《讓教育帶著溫度落地》讀書筆記

1、讓教育帶著溫度落地讀書筆記書名：讓教育帶著溫度落地作者: 姚躍林出版社: 華東師范大學(xué)出版社出版年: 2017-1頁數(shù): 231閱讀頁碼：P25-31正文：前方的路正遠，我希望你做一個幸福的平凡人，這是一個父親對孩子真誠的祝福。我們有1萬個感到幸福的理由，但又有1萬次覺得自己已經(jīng)跌進痛苦的淵藪。生命總是與失望相伴，世界是美的，但我們的心是苦的，所以問題不在世界，而在我們自己今天最需要什么樣的人，不是領(lǐng)袖，不是貴族，而是幸福的平凡人。當你們走進高考考場的時候，更多的人是關(guān)心你們能夠考上什么大學(xué)。而我更關(guān)心的你們是否快樂，并由衷的希望你們在未來遭遇不快樂的時候，還能找到快樂的理由，永遠保持一顆快樂

2、的心。學(xué)校首先是讀“書”的地方，這本“書”遠不僅是教科書。既然是讀書的地方，“刻苦”就應(yīng)當永遠值得贊許。刻苦讀書與快樂學(xué)習(xí)并不必然構(gòu)成一對矛盾，刻苦讀書的人不見得學(xué)習(xí)不快樂，讀書不刻苦的人學(xué)習(xí)未必就快樂，可能越刻苦讀書的人反而是學(xué)習(xí)越快樂的人。我希望在附中的校園里，手不釋卷的人不應(yīng)當被看作“另類”。為學(xué)校文化建設(shè)奉獻一點力量并不難。那些苦教苦讀的師生自然是創(chuàng)造了一種文化，那些在校園里跑步打球自覺健身的師生也是在創(chuàng)造文化，那些課余時間坐在鋼琴前潛心彈奏的同學(xué)、那些學(xué)生社團的帶頭人、帶著胸牌的志愿者、默默奉獻的校工們，也都是在創(chuàng)造文化，甚至你的從容優(yōu)雅也毫無例外地成為我們的較園文化。只要用心，我們

3、每一個人都可以成為校園文化的創(chuàng)造者。學(xué)生的現(xiàn)實快樂的重要源頭是學(xué)習(xí)輕松，而且主要是心理輕松。心理輕松源于學(xué)得會、喜歡學(xué)。關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實快樂，除了減少不必要的競爭，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。考試只是手段，考試本身并不會剝奪學(xué)生的快樂，所以，學(xué)習(xí)是否成功并不一定需要通過考試來檢驗。學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)過程中，如果始終嘗不到成功的甜頭，他是快樂不起來的。在讀書的年齡里，能夠讀書，為什么不讀書呢？眼光稍微遠一點，不至于為訣書而后悔的。我們何妨將讀書看作是一種積極等待呢？不必太功利，不要計算得太精確，這趟車搭不上搭下趟好了，靠近了車站就不怕沒機會。我們提倡培育一流的教育服務(wù)品質(zhì)，并不意味著要無原則地迎合各類人

4、的全部需求。教育服務(wù)要講究原則，這個原則的核心是教育規(guī)律和學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律。如果我們能讓學(xué)生體會到作文“乃日常人生中一樂事”，作文教學(xué)就成勸了一大半。那些說不盡的“奧妙”和文章作法等等，有時間就與學(xué)生探討一下，沒時間就由它去了，學(xué)生自會體悟?；蛟S稍待時日，然而成長本來就是慢慢來的事，急什么呢？當下作文教學(xué)第一要做的是堅決擯棄故弄玄虛的做法，使寫作在學(xué)校成為人人可為的事。用興趣引導(dǎo)，每寫一丈必“用心”為之，讓學(xué)生在“認真”寫作中體會快樂，假以時日，文章作法必了然于胸，即便只可意會不能言傳，但骨子里面已得真?zhèn)?，功夫自是差不了的。提倡以生為本并不需要忘我、無私和大度，只需要正確地理解即可：以學(xué)

5、生自主、全面、健康的發(fā)展為本?！耙陨鸀楸尽崩锩姘袑ξ覀兝蠋煹淖鹬?，如果我們認為以生為本就是以師為末，師生如水火，這就是思維出了問題，用這個思維從事教育，注定了你的教師生涯不會太幸福。沒有懲罰的教育不是完善的教育，但具體到某個人，完善的教育不一定需要懲罰，也即“懲罰”是一種教育手段，但不是非用不可的手段，更不是唯一手段。為了一份信任和尊重，我們值得付出心血，應(yīng)當毫不猶豫地付出，不要患得意失。沒有人保證我們付出了就一定有收獲，甚至不一定能夠得到起碼的理解，但教育不是經(jīng)商，不是做投機生意，我們只能遵照一個“理”。我也不否認，辦好一所學(xué)校也需要一點運氣，運氣好則一順百順，運氣不好時做事總是不順，讓

6、人喪氣。然而，審時度勢，在恰當?shù)臅r候做恰當?shù)氖?，運氣就不會差到哪里?！胺挪幌隆钡睦蠋熗菍Ｗ⒂诮逃聵I(yè)而又有激情的老師，頂真，當真，天真，富有號召力和感染力，活力四射，不知疲，而“激情”是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)，所以，他們教給學(xué)生的遠遠超過了書本，教出來的學(xué)生董得感恩，懂得愛，人情味兒十足，彼此倍感溫暖。校園文化與其他一切文化一樣，既有可見的物質(zhì)文化形態(tài)也有可感不可見的非物質(zhì)文化形式，而無論何種形態(tài)，校園文化建設(shè)的宗旨應(yīng)當是“使學(xué)校更像學(xué)校”。學(xué)校的本質(zhì)是育人，所以，校園文化的功能在于能使學(xué)校更好地育人，因此我們認為校國文文化建設(shè)的核心是人。有句話很通俗也很經(jīng)典，那就是“素質(zhì)就是不需要提醒”，也就是說素質(zhì)高的人就是自己能夠恰當?shù)刈鍪碌娜??！叭孀杂X”就是指所有人在所有的時候都不需要提醒，我們每個人在任何時候都自覺地做著我們應(yīng)該做的事，就是這種狀態(tài)。一個人的“自覺”程度決定著一個人的生存價值，最有價值的人生是高度自覺的人生。最偉大的人是生活在理想當中的，而追求理想往往是以犧牲現(xiàn)實利益為代價的。所以可以說，最有理想的人是最敢于“犧牲”的人，這是一種生活法則。作為老師，我特別愿意將校園這個舞臺交給你們，希望你們能夠成為這個舞臺上的主角，不僅做學(xué)習(xí)的主人，還要勉力成為校園的主人，在這個多彩的舞臺上養(yǎng)成富