歷史實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

1、X 歷史實(shí)習(xí)報(bào)告 3 篇 本文目錄 1. X歷史實(shí)習(xí)報(bào)告 2. 中學(xué)歷史實(shí)習(xí)報(bào)告 3. 歷史專業(yè)師范生實(shí)習(xí)報(bào)告 一個(gè)月的實(shí)習(xí)期就這么過去了,想來時(shí)間過去了就快,回想起這期間的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴,我的感受很多,也學(xué)會(huì)到了很多高校課本里不曾有的東西；在離家比 較近的神木職教中心,我開頭了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活；職教中學(xué)是我們縣唯 一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)學(xué)校,校內(nèi)也設(shè)立基礎(chǔ)部就是一般高中,我實(shí)習(xí)的內(nèi)容就是跟著團(tuán)委朱兆瑞老師學(xué)習(xí),他也是高二 所以我也就以自己的專業(yè)為主學(xué)習(xí)做歷史老師；實(shí)習(xí)過程3 班和高三 9 班的歷史老師,實(shí)習(xí)第一天,我在熟識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)境和上班程序的時(shí)候,在辦公室隔壁的雜志室認(rèn)認(rèn)真真的把師德八條抄

2、在我的實(shí)習(xí)小本上：1 師心慈：愛惜同學(xué),誨人不倦;2 師儀端：外表端正,言談文明 ; 3 師風(fēng)正：虛心謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)互助 ; 4 師志堅(jiān)：致力訓(xùn)練,勇于獻(xiàn)身 ; 5 師學(xué)勤：勤奮學(xué)習(xí),力求上進(jìn) ; 6 師業(yè)精：業(yè)務(wù)嫻熟,指導(dǎo)有方 ; 7 師紀(jì)嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明,尊紀(jì)守法; 8 師德高：作風(fēng)正派,道德高尚；我不知道自己能做多好,但我想以這些話為標(biāo)準(zhǔn)做到最好,加油 . “ 十年樹木,百年樹人；” 三年來,我以做一名高素養(yǎng)的高校生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷努力,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己；一個(gè)月的實(shí) 習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我所學(xué)的理論學(xué)問變?yōu)樯?會(huì)實(shí)踐；短短的實(shí)習(xí)生活,感覺可以說不

3、錯(cuò),真的很不錯(cuò)；當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的 校內(nèi)里,那出自同學(xué)的一聲聲“ 李老師好” “ 李老師好” 的感覺真好,我有時(shí) 覺得自己是不是被叫上癮了,呵呵；一個(gè)月的實(shí)習(xí),也令我感嘆頗多；我實(shí)習(xí) 的班級(jí)是高二三班,記得我剛到課室的第一天,晚上改作業(yè)就有個(gè)同學(xué)寫紙條 給我說：老師我不是好同學(xué)只是為了叫你興奮才認(rèn)真做作業(yè)的；我以一個(gè)大姐 姐的身份給他回到：看到你認(rèn)真的作業(yè)我很高興,但是我也很傷心你否定自己,我覺得你不管出于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒,或許你 以前只是分?jǐn)?shù)不高,但肯定是好孩子好同學(xué)；聽了幾節(jié)課之后,我開頭走上講 臺(tái),開頭了自己的第一節(jié)“ 處女作” ；當(dāng)然,剛開頭心情特殊緊急,由于體會(huì)

4、 不足和應(yīng)變才能不強(qiáng),課堂顯現(xiàn)了“ 講課重點(diǎn)不突出,講課次序不清,師生配 合不夠默契” 等等；針對(duì)顯現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向體會(huì)豐富 的老師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),幫忙修改 教案,他以前也帶過好多歷史學(xué)的實(shí)習(xí)老師,不僅體會(huì)豐富而且他沒有絲毫的 架子,有更多的是伴侶般的親切交談和熱心的鼓勵(lì)幫忙；為了補(bǔ)償自己的不 足,我嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真認(rèn)真地備好課,寫好教案,積極 向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),錘煉和培育 自己的授課才能；在上課的過程中,我遇到了很多困難：譬如講課的是時(shí)候老 是斷斷續(xù)續(xù),思維跟不上,聲音很小,放

5、不開,有同學(xué)竟然在下面喊老師你是 不是太緊急啦 . 由于我上課時(shí)氣氛僵硬使同學(xué)也不積極協(xié)作,令我痛心疾首；粉 筆寫不好,寫得又丑,手臂仍很難過；后來我就多和指導(dǎo)老師溝通不斷自我完 善,最終扭轉(zhuǎn)了這種局面；我深深的感受到作為訓(xùn)練工作者,不緊緊是腦力勞 動(dòng)仍是體力勞動(dòng)；老師就像自編自演的導(dǎo)演加演員,而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧 的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系,而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng) 中的一員,是同學(xué)們的良師益友；不過在我的努力和堅(jiān)持下我取得的教學(xué)成效 仍是很不錯(cuò)的,有幾個(gè)很頑皮的同學(xué)在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,仍積極協(xié)作回答 問題與我交談,每天都認(rèn)真完成作業(yè)；剛開頭常常由于同學(xué)在下面開說話不配合

6、,我喊破嗓子都沒方法掌握,在我的不斷說服訓(xùn)練下現(xiàn)在卻可以很好地掌握 課堂,直接向課堂要效益了；俗語(yǔ)說：“ 知之者不如好知者,好知者不如樂知者；” 我覺得愛好對(duì)于學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的；我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí) 愛好調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)；在上課時(shí)我都實(shí)行以同學(xué)為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問為主,我再加以補(bǔ)充、糾 正；我告知他們學(xué)習(xí)好多學(xué)問都應(yīng)當(dāng)知道：讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理；由于 課堂都是以同學(xué)自己動(dòng)腦為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“ 要我學(xué)” 轉(zhuǎn)化為“ 我要學(xué)” 的教學(xué)方式；激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好；對(duì)于 高中歷史而言,批改作業(yè),訂正同學(xué)的錯(cuò)誤

7、就顯得沒那么重要；但我在訂正學(xué) 生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的情形加以鼓勵(lì),開導(dǎo)；對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué) 生,我在作業(yè)上連續(xù)寫明；我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至 熟識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止；我覺的身為一位訓(xùn)練工作者,就是要有這樣的耐心,才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過來；由于我信任沒有教不好的同學(xué),只有不會(huì)教的老 師；我從不斥責(zé)他們,而是耐心地訓(xùn)練他們,跟他們談天,明白他們,對(duì)癥下 藥；制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的；學(xué)習(xí) 成果好只是同學(xué)健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能由于成果不抱負(fù)就懷疑同學(xué)的能 力,由于才能是多

8、方方面的；在我的細(xì)心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步,他們不象以前那樣,由于在不好的學(xué)校里就自報(bào)自棄,開頭認(rèn)真努力起來了；從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)不能只是一味地斥責(zé),嘲諷,而 要明白他們的內(nèi)心世界,多溝通,多互動(dòng),多鼓勵(lì)；實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快終止了,曾經(jīng)讓我們忐忑和 向往的實(shí)習(xí)就在開心和充實(shí)中度過了,驀然回首,我發(fā)覺我收成了自己想要的 那份技能和同學(xué)的那份友情,站在講臺(tái)上我覺的自己不再那么緊急可怕,更多的是責(zé)任,期望給同學(xué)傳達(dá)最多的學(xué)問信息; 走時(shí)同學(xué)依依不舍的心情也深深的感染了我,都期望連續(xù)留下 . 同時(shí)也真實(shí)的感受到訓(xùn)練的進(jìn)步,作為老

9、師的崇高,同時(shí)對(duì)那些辛苦學(xué)習(xí)的同學(xué)布滿關(guān)愛和祝愿；實(shí)習(xí)使我所學(xué)到的學(xué)問得到 了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的學(xué)問；學(xué)問是永無(wú)止境的,在 取得好成果的同時(shí),我時(shí)刻不忘不斷提高自己我覺得到學(xué)校了應(yīng)當(dāng)再看更多的 歷史書籍,力求以后做老師的時(shí)候講課能穿插更多好玩的歷史細(xì)節(jié),把歷史課 講的生動(dòng)好玩；面對(duì)即將走上社會(huì)工作,我滿腔熱忱；中學(xué)歷史實(shí)習(xí)報(bào)告 X歷史實(shí)習(xí)報(bào)告（ 2） | 返回目錄我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一年級(jí)和高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué),其主要工 作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業(yè)和試卷、開展歷史活動(dòng)課 等；1 主要工作聽課；從訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作之始,我們十一人分別在中學(xué)部與高中部就開頭

10、了 聽課工作；除了對(duì)應(yīng)的原任歷史老師外,我們?nèi)月犃税ǔ醵?jí)、初三級(jí)、高 二級(jí)與高三級(jí)歷史老師的課,囊括了七年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)、九年級(jí)上冊(cè)以 及三個(gè)必修模塊,博采眾長(zhǎng)；除了擁有豐富體會(huì)的在職歷史老師外,我們?nèi)曰?相聽課,彼此提出建議,共同進(jìn)步；這不僅包括了中學(xué)部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的 聽課,我們?nèi)猿３１舜藴贤?中學(xué)部的實(shí)習(xí)隊(duì)員到高中部聽課,高中部的實(shí)習(xí) 隊(duì)員到中學(xué)部聽課；除此,我們小組仍共同前往廣州市第十中學(xué)與沙滘中學(xué),傾聽來自其他實(shí)習(xí)小組成員的公開課；在授課期間,我們?nèi)耘f堅(jiān)持聽原任歷史 老師或者同班隊(duì)員的課,充實(shí)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),力求保持每個(gè)班教學(xué)的連貫 性；集百家之所長(zhǎng),我們每人至少寫下了十五

11、篇聽課記錄與評(píng)課記錄,作為以 后教學(xué)工作的參考范例；備課；在通過聽課吸取歷史老師們豐富體會(huì)的基礎(chǔ)上,我們開展了彼此的 備課工作；我們通過細(xì)心領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各類教學(xué)參考書籍、詢問原任歷 史老師、集體備課爭(zhēng)論等方式,把心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、中學(xué)歷史教學(xué)法的理論知 識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中,編寫好每一課的具體教案,制作好每一課的課件；而且,對(duì)于我們編寫的教案和制作的課件,我們會(huì)分別交予原任歷史老師與李芳清老 師,在他們的指導(dǎo)下再進(jìn)行修改,草稿即成,又復(fù)毀之,經(jīng)過多次修改后才正 式定稿；試講；光在老師們的指導(dǎo)下修改教案和課件是不足夠的,我們?nèi)詴?huì)經(jīng)過多 次試講,請(qǐng)?jiān)螝v史老師或李芳清老師指正,才敢把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)

12、運(yùn)用到真 正的課堂上；譬如古代希臘民主政治一課,高中部的每位隊(duì)員都試講了至 少兩遍,相互吸取彼此的體會(huì),跟原任歷史老師和李芳清老師反復(fù)爭(zhēng)論,才最 終落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)；授課；俗語(yǔ)有“ 臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功” 之說,我們經(jīng)過反復(fù)地完善教 案、修改課件、模擬試講后,最終站上講臺(tái),一展平生之所學(xué)；在中學(xué)部,每 位隊(duì)員每周授課一節(jié),每節(jié)四或六個(gè)課時(shí),實(shí)習(xí)期間共授課五節(jié),課時(shí)約二十 六個(gè)；在高中部,每位隊(duì)員實(shí)習(xí)期間共授課三到五節(jié),課時(shí)六個(gè)；僅僅把原先 的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的,我們每位隊(duì)員都秉著高度的責(zé)任感 以及樂學(xué)的心態(tài),敏捷地進(jìn)行課堂反思和課后完善；譬如丁智勇在講授大一 統(tǒng)的漢朝一課時(shí),感覺

13、自己整個(gè)授課過程比較悶,于是在“ 獨(dú)尊儒術(shù)” 的難 點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)了一個(gè)話劇來提高趣味性,在接下來的授課中形成了活躍的課堂 氛圍；又如李捷盈在講授羅馬法的起源與進(jìn)展一課時(shí),顯現(xiàn)較嚴(yán)峻的拖堂 情形,于是在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)削減不必要的說明,最終在一課時(shí)內(nèi)完成了完整 的教學(xué)；歷史專業(yè)師范生實(shí)習(xí)報(bào)告 X歷史實(shí)習(xí)報(bào)告（ 3） | 返回目錄作為 xx 高校政法學(xué)院 xx 級(jí)歷史師范生,依據(jù)學(xué)校支配我們班級(jí) 31 人在大三下學(xué)期開展了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí) 時(shí)間從 x 月 x 日至 x 月 x 日 其中歷史系統(tǒng)一支配在石河子集中實(shí)習(xí) 15 人,回家自主實(shí)習(xí) 16 人,各位同學(xué)在初高中進(jìn)行 四個(gè)月的實(shí)習(xí)；通過這次訓(xùn)練實(shí)

14、習(xí)檢驗(yàn)了我們所學(xué)的學(xué)問,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的 結(jié)合,又能使我們更加明白和熟識(shí)老師工作,加強(qiáng)我們的綜合才能,對(duì)于我們 師范生是特別重要；在實(shí)習(xí)開頭之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊脤W(xué)問預(yù)備的 同時(shí)也要做好心理預(yù)備,特殊要留意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以老師的 標(biāo)準(zhǔn)來要求自己；或許開頭時(shí)感覺實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)是特別簡(jiǎn)潔和輕松的事,但是當(dāng)自 己真正邁向老師職位時(shí)心里仍是有點(diǎn)可怕的；由于聽一些師兄、師姐說過在實(shí) 習(xí)的講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,但大家仍是布滿了 期望；通過實(shí)習(xí)大家都特別有收成訓(xùn)練實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán) 節(jié),是同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素養(yǎng),成為合格人民老師的基礎(chǔ)；在實(shí)習(xí)

15、 期間,各位同學(xué)兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí)；每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,虛心求教,實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生承擔(dān)了大量的歷史課程,周課時(shí)大約是 8-14節(jié),每人仍承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作; 在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時(shí)積極相互學(xué)習(xí),每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20 次以上；在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),深化同學(xué)明白班級(jí)和同學(xué)的實(shí)際情形,有的放矢的開展班主 任工作；有班主任工作方案,課外活動(dòng)開展方案,班主任工作記錄等；總之,每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé),受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度頌揚(yáng)和評(píng) 價(jià)；這次訓(xùn)練實(shí)習(xí)中,涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,例如張亞坤、樊攀、郭霞 等；每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督

16、小組成員生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的 情形,他們都認(rèn)真負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)中做了大量工作,取得了良好成果,例如許強(qiáng) 同學(xué),在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí),幫助指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)石河子 第八中學(xué)實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面,監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情形,他對(duì)治理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致,實(shí)習(xí)生中存在的各種問題準(zhǔn)時(shí)向指導(dǎo)教 師反饋,自己在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清楚、教學(xué)方法敏捷,表達(dá)出了一 定的治理才能和社會(huì)實(shí)踐才能,得到了大家的信任和一樣好評(píng)；近四個(gè)月的教 育實(shí)習(xí),我們依據(jù)學(xué)習(xí)的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求,使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé),嚴(yán)格執(zhí) 行宿舍作息制度,認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議,使他們的教學(xué)方法有了明顯改 進(jìn),教學(xué)體

17、會(huì)有了明顯的提高,也獲得了很多從書本上無(wú)法學(xué)到的東西,無(wú)論 從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來說,這次的訓(xùn)練實(shí)習(xí)是勝利的,受 到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度頌揚(yáng)和評(píng)判,這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致 的工作精神和三年來老師對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求是分不開的；通過這次訓(xùn)練實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍反映,他們初步把握了從事訓(xùn)練教學(xué)工作的一些技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué) 生進(jìn)行思想訓(xùn)練和治理的一些方法,增長(zhǎng)了學(xué)問,開闊了眼界,同時(shí)也嘗到了 老師的辛苦、樂趣和光榮,對(duì)人民老師這一神圣職業(yè)有了一種全新的熟識(shí)；一個(gè)學(xué)期里,我們從一個(gè)只會(huì)“ 紙上談教” 的高校生到一個(gè)能在課堂上“ 講課自如” 的準(zhǔn)老師 ; 從一個(gè)沒有體會(huì)的高校生到一個(gè)對(duì)

18、平行班有肯定處理能 力的班主任,這一切無(wú)不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收成；下面是 我們實(shí)習(xí)的一些體會(huì)和總結(jié)；一. 進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作第一要明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容支配；依據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定詳 細(xì)的實(shí)習(xí)方案,并且著手預(yù)備一些訓(xùn)練教學(xué)資料；良好的開端可以為訓(xùn)練實(shí)習(xí) 的順當(dāng)、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二. 老師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段,在這個(gè)星期里,大家主要全面熟識(shí)教材和學(xué)校 以及班級(jí),認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛 心求教,深化明白課堂教學(xué)的要求和過程,認(rèn)真批改同學(xué)的每一份

19、作業(yè)；學(xué)習(xí) 如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合；其次階段是上課,我們的指導(dǎo)老師都是體會(huì)豐富的老師,對(duì)我們要求很嚴(yán) 格,所以每堂課前我們都細(xì)心琢磨教材、具體寫教案、做課件,每一樣都是改 了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情形為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審 批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講；并且?guī)缀?每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我們?cè)u(píng)課,針對(duì)課堂上顯現(xiàn)的缺 點(diǎn)提出珍貴看法,并且確定了我們的一些可取之處,讓我們倍受鼓勵(lì),在課后 努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不顯現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這 樣的努力下,在大家教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動(dòng)各方面都有了 顯著的提高；老師的稱贊和同學(xué)成果的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的確定；三. 認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇他是,為人師表,積極開展班主任工作做班主任是辛苦的,每天都要檢查同學(xué)的出操情形,自修課要維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,同時(shí)做班主任又是幸福的,和同學(xué)熟識(shí)以后同學(xué)們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)覺班級(jí)中存在的一些問題,并且我總能以大哥哥大姐姐的身份來開導(dǎo)他們；在班主任的實(shí)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性,學(xué)會(huì)了維護(hù)班 級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練,學(xué)會(huì)寫