人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元大數(shù)的認(rèn)識中《1億有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1億有多大教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：感受1億有多大。（四年級上第33-34頁）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過對具體數(shù)量操作、感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。2、通過學(xué)習(xí)與交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、溝通和交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的量，獲得直觀感受。教學(xué)關(guān)鍵：利用想像充分感受1億有多大。教學(xué)準(zhǔn)備：幾疊100、1000頁的紙張和直尺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書：100000000。問：這個(gè)數(shù)是多少？該怎樣讀？1億是由（）個(gè)千萬組成的、由（）個(gè)百萬組成的，僅僅知道這些是不夠的，今天我們一起去探究一億有多大。（板書課題：一億有多大）（設(shè)計(jì)意圖：

2、開門見山，通過談話引入，簡潔明快，直奔主題。）二、探究活動(dòng)1、猜一猜。師：大家眼睛閉著，在大腦里大膽猜想一下：1億有多大？（學(xué)生各抒己見，說說自己想象中1億有多大）2、操作驗(yàn)證。第一步：確定方案（1）確立研究的問題1億張紙摞起來有多厚？教師啟發(fā)學(xué)生思考：要想研究1億張紙摞起來有多厚，是否真的要找出1億張紙摞起來直接進(jìn)行測量呢？不能直接測量怎么辦？啟發(fā)學(xué)生說出：可以先測量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。教師繼續(xù)提問：那“一部分”應(yīng)該取多少呢？啟發(fā)學(xué)生說出100張紙的厚度或1000張紙的厚度。追問：你們?yōu)槭裁床蝗?09張、1158張呢？小結(jié)：為了計(jì)算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬的數(shù)量。（

3、2）明確活動(dòng)目的、要求。以小組為單位，通過分別取100張或1000張紙來測量厚度，描述活動(dòng)過程，從中體會(huì)一億的大小。第二步：操作實(shí)驗(yàn)分別取100張或1000張紙的高度為基數(shù)，分A組和B組進(jìn)行測量。（1）讓A組的學(xué)生取100張紙測量高度，然后推算一億張紙的高度。（2）讓B組的學(xué)生取1000張紙測量高度，然后推算一億張紙的高度。各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對性地指導(dǎo)、幫助。（3）以100張紙為例。測量高度：約1厘米。（為了計(jì)算方便，預(yù)備的紙張要有選擇。）問：1000張呢？10厘米10000張呢？100厘米1米100000張呢？10米1

4、000000張呢？100米10000000張呢？1000米100000000張呢？10000米推算結(jié)果。一億張紙的高度大約是1萬米。問：你們知道1萬米有多高嗎？你們知道世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰有多高？（珠穆朗瑪峰的高度是8848米，也可以學(xué)校教學(xué)樓為例：我們教學(xué)樓的一層約4米高，1萬米就相當(dāng)于2500層樓那么高。）（4）以1000張紙為例。（方法同上）測量高度：約9厘米。提問引導(dǎo)。推算結(jié)果。一億張紙的高度是9000米。（5）為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測量，推算的結(jié)果就不同呢？（目的是讓學(xué)生體會(huì)到選擇的基數(shù)不同，實(shí)驗(yàn)的精確度也會(huì)不同?；鶖?shù)越大，誤差越小?？勺寣W(xué)生思考：如果取1億張紙來進(jìn)行測量，還

5、會(huì)不會(huì)有誤差。）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）第三步：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對以上信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。第四步：表達(dá)交流（1）小組交流活動(dòng)過程。（2）活動(dòng)小結(jié)。進(jìn)一步想象一億有多大。對小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評價(jià)。（通過交流，豐富學(xué)生對1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣）3、直觀感受（1）師：我國約有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，那么全國1天大約可節(jié)約多少粒？如果每人每天平均吃400克，13億粒米又夠多少人吃1天呢？師：了解到這種情況

6、，你有何感想？（滲透思想教育）（2）請10個(gè)小朋友的胳膊伸直，手拉手，量一量長度，接著推算1億個(gè)小朋友將手拉在一起的長度。問：地球赤道長？（40000000米），1億個(gè)小朋友的手拉起來，圍赤道大約要轉(zhuǎn)幾圈？（3圈）（3）閱讀有關(guān)“1億有多大”的信息。1億張紙疊在一起，比珠穆郞瑪峰還要高。1億秒的時(shí)間約是3年需62天。1億滴水可匯成3333升水，可裝四輛大型運(yùn)水車。我國移動(dòng)電話用量去年已突破2億多部。1億粒米大約重2500000千克，用載重量為10噸的卡車來運(yùn)，需250輛同時(shí)運(yùn)才能運(yùn)完。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我們是怎樣來進(jìn)行研究的？教師指出：1億確實(shí)很大，浪費(fèi)的確嚴(yán)重。但它再大，基數(shù)還是1。節(jié)約應(yīng)從我們每一個(gè)人做起，從節(jié)約每一張紙，每一粒米，每一滴水做起。（設(shè)計(jì)意圖：在應(yīng)用中鞏固方法，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的意識和提高學(xué)生解決問題的能力。）四、布置作業(yè)（一）請同學(xué)們觀看以下信息，并說一說“一億有多大”？中新網(wǎng)2003年1月17日電，美國電腦軟件巨頭微軟公司創(chuàng)辦人比爾蓋茨僅2002年第四季度的分紅就將近1億美元。中國移動(dòng)2004年6月底公布的財(cái)務(wù)報(bào)告顯示，中國移動(dòng)已經(jīng)達(dá)到了平均每天凈賺1億元。2005年