北師大版語文五級下冊第六單元語文天地六教案

1、北師大版語文五年級下冊第六單元語文天地六教案教案要求1引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言,溝通自己的心愿；2引導(dǎo)同學(xué)將自己的心愿或有樂趣的事情寫成小詩；3大膽溝通自己的愛好和讀書心得；教案重點(diǎn) 1引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言,進(jìn)行口語交際；2引導(dǎo)同學(xué)將自己的心愿或有樂趣的事情寫成小詩；課時劃分：三課時；師：下面我們把書上的一組兒童詩讀一讀,再進(jìn)一步體會兒童詩的特點(diǎn)；（同學(xué)自讀課本上供應(yīng)的兒童詩種太陽、夢、遠(yuǎn)足、橡皮、爸爸的鼾聲、狗）師：讀了這組兒童詩,你覺得兒童詩有哪些共同的特點(diǎn)呢？生：兒童詩不同于我們讀到的成人寫的詩,兒童詩特別有童趣；生：這些詩共同的特點(diǎn)仍是想象的神奇；生：讀了這幾首詩我明白了,其實(shí)我們平常的想法、遇到

2、的趣事都可以寫成 詩；生：要寫出有意思的兒童詩,書上提到的“善于發(fā)覺生活中的樂趣”很重要；生：我覺得兒童詩的語言就像我們平常說的話一樣直白；師：剛才我們同學(xué)從書上的一組兒童詩中體會到了兒童詩想象奇妙、富有童趣、語言直白等特點(diǎn)；當(dāng)然,真剛要寫好兒童詩仍需要像同學(xué)剛才所說的要善于發(fā)覺生活中富有樂趣的事情；下面請同學(xué)們再讀一讀這幾首詩,說手你最觀賞哪 首詩？（同學(xué)再讀課本上供應(yīng)的六首兒童詩）師：說說你最寵愛哪首詩？為什么？1 / 6 生：我最寵愛爸爸的鼾聲這首詩,作者將爸爸的鼾聲與火車的行駛聯(lián)系了 起來,寫出了爸爸鼾聲聲響大、時斷時續(xù)等特點(diǎn)；生：我最寵愛的是橡皮這首詩,雖然這首詩很短,只有五行,連題

3、目也只有 25 個字；作者把橡皮說成“最沒有學(xué)問的東西”,由于 “他讀過的字,都是錯別字”,想得巧,說得妙；生：我寵愛夢這首詩,夢原來是看不見、摸不著的,但作者把它比作小魚 和風(fēng),形象多了；生：我寵愛種太陽,作者想著長大能播種太陽,想得很特殊,而且他種太 陽是為了讓世界變得暖和而光明,反映了作者美好的心靈；生：我寵愛遠(yuǎn)足這首詩,我們在春游時就遇到過下雨,我覺得他寫的正是 我們當(dāng)時躲在屋檐下看雨時的感受；生：我寵愛狗這首詩,由于我家就養(yǎng)著一只小狗,我特殊寵愛它；我覺得 作者寫的 “小偷 ”想得特殊奇妙；四、摸索素材,相互啟示 師：看來我們同學(xué)都很會觀賞；假如下面請你來寫的話,你預(yù)備寫什么呢？請

4、大家各自摸索一下,然后我們溝通；（同學(xué)摸索）生：我想寫迎春花,由于春天一到它就吹起了小喇叭；生：我想寫荷葉,由于它像一把傘,傘下會發(fā)生很多故事；生：我想寫螢火蟲,由于夏天的晚上它提著一盞燈籠為草地上的伙伴照明；生：我想寫小溪流,由于它一路奔跑一路唱歌；生：我想寫小露珠,由于小小的露珠里映著一個光明的世界；生：我想寫盛開的花兒,我覺得每一朵花都是一個花孩子；生：我想寫柳樹,第一句我已經(jīng)想好了,就是 柳樹姑娘,辮子長長；生：我想寫竹筍,由于它力氣很大,能頂開壓在上面的磚塊；生：我想寫小螞蟻,它們特別團(tuán)結(jié),經(jīng)?？吹剿鼈凖R心協(xié)力搬運(yùn)食物；2 / 6 生：我想寫螳螂,由于他是一位正義的大俠；生：我想寫紡

5、織娘,我想問問她,紡了幾斤紗、幾尺布？生：我想寫落在小溪里的一片樹葉,由于那是一艘小小的樹葉船,小螞蟻?zhàn)?這艘船順流而下去遠(yuǎn)方；生：我想寫小音符,寫它的一次神奇旅行；生：我想寫小雪花,寫它在空中飄舞玩耍； 師：同學(xué)們不僅選的素材很廣泛,而且想的事情也很神奇；我信任只要同學(xué)們 樂于想、敢于想,就肯定能寫好這首兒童詩；下面就請同學(xué)們各自試著寫首兒童 詩；教案過程 第一課時 一、講故事引入 從前,有兩個乞丐；有一天,他們在墻角下一邊曬太陽,一邊談天；甲乞丐說： “假如我發(fā)財(cái)了,我要一下子買五大碗豆?jié){,大喝一頓；財(cái)了,我要買兩碗豆?jié){,吃一碗,倒一碗；”乙乞丐說： “假如我發(fā)1同學(xué)們,乞丐的心愿雖然可

6、笑,但也說明一點(diǎn) 每一個人都有自己的心 愿,不管是不是 “高尚 ”或 “低俗 ”；2這節(jié)課,讓我們暢所欲言,談?wù)劯髯缘男脑?；二、揭題 板書：談心愿；三、自由讀題目要求 1自由讀要求；2說說有什么要求；3 / 6 四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿1自由匯報；2小結(jié)；五、小組互動溝通1心愿有沒有 “高尚 ”、“低俗 ”之分？有沒有合理與不合理的區(qū)分？2小組爭論；3溝通匯報；4匯報自己的心愿；六、完成 “金鑰匙 ”1出示 “金鑰匙 ”的提示要求；2自由讀；3每個同學(xué)就自己所帶的書進(jìn)行匯報發(fā)言；（舉薦書、溝通心得）4探討自己的閱讀方向、合理與否；5同學(xué)間交換自己寵愛的作品；七、課堂總結(jié)略 八、布置作

7、業(yè)1寫一寫自己的心愿；2閱讀一本好書,寫寫心得體會；其次課時一、談話引入1回憶上節(jié)課同學(xué)們所談的心愿；2指名讀讀上節(jié)課布置的小練筆 心愿；二、揭題4 / 6 假如把大家的心愿寫成詩,那肯定很美,很好玩；三、投影書上的小詩1投影；2指名讀詩；3評議；（1）讀詩的情形；（2）詩的內(nèi)容；（趣事；心愿）4齊讀六首小詩；四、寫作前談話1寫詩并不難,關(guān)鍵是善于發(fā)覺生活中的樂趣；2把剛才大家匯報的小練筆心愿進(jìn)行改寫成詩；3引導(dǎo)同學(xué)通過將練筆與小詩對比,明白寫詩的竅門；如：（ 1）可分節(jié)寫；（2）每一行的字?jǐn)?shù)不肯定相同,句子要活潑簡練；（3）假如可能,末字可押韻,但不作要求；（4）要表達(dá)真情實(shí)感；4本次習(xí)作基本要求；（1）盡量寫詩；（2）內(nèi)容為：心愿；趣事；5假如實(shí)在有困難,可以換其他內(nèi)容,也可以不寫詩；五、活動過程1生習(xí)作,師巡察指導(dǎo)；2投影片段或小詩共同觀賞、評議；3修改；5 / 6 六、布置作業(yè)連續(xù)習(xí)作,并修改習(xí)作；第三課時 一、投影佳作,指導(dǎo)觀賞1齊讀佳作；2評議；3請作者談?wù)剟?chuàng)作心得；二、投影病文,指導(dǎo)修改 1自由讀；2小