學教案3 教學目標： 1、能辨認生活中的簡潔圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動制造出自己喜愛的圖案。 2、會將相同的圖案拼在一起，并依據(jù)實際確定所觀看成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。 3、經(jīng)受觀看、操作及合作溝通的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中進展同學的空間觀念。 4、在觀賞漂亮圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的奇妙，體會數(shù)學的價值。 目標解析： 這是一節(jié)“綜合與實踐”

12、的活動課。在同學學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關學問的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的學問，觀賞并制造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步進展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。 教學重點： 能運用圖形運動的學問設計圖案。 教學難點： 進展同學初步的空間觀念。 教學預備： 課件、剪刀、固體膠、手工紙等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣引入，設疑自探 (一)、呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學美 1、課件出示教材第72頁的圖案，同學觀賞。 2、觀看感悟，發(fā)覺規(guī)律。 (二)、激發(fā)愛好，揭示課題 設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出漂亮的圖案，今

13、日，我們也來當一回小小設計師。(板書課題) 二、動手實踐，解疑合探 (一)觀看想象，熟悉一個圖形的運動 1、找基本圖形 (1)、這些漂亮的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢?請選擇你最喜愛的一幅圖找一找。 (2)、同學反饋，老師在黑板上貼出基本圖形。 2、體驗一個圖形的運動 (1)想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案? (2)操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。 (3)描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的? (二)、動手操作，理解一個圖形的運動方法 1、小組合作，動手拼擺 小組先爭論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出漂

14、亮的圖案。 2、匯報展現(xiàn)，對比分析 爭論：(1)、你設計的圖形是怎樣運動的? (2)、你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎? (3)、同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣? (三)、自主設計，制造漂亮的圖案 1、提出要求，想象設計 (1)、提出操作的要求。 在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運動，制造一個漂亮的圖案。 (2)、想象設計好的圖案。 2、動手實踐，嘗試設計 將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。 3、匯報溝通，鼓舞創(chuàng)新 (1)、說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的? (2)、比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎? (3)、賞一賞：誰設計的圖案最漂亮，誰設計的圖案更有新意? 三、質(zhì)疑再探 (一)、這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學過的哪些學問? (二)、走進生活，觀賞生活中利用圖形的運動設計出的漂亮圖案。 四、運用拓展 (一)、合作學習，感受一組圖案的運動 1、相互比較，想象一組圖形的運動。 小組里有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，假如把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢? 2、小組合作，感受一組圖案的運動。 在小組內(nèi)將相同的一組圖案