制約職校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高的因素及對(duì)策

1、制約職校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的因素及對(duì)策摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步職校專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量最行之有效的途徑。文章從學(xué)校指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)備及專業(yè)教師自身素質(zhì)等方面分析了制約職校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的因素及對(duì)策。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)設(shè)備；教師技能當(dāng)前的職校學(xué)生文化根底較差，理解才能較低，他們很難在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握一些專業(yè)知識(shí)如職高電子專業(yè)的電子線路、電子測(cè)量、電機(jī)與變壓器等專業(yè)知識(shí)。而這些專業(yè)知識(shí)又很重要。如何解決這一矛盾成了職校專業(yè)教師多年來一直探究的問題。多年的職校實(shí)驗(yàn)室管理和理論教學(xué)讓筆者真正感悟到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在解決這一矛盾中的重要性：利用實(shí)驗(yàn)可以初步建立學(xué)生直觀的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，在此

2、根底上再進(jìn)展必要的理論教學(xué)，可以讓學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，收到事半功倍的教學(xué)效果。可見，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步職校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往困難重重，筆者擬就此作些分析。制約職校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的因素一學(xué)校指導(dǎo)重視不夠視實(shí)驗(yàn)管理崗位為臨時(shí)崗一些學(xué)校的指導(dǎo)不能從根本上認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，他們往往把實(shí)驗(yàn)管理這個(gè)崗位看成是可有可無、人人都能干好的崗位，從而作為清閑工作安排給一些非專業(yè)人員或心有余而力缺乏臨近退休的老教師，或者一些缺乏工作經(jīng)歷和解決實(shí)際問題才能的新教師。這是制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一道障礙。實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)管理和指導(dǎo)工作并非是一項(xiàng)人人都能干、人人都能干好的工作。它要求從業(yè)人員

3、必須具有相當(dāng)高的素質(zhì)：熟悉本專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，理解本專業(yè)具有的儀器設(shè)備的性能和詳細(xì)使用方法，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)意識(shí)以及較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手才能。只有具備以上素質(zhì)的人，才能確保實(shí)驗(yàn)器材的完好率，精心準(zhǔn)備每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能與理論教師交換實(shí)驗(yàn)情況，認(rèn)真輔導(dǎo)每一位學(xué)生完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。評(píng)優(yōu)、定級(jí)、晉升被忽略同樣，由于指導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，使得他們對(duì)實(shí)驗(yàn)管理教師存在許多偏見，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)管理教師在評(píng)優(yōu)、定級(jí)、晉升職稱等問題上的不公正待遇。這嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)管理教師的工作熱情和干勁。工作量計(jì)算上不平等許多職業(yè)學(xué)校，文化課教師上一節(jié)課就算一節(jié)課，專業(yè)理論教師上一節(jié)理論課算作0.80.9節(jié)課，而實(shí)驗(yàn)管

4、理教師完成一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，第一次完成該實(shí)驗(yàn)折算為1.4節(jié)課，平行班級(jí)再完成該實(shí)驗(yàn)時(shí)，只算作0.5節(jié)課。而真正要完成一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)管理教師要做相當(dāng)多的工作：1將需要的儀器設(shè)備從器材室搬到實(shí)驗(yàn)室并擺放到位；2對(duì)每組的器材進(jìn)展檢查、調(diào)試；3與專業(yè)任課教師交換學(xué)生情況、器材情況等；4協(xié)助專業(yè)任課教師做好實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)工作需兩節(jié)課；5及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題；6上完實(shí)驗(yàn)課后器材的清點(diǎn)、復(fù)查與維修；7對(duì)被學(xué)生成心損壞的設(shè)備按規(guī)定索賠；8將器材整理歸庫。在屢次實(shí)驗(yàn)課中，只有1、8兩項(xiàng)不用重復(fù)進(jìn)展。這種課時(shí)計(jì)算和實(shí)際工作量之間的嚴(yán)重不平衡，極大傷害了實(shí)驗(yàn)管理教師的工作熱情，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)備不能滿

5、足教學(xué)需要隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的日益重視及職校生就業(yè)形勢(shì)的日趨好轉(zhuǎn)，職校生源不斷擴(kuò)大，而隨之俱來的問題是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不斷老化與匱乏：根底實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量和性能都不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備由于多年的使用，性能已大大下降；由于資金的限制，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的先進(jìn)性也無法跟上現(xiàn)代科技的開展。這些都嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。專業(yè)任課教師實(shí)際動(dòng)手才能不夠強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)主要由專業(yè)任課教師操作完成，這需要專業(yè)任課教師有很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手才能。分組實(shí)驗(yàn)雖然主要由學(xué)生自己完成，但專業(yè)任課教師以及實(shí)驗(yàn)管理教師在做好檢查、輔導(dǎo)的同時(shí)，還必須及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的種種問題。這同樣要求專業(yè)任課教師有很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手才能。實(shí)際上由于

6、多方面的原因，很多專業(yè)任課教師的實(shí)際動(dòng)手才能不夠強(qiáng)。試想，專業(yè)任課教師假設(shè)無法動(dòng)手完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，何談指導(dǎo)學(xué)生完成。進(jìn)步職校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策指導(dǎo)重視，制定合理的實(shí)驗(yàn)教師工作評(píng)定方法作為學(xué)校指導(dǎo)，要真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)進(jìn)步專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要性，要抽時(shí)間多接觸專業(yè)課實(shí)驗(yàn)管理的一線教師，理解專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際困難，傾聽教師的建議。通過聽課，比較純理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，合理量化實(shí)驗(yàn)管理和指導(dǎo)教師的實(shí)際工作量，從而為制定合理的教師管理、評(píng)價(jià)、分配方法，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性奠定堅(jiān)實(shí)的基矗同時(shí)教師也應(yīng)將在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的建立性的建議和合理化的要求及時(shí)反響給校指導(dǎo)，便于指導(dǎo)決策。通

7、過多種途徑補(bǔ)充、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)科技開展的大趨勢(shì)，及時(shí)采購(gòu)先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備，以確保教學(xué)的適時(shí)性。例如講解電視機(jī)原理的時(shí)候，最好能購(gòu)進(jìn)由大規(guī)模集成電路構(gòu)成的液晶或等離子顯示的彩色電視機(jī)，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，職業(yè)學(xué)校有大量的專業(yè)教師，應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，自己研發(fā)符合實(shí)際教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備，這樣不僅節(jié)約開支，還能促進(jìn)教師技能和科研程度的進(jìn)步，也便于設(shè)備的使用和維護(hù)。筆者在從事電子實(shí)驗(yàn)室管理期間就根據(jù)?電子線路?數(shù)字部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，自行開發(fā)并制作了一批多功能數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)板，解決了多年來數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)無法有效開展的問題。最后，通過校企結(jié)合辦學(xué)，彌補(bǔ)

8、設(shè)備缺乏先進(jìn)性的缺乏。校企結(jié)合不僅能讓學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備在滿足教學(xué)需要的同時(shí)為企業(yè)消費(fèi)產(chǎn)品，創(chuàng)造效益，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)開展，還可以借助企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備滿足學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備先進(jìn)性的需要。通過多種渠道進(jìn)步專業(yè)任課教師的動(dòng)手操作才能第一，選拔理論知識(shí)豐富、動(dòng)手才能強(qiáng)、有責(zé)任心的專業(yè)任課教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)管理工作，并通過他們的傳、幫、帶，促進(jìn)專業(yè)任課教師實(shí)際操作才能的進(jìn)步。第二，組建真正意義上的科研小組，制訂獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)專業(yè)任課教師的科研興趣，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。第三，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，減少專業(yè)任課教師任教科目，讓他們有時(shí)間鉆研新的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)課科目繁多，一人任教多門學(xué)科，或頻繁更換任教科目，都不利于專業(yè)教師理論、技能程度的進(jìn)步。學(xué)校可按任教科目安排辦公場(chǎng)所，以便于專業(yè)任課教師間的研究與交流；利用節(jié)假日，派送專業(yè)任課教師到相關(guān)大型企業(yè)一線工作，讓他們?cè)诶斫庾钚驴茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)進(jìn)步技能程度。第四，制定嚴(yán)格、全面的考核制度。以前對(duì)專業(yè)任課教師往往側(cè)重