小學二年級班主任工作總結通用

1、Word 小學二年級班主任工作總結通用 學校二班級班主任工作總結通用篇1 本學期，我擔當二班級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風和同學品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法如下： 一、創(chuàng)建和諧、樂觀向上的班風 一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學的品行形成.我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育同學要愛學校、愛班級.我常常號召班級同學撿拾地面上的垃圾.在平常的工作生活中，我時刻留意培育同學的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，我就鼓舞他們，表揚他們，和他們一起慶賀.當班級消失

2、問題，同學犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來.在長期這樣的氛圍中，同學們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣樂觀向上，布滿了活力. 二、培育同學良好的行為習慣 我始終認為，學校時期，是培育同學良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生.在平常的工作生活中，我特別注意同學品德方面的教育.我允許同學犯錯誤，但我要求同學有了錯誤肯定要主動承認并加以改正.我對同學的行為習慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班同學來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的. 三、用愛搭建我與同學間的橋梁 1

3、、愛就是了解. 了解同學從了解同學家庭開頭.父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌.接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照看;了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教. 2、愛就是關懷. 春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問同學的身體狀況.晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況.班里有一個同學過敏，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補課，讓她準時補上課程. 3、愛就是敬重. 敬重、理解、信任同學是消退教育盲點的基礎.敬重同學要敬重同學的人格，只有這樣，同學才能與老師縮當心理距離，同學才會對老師

4、產(chǎn)生依靠感.在平常的工作中，我與同學像伴侶般相處，遇到事情都與他們商議 ，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們賠禮.在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我勝利教育的最大緣由. 4、愛就是責任. 老師的責任不僅在于教授同學學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則.剛入學的同學，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧.我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用.并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上

5、，我讓他們時刻有常規(guī)意識.但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看.做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提示，某某站整齊點，某某手伸直點.這樣的話不知說了多少.就這樣，慢慢地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了.現(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨. 學校二班級班主任工作總結通用篇2 轉瞬一學期又過去了，帶著這幫孩子又過了半年。手把手把他們從一班級帶入二班級，孩子的學習習慣、生活習慣等各方面都有了長足的進步，心中感到了絲絲欣慰。 1、發(fā)揮小領導的管理作用 本學期我們設立了班領導，訓練班領導的力量

6、，并清晰地規(guī)定他們的職責、崗位，由他們各負其責。老師幫同學找到適合自己的崗位，黑板報、中餐和做操帶隊、衛(wèi)生等崗位均有相應力量的孩子擔當。 2、值周班長制度 班領導各負其責，但并不是每個同學都是班領導，所以我班本學期連續(xù)實行“值周班長”制度。每周由兩名在上周表現(xiàn)好的孩子擔當，管理早讀、眼保健操、值日、課前預備等一天中全部的事項。在孩子眼中，這是一種榮譽，激勵全部同學樂觀努力，爭取值周班長評比資格。 3、鼓舞孩子樂觀參與各種活動 除了要求孩子參與校內(nèi)的各項活動以外，我還鼓舞孩子投身外面的世界，多參與課外各種活動：各類考級、各類競賽等。假如參與了，我就嘉獎孩子一個“大花”，貼到競賽欄中。 4、班級在

7、這一學期獲得了不少成果： 本學期已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言覺得自己收獲很大，在同學成長的同時，我也和他們一起變得更加成熟、更加理智。不管是勝利還是失敗，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結： 一、 培育同學的良好習慣。 二班級同學由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規(guī)章制度，提示同學做好各項工作，并且在課后留意觀看同學的行為。依據(jù)同學的表現(xiàn)在同學中樹立榜樣，在日常學習中，時刻留意調動同學的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課，仔細作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。 二、加強與家長的

8、聯(lián)系。 我也特別留意和家長的聯(lián)系方法。我常常利用群發(fā)布各種消息，同時和家進步行準時地溝通。尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學，我更是留意。我常和他們談心，鼓舞他們。一旦發(fā)覺他們在學習上，身體上，思想上有什么特別狀況，我總是準時、主動地和家長聯(lián)系。我們班也常常進行一些愛心活動，例如：本班已經(jīng)堅持兩年在天一廣場進行愛心義賣，并把所得的錢捐給恩美福利院。 三、班領導的帶頭作用。 俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班領導時時為表率，到處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。以他們來帶動后進生，提高整個班級的學習成果。我還幫他們結成了互幫互助的小組，課間常常能看到他們相互關心的身影。 四、本學期取得的成果。

9、這學期，通過老師和全體同學的共同努力，我們班取得了比較不錯的成果。 科技月紙飛機競賽優(yōu)秀獎、學期達標運動會競賽第一名、百米飛人大賽班級組其次名、拔河競賽班級組第三名、校班級組口算競賽優(yōu)勝獎。這些獎項的獲得，是和孩子們的辛勤付出成正比的。而他們在收獲了榮譽的同時，也得到了歡樂，增加了體質。 總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要專心對待。不經(jīng)意間，他們學會了許多，就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。盼望下學期，在師生的共同努力下，我們班會取得更大的收獲! 第一，針對孩子先天素養(yǎng)，進行培育和熏陶。 遺傳素養(yǎng)雖然相對穩(wěn)定，但是，通過長

10、期的影響，可以培育良好的品質。比如，有的孩子特別急躁，在幼兒園的時候就因此常常闖禍，而被父母嚴峻管教，父母的粗暴行為又在無形中強化了他的特點。這是一種典型的以暴制暴的不良結果。這類孩子在沒事的時候，特別焦慮擔心，經(jīng)常伺機找事，往人堆里湊湊，或者動手動腳招惹別人，等到惹事的時候，就特別兇暴。老師可以多采納正面的教育方式，來轉變這類同學。比如，讓他在班級里找找哪些同學性格溫柔，待人禮貌。讓他說說與這些同學接觸時候的感覺。也可以特意支配一些性格比較嚴厲的同學與他做同桌。在班會課和思品課的時候，編演小劇本，演繹人和人之間交往的好的方式。在平常多教給一些和別人交往的正確的方式。比如，老師請他幫忙把一個本

11、子轉交給某位同學，教給他待人接物的方法，怎么樣和氣地說話，怎么樣把本子交給同學，當他根據(jù)要求做到，得到老師的確定和同學的感謝，心中會有特別不一樣的一種體驗。轉變就漸漸地實現(xiàn)了。當孩子有了轉變時，還可以進一步教給他和父母相處的方式。比如，當考了不好的成果時，該怎么樣向父母照實匯報，又怎么樣和父母溝通，會得到父母的諒解和支持等。使孩子在父母的教養(yǎng)方式?jīng)]有轉變的狀況下，自己去學習良好的應對方式，而逐步地獲得自信，并改善自己的生存環(huán)境。 其次，制造良好的教育環(huán)境，讓焦慮擔心的孩子，至少在學校里能找到一些平安，讓學校能夠成為他較為平安的一個避風港。 面對這些撕紙頭的孩子時，老師要克服找家長的第一反應。我

12、們要記得，正是家庭帶給他們焦灼擔心，才讓他成了這個樣子。老師關心他們的第一步便是，盡量讓家長收到他們在學校表現(xiàn)良好的信息。這對于這個孩子和他背后的父母、家庭來說，都無疑是令人歡欣的消息。這將成為良好循環(huán)的開端。 而面對孩子的問題，老師可以給出的其次個好對策，就是心平氣和。當我們了解他們的狀況，就能夠體諒他們的不幸和內(nèi)心的苦痛。我們可以在他們排不直隊伍的時候，略微急躁等待一下，略微友好提示一下，有時也可以適當放寬要求?？梢韵胫?，他們不做廣播操，呆呆地站在那里，是正常的，而今日竟然做了廣播操，是可以被觀賞一下的。當他們把紙頭撕得滿地都是的時候，千萬不要抓狂，否則，作為老師，我們被同學影響了，而不是

13、我們影響了同學?？晌覀円哉埶麄兡脪甙褋泶驋邼崈?，就像特別稀松平常的一件事情一樣。他們有時會置之不理，我們可以請小領導幫忙打掃，或者干脆自己拿起掃把，細細地把紙片都掃潔凈，把那些以莫名其妙的姿態(tài)貼掛在課桌四周的紙條，紙片清理潔凈，把課桌整理整齊，可以說一句“下次保持清潔哦”，或者“你看，這樣你會覺得舒適”，而不要說太多鋪張口舌的無用的話。我們要做好掃一學期，或者一學年，或者兩學年的滿地紙頭的思想預備，這樣，可能會發(fā)覺，結果是令人喜悅的，由于可能他們這一驚奇的行動比你想象中提前結束了。 當他們闖了禍，又滿臉淚痕抽抽搭搭地來到我們面前時，請從心里面伸出手臂來放到他們的肩膀上，問：“難過啦?來，說一說

14、發(fā)生了什么事?！碑斔麄冋f完那件實在是無足輕重的事情時，肯定要仔細處理。最終，假如這孩子有錯誤的，要急躁講解給他聽，教給正確的方法。假如孩子沒有錯誤的，要勸慰他。比如，他其實是自己不留意平安，在奔跑，摔了一跤，但是，他哭得特別難過。老師在指出他奔跑的問題后，還是要勸慰他。對他來說，獲得平安教育是其次的，而內(nèi)心那個受傷的小孩，尋求撫慰才是真正的目的。所以，每當這類孩子哭哭啼啼到老師面前來的時候，往往發(fā)生的事情并不是最重要，而老師對他們的態(tài)度是否有關愛，才是他們最在乎的。許多時候，當老師用溫柔的語言勸慰他們的時候，他們自己都沒急躁再連續(xù)糾纏在那件事情上了。 當“焦慮型”的同學，在平安感和情感上的需要

15、，得到較好的滿意時，他們就會漸漸地開頭變得寧靜和溫存。對于老師來說，面對這樣的孩子，不僅付出許多艱辛的努力，而且有時要擔當許多來自學校的衛(wèi)生、紀律等方面統(tǒng)一要求的壓力，但我們必需盡最大的努力來包涵他們，關心他們健康成長。 學校二班級班主任工作總結通用篇3 時間真如白駒過隙，在平淡與勞碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的其次個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學會了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。 下面，就平常的班主任工作，談談

16、自己本學期的工作閱歷和教訓，盼望能得到各位領導和同仁的支持和關心： 一、“親、勤”相輔。 “親其師，信其道?！背鲎詫W記的一句古訓，多么精辟的一句話，一語道破了一個道理，用現(xiàn)在的話說就是良好的師生關系能使同學擁有良好的心情去面對學習。“親”就是班主任對同學的態(tài)度和氣可親。班主任似乎是一家之長，更像是一位擁有博大胸懷的媽媽。媽媽對待孩子，更多的是細心觀看，了解孩子的需要，傾聽孩子的心聲，盡其所能地為孩子創(chuàng)設良好的生活環(huán)境。而班主任還得在此基礎上營造適合孩子學習的環(huán)境。 “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個同學，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，要做到“四勤”即：勤觀看、勤動手、勤談心、勤家訪。 勤觀看指

17、的是全面觀看孩子在校的各種表現(xiàn)，留意同學微小的變化，了解狀況便于隨時進行教育，防范于未然。經(jīng)過觀看，我發(fā)覺班上的于一鳴同學不愛寫字外，有時還能主動熟悉一些漢字;張佳樂同學的寫字姿態(tài)需要得到很好的校正才能寫出更美觀的字;李珍同學平常膽小又馬虎，想跟好同學一起玩耍，又怕別人嫌棄自己;馮軒同學專心聽講時能正確回答問題，但總喜愛分神，沒有心思學習 勤動手是在指導同學學習或是活動時，要跟同學一起去干，一起品嘗其中的辛苦和歡樂，同學的學習愛好才會更濃，效果也會更好。比如指導孩子在老師節(jié)如何向老師表達祝愿，如何制作賀卡和小手工;指導孩子寫學各種嬉戲時，陪孩子“玩老鷹捉小雞”，“丟手絹”，“跳長繩”等活動，讓

18、孩子遵守嬉戲規(guī)章時玩得更盡興;和孩子們一起學習廣播操，一起競賽，不僅指導孩子們提高技能，更增加孩子競賽的信念;引導孩子們看課外書時，不僅介紹自己每天的閱讀量，還陪孩子們一起讀日有所誦、新補充讀本和中華經(jīng)典誦讀等圖書，鼓舞孩子從家里帶圖書到班級形成圖書漂流活動時，我主動從家里帶了許多的圖書來補充，建立借閱流程，培育孩子良好的閱讀習慣，更好地提高孩子的閱讀愛好。 勤談心指的是平常多與同學溝通，把同學當伴侶，推心置腹地與同學談話，談談自己的想法，傾聽他們的看法，勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要，不斷改進自己的工作方法。 勤家訪指的是常常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到同學家里去，了解同學

19、在家的表現(xiàn)，向家長通報同學在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時間，但卻能防止同學消失意外，關心同學更好的學習。每一位家長都盼望我們來關注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或電話就再那里發(fā)牢騷，一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當著老師的面來批判孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思索。 我有一個叫李正的同學，是個淘氣的男孩，課上總是走神，做題馬虎，尤其是布置在家里的書寫或是閱讀作業(yè)都不能仔細完成。上次的家訪中，我特意去了他家，發(fā)覺他平常在家沒有

20、約束，喜愛吃零食，貪玩，學習很不自覺。我主動和他媽媽溝通了一下，發(fā)覺他媽媽用不懂怎么管理孩子的話來推卸責任。得知這樣的狀況時，我還是耐著性子跟她細細探討，盼望能引起她對孩子的重視，能協(xié)作老師更好地教育好孩子。由于多次的接觸，她也懂得了老師這樣做的道理，漸漸重視起孩子的學習和其它習慣的培育?？傊蠋煈┣卸痹甑刂笇?，家長還是會很興奮，感謝老師對孩子的關注。孩子得到了家長的關心，能很好地投入到學習中來，看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。 二、營造良好的學習氛圍，建立公平相處的情境，促進同學各方面進展。 當孩子遇到困難時準時關心;孩子遇到困惑時給些提示;孩子學習進步時送上嘉

21、獎;孩子學習退步時進行激勵。抓住教育同學的“時機”，就是要求班主任要針對同學的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對同學進行教育。 “我愛背古詩”，一班級下學期開頭培育同學背誦古詩，主要是一些朗朗上口的古詩，如詠鵝、靜夜思等，激勵一些后進生也參加到活動中來，讓學習困難的同學也嘗受到表揚的待遇，更好地培育同學學習的愛好，提高學習樂觀性。 “午間故事會”，利用中午時間，老師講一些課外故事，關心同學建立正確的課外閱讀觀，指導同學閱讀。如笨狼的故事、海的女兒、丑小鴨都能吸引孩子的留意力，從而激發(fā)孩子的課外閱讀愛好。 介紹一些有益的課外閱讀書目，建議孩子自己購買和相互借

22、閱等方式，在班上進行圖書漂流活動。拓展課外閱讀同步拓展閱讀和試驗班練習中的小閱讀等等，“讀書破萬卷，下筆如有神。”在拓展同學課外學問的同時也訓練了同學的閱讀力量，提高同學的閱讀水平。 三、捕獲閃光點鼓舞上進 金無足赤，人無完人，再好的同學難免也有不足之處，再差的同學身上也有自己的優(yōu)點，準時捕獲同學的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生樂觀的情感，從而以點帶面促使同學全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進同學，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點?我班的于一鳴能樂觀做好衛(wèi)生值日工作，王明樂能主動關心整理書籍這是發(fā)覺出來的，是表揚出來的。 抓住契機，鼓舞上進?！靶⌒∮?/p>

23、章表先進”在同學各項作業(yè)上留下“你真棒”、“愛讀書”、“值得表揚”、“加油”激勵孩子的進步，隨時提示孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。一周下來，嘉獎孩子一些“閱讀小能手”、“發(fā)言小能手”、“文明就餐”、“樂于助人”等，鞏固孩子的一些良好的行為習慣，為其它同學做好表率。 一個集體就像一艘船，載著同學越過江河湖海，駛向抱負的彼岸;一個集體如同一個大家庭，每一個同學如親人一樣相互關懷、相互關心、共同進步。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。 學校二班級班主任工作總結通用篇4 班主任工作由初時的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感受最深當一名老師不簡單，當一

24、名班主任不簡單，都說一班級和二班級的孩子其實并沒有什么區(qū)分，還是一樣的頑皮。不能很好的遵守課堂紀律等等。下面談談我在這個月班主任工作中的一些體會。 一、從思想熟悉上來說 通過其它各位老師的關心和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。 二、為人師表，領先垂范 我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。

25、”老師的外在行為表現(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別力量、自控力量較差的孩子，影響尤為突出。 因此，在平常與同學相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到”。比如，教育同學講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。 三、班主任工作中仍需改進的兩大難 (一)衛(wèi)生問題 班級的衛(wèi)生總是工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃潔凈，下節(jié)課垃圾又橫空消失了;而且往往一放學，許多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很艷羨一些衛(wèi)生工作搞得很

26、好的班級，如：一(1)班、三(2)班等，每次查看扣分表，扣分欄總是一分未扣，讓我很是感慨。 我想，一班級的孩子都能打掃的潔凈，為什么二班級卻做不到?既然不是孩子的問題，那肯定是作為班主任的我的緣由了。反思了一下，可能平常對同學強調得還不夠多，相對應的懲處措施用得力還不夠，使同學也對衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強。那么確定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。 加里寧說過：“老師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的擅長窺視出老師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為老師要為人師表，力爭用自己的言行去感染同學，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。 現(xiàn)在的同學幾乎都是獨生子

27、女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使同學把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，同學還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒樂觀主動性，這時我就開頭思考，怎樣才能使同學人人關懷班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，發(fā)覺地上有紙再也不喊同學了，而是自己把它撿起來。 幾天過后，有些同學觀察地上有臟東西主動打掃潔凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我準時的予以表揚，夸獎他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人責備他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事

28、。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我熟悉到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給同學做出個樣來，同學有樣可學受感染才能更快。 (二)紀律問題 這始終是一個讓我頭疼的問題，不論強調過多少次，總是做不到老師在和不在一個樣，哪怕老師剛走出教室，班級中立即就像炸開了一鍋粥。尤其是彭浩浩、馮成、丁雨豪等人為首。也在私下里找這些同學談話多次，始終不見好轉。后來在一本書中看到這樣一句話：“關懷孩子，愛是無聲的語言，是老師溝通同學思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關懷、了解每一位同學?！?的確，低班級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉。于是我會在課下的時候把孩子叫到身邊，和他們

29、聊談天：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這美麗衣服是誰買的等等;還告知他們這幾天進步了!今日和同學吵架是不應當?shù)模谶@種輕松的談天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，收到了很好的效果。 由此我想，要想使班級的各項工作順當進行，就得使同學信任老師，這除了有淵博的學問之外，還需要老師成為同學的真正伴侶，成為同學的貼心人。因此，平常盡可能多地在同學之中，與同學一起嬉戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談抱負，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我要把自己真正融入他們當中，成為他們的一員! 學校二班級班主任工作總結通用篇5 歲月如流，轉瞬間一學期的教育教學工作

30、已近尾聲，回顧這一學期來的工作，我覺得欣慰多于勞碌。這學期，我依據(jù)學校德育處和大隊部的教育工作方案，針對低班級同學特點，樂觀開展以“好習慣助成長”為主線，培育同學良好的習慣，收到顯著成效，現(xiàn)總結如下： 一、強化日常行為規(guī)范教育。 學校教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于學校階段的教育，特殊是低段的教育。同學良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。學習“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深化人心。 要讓同學具有良好的文明行為，就必需首先學習“學校生日常行為規(guī)范”，只有讓“規(guī)范”深化人心，才可能實施“規(guī)范”。為此我們就“規(guī)范”向同學進行了廣泛的宣揚，深化的學習，各班級依據(jù)學校的周教育重點和同學的實際，每周分重點、分專題對同學進行“規(guī)范”的學習教育，使“學規(guī)范”更細致，更深化。 二、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練。 對于每學年的開學，我們各位班主任首先要利用一個星期的時間對他們進行常規(guī)教育和訓