任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

1、PAGE PAGE 7任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告寫上題目的這一刻，我感覺有很多的話要說(shuō)，從大學(xué)校園走出來(lái)踏上工作崗位不知不覺已快一年，這期間有著太多的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)，需要靜下心來(lái)好好總結(jié)總結(jié)。2012年9月我?guī)е鴿M腔工作的熱情和對(duì)新生活的向往來(lái)到現(xiàn)在的學(xué)校，一切都是新的開始，遠(yuǎn)離家人，遠(yuǎn)離朋友，但是心中還是很有信心能夠過(guò)好接下來(lái)的生活。這么長(zhǎng)時(shí)間的成長(zhǎng)有很多的收獲。一、工作態(tài)度：工作任務(wù)下來(lái)之后，我分到任高中一年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)，開始心中還是有小小的失落，感覺和正常的工作量相比略少，是不是對(duì)自己能力的不信任，經(jīng)過(guò)思考，剛剛踏上工作崗位，一切都不熟悉，能好好的帶一個(gè)班，積累自

2、身的知識(shí)還是很重要的，調(diào)整好心情，全身心的投入到工作中。剛畢業(yè)從學(xué)校走出來(lái)，對(duì)教學(xué)工作還很不熟悉，教材吃不透，教法也不是很科學(xué)，所以像有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)是很重要的，那么剛剛工作的階段，名義上是一名老師，但是我覺得更重要的是一個(gè)學(xué)習(xí)者，以一個(gè)“學(xué)生”的姿態(tài)匍匐前進(jìn)。向老教師學(xué)習(xí)，我哦們每個(gè)新教師，學(xué)校都給安排了一名師傅，那么，向師傅學(xué)習(xí)就是最方便的了，經(jīng)常向她請(qǐng)教知識(shí)上的不懂，以及如何處理教材上的某一問(wèn)題，多聽他們的課，留意學(xué)生的反應(yīng)情況。同時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，班上有五十名學(xué)生，思維都很活躍，那么，他們的反應(yīng)就是最靈活的，通常都能找到更簡(jiǎn)單的解題方法或思路，所以向?qū)W生學(xué)習(xí)也很重要。同時(shí)，工作了這么長(zhǎng)時(shí)

3、間，知道學(xué)生還是孩子，需要老師為其統(tǒng)籌安排和計(jì)劃，那么，老師就要努力完善自己，不僅交給學(xué)生知識(shí)還有重要的是思想和品德。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，還有做人的道理，那么老師就是最好的學(xué)習(xí)榜樣，作為一名老師，有這個(gè)壓力和責(zé)任去幫其樹立榜樣，形成良好的價(jià)值觀。二、生活狀態(tài)：一直以來(lái)，都是在家庭中或者是學(xué)校里度過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)都有伙伴，有人提醒，有人幫助，而走上工作崗位就不同了。一個(gè)人獨(dú)自在外，生活上的一切事情都要自己處理，需要的是勇氣和信心。慢慢的經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，自己一個(gè)人處理很多事情，交了很多的朋友，生活就變得有滋味了，慢慢的也能夠懂得，一個(gè)人是需要一段時(shí)間的孤獨(dú)和寂寞的，這樣才

4、能讓生活有些許沉淀，定好目標(biāo)，朝著既定的方向去努力。三、課堂教學(xué):教師最直接的任務(wù)就是上好每一堂課，所以課堂教學(xué)很重要，作為一名新教師，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都很缺乏，如何組織課堂教學(xué)就需要費(fèi)一番功夫了。首先要做的就是熟透課本知識(shí)，先要備課，備課時(shí)，先將課本看三遍以上，理解教材編寫者這樣寫的意圖是什么，又是如何將知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系起來(lái)的，并且做完課后習(xí)題，從課后習(xí)題中總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)在哪里，而且很多時(shí)候課后的習(xí)題就是一些性質(zhì)和定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，具有很強(qiáng)的探索性，熟讀了課本之后，就要將配套的資料書閱讀，仔細(xì)鉆研知識(shí)點(diǎn)的分類和概括方式，再找到與前面知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，比如學(xué)等比數(shù)列時(shí)，基本上所有的概念和性質(zhì)都是類

5、比于等差數(shù)列來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以在之前等差數(shù)列的學(xué)習(xí)中就要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和鞏固，進(jìn)而到了等比數(shù)列中就可以順?biāo)浦?，無(wú)論是學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師講解都要容易很多，而且節(jié)省時(shí)間。備課不僅僅是要備教材，還要“備學(xué)生”，通過(guò)前面學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生的課堂反映情況和作業(yè)反應(yīng)，在備課時(shí)就要注意到，學(xué)生覺得難的知識(shí)點(diǎn)，再多出典型例題進(jìn)行講解；學(xué)完一節(jié)內(nèi)容要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，是學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)放入自己的知識(shí)框架中，這樣才能融會(huì)貫通，靈活應(yīng)用。除了要將課堂內(nèi)容準(zhǔn)備充分，還有很重要的就是教師傳授知識(shí)的方法和手段，同一個(gè)教案，不同的教師講解就有不同的效果，所以，作為新教師，及時(shí)注意并改正自己的教態(tài)很重要，不能知識(shí)簡(jiǎn)單的重復(fù)“

6、是不是”“對(duì)不對(duì)”“好不好”，或者有很多的口頭禪，這樣就將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移了，我自己在最開始總是在說(shuō)完一句話是加一個(gè)“呢”自己并沒(méi)有覺得什么，但是聽者就會(huì)覺得拖沓和膩歪，經(jīng)過(guò)教師指正，就很快改正缺點(diǎn)，不斷地完善。所以，教師在日常生活中要多學(xué)習(xí)，多看書，豐富自身知識(shí)，才能“妙語(yǔ)連珠”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并且，作為一名教師，一定要大氣，不能在講臺(tái)上扭扭捏捏，放不開，反倒來(lái)被學(xué)生笑話。任何人做事情都有一些疲倦期和懈怠期，學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣，適應(yīng)一個(gè)老師的講解后，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)肯定有一定的松懈，這是我們不要馬上責(zé)備學(xué)生，要努力的想出能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。例如，我的課代表就建議我同意學(xué)生自己來(lái)講解習(xí)題

7、，練習(xí)題做完后，課代表將錯(cuò)誤率比較高，難度在中下的題目統(tǒng)計(jì)出來(lái)，安排學(xué)生進(jìn)行講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，都很樂(lè)意將自己的方法分享給大家，不僅鞏固了知識(shí)，而且增強(qiáng)了自信心和勇氣，有些學(xué)生以前人一多說(shuō)話就臉紅，或者口吃，但是經(jīng)過(guò)多次斷練后，已經(jīng)能夠大聲講話，不斷地進(jìn)步，對(duì)其以后的影響應(yīng)該是很大的；而且，學(xué)生自己講解習(xí)題，由于積極性提高，反而加快了速度，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)自己也能夠從中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，和學(xué)生一起進(jìn)步，所以，不斷地改進(jìn)和變化教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)效率。四、思想提升:通過(guò)一學(xué)期的工作教學(xué)，在思想上，給予自己最大的收獲是教育這份事業(yè)的魅力以及對(duì)信念的繼續(xù)堅(jiān)持。在不斷前進(jìn)的同時(shí)，帶著

8、自己的學(xué)生，以及周圍的新戰(zhàn)友一起探索與琢磨教學(xué)的“學(xué)問(wèn)”，并且在研究的同時(shí)，自己也受到多樣的啟發(fā)與提升，那是一件很令人幸喜的事情。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，教師一生的歷練。作為一名人民教師，自我的修煉過(guò)程，需要一直持續(xù)下去，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地用新方法講解不同的知識(shí)點(diǎn)，充實(shí)了自己也惠及學(xué)生；并用仁愛與智慧來(lái)書寫我們的教育人生，讓仁愛與智慧成為涓涓細(xì)流，在我們教育生涯的長(zhǎng)河中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。仁愛與嚴(yán)厲，是教師職業(yè)道德的核心。這份愛包含著對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)工作以及所屬事業(yè)的信仰與堅(jiān)持。愛學(xué)生，不論他的起點(diǎn)、他的財(cái)富、他的背景；愛教育，在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和美好，一個(gè)人的愛心基座在于他的情操與學(xué)養(yǎng)，有了“己所不欲勿施于

9、人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才會(huì)有愛的表達(dá)，這樣的愛才是真摯的，才是發(fā)自內(nèi)心的。嚴(yán)厲也是在教學(xué)過(guò)程中必須的，學(xué)生處在自我成長(zhǎng)階段，難免會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)出岔子，這時(shí)要進(jìn)行督促和改正，使之成為一個(gè)有責(zé)任有的擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才是社?huì)所需要的人才。智慧與勇氣，教師編織人生的利器。教師的智慧和勇氣體現(xiàn)在教師應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，通過(guò)學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的脈搏，應(yīng)對(duì)不同時(shí)代對(duì)人才、對(duì)教育的需求。智慧的老師，應(yīng)該與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)，提升對(duì)學(xué)科的了解和認(rèn)識(shí)程度，對(duì)學(xué)生洞察入微。五、研究方向及計(jì)劃：研究方向：如何用問(wèn)題將整個(gè)課堂的知識(shí)點(diǎn)有效串聯(lián)起來(lái)一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程離不開恰到好處的問(wèn)題,知識(shí)學(xué)習(xí)的深入也

10、總是伴隨著一個(gè)個(gè)精彩問(wèn)題的呈現(xiàn).問(wèn)題教學(xué)法是一種實(shí)用且歷史悠久的教學(xué)方法,歷代學(xué)者都從不同的角度對(duì)其進(jìn)行了研究,課堂提問(wèn)的原則,課堂提問(wèn)注意事項(xiàng),課堂提問(wèn)的高效性闡述等等.西方學(xué)者德加默曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn):“提問(wèn)得好即教得好”8,高效課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中,顯出了獨(dú)特的魅力.不僅有效地提升了教師的教育素養(yǎng),同時(shí)讓學(xué)生在輕松,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中,掌握知識(shí)并融會(huì)貫通.高效的課堂提問(wèn)是每個(gè)教師,特別是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師應(yīng)該努力做到的.但是俗話說(shuō)教育教學(xué)工作是“教無(wú)定法,有教無(wú)類”,所以說(shuō)課堂提問(wèn)也沒(méi)有固定的章法,歸根結(jié)底,數(shù)學(xué)課堂中的提問(wèn),其實(shí)就是一切圍繞學(xué)生這一主體,充分理解知識(shí)點(diǎn),在合適的知識(shí)點(diǎn)處,恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,因材施教的提出問(wèn)題,使學(xué)生能夠更加