小學(xué)語(yǔ)文北師大三年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）8選擇-大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文.理解課文內(nèi)容，感悟洪水的兇猛。3.體會(huì)大禹治水的艱辛，感受大禹的無(wú)私奉獻(xiàn)，舍小家顧大家的精神。知道大禹是一位為民造福的大英雄。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文。2.正確流利有感情地朗讀課文，特別是第二、三自然段。教學(xué)難點(diǎn)：通過大禹三過家門而不入感受到他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感受大禹為人民謀利益的感人形象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題1. 同學(xué)們，你們一定聽過許多神話傳說吧？請(qǐng)你們說說聽過哪些神話傳說？2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大禹治水，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。大禹是古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是我國(guó)古代傳說中的一位為民造福的英雄。3、你說說課文講了一

2、個(gè)什么故事嗎？填一填。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀書入境學(xué)習(xí)第一自然段 感受洪水的危害，給人們?cè)斐傻耐纯唷?師：大禹為什么要治水？快讀讀第一自然段吧。1.讀完了嗎？這么大的洪水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難？用橫線畫出來(lái)。 2.出示句子：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。（1）哪些詞語(yǔ)寫出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛？把它圈出來(lái)。（泛濫 淹沒 沖毀 ）（2）抓住這些詞語(yǔ)，你能讀出洪水的兇猛嗎？他們生活多么痛苦?。≌l(shuí)能讀出他們的不幸，誰(shuí)再來(lái)讀讀？認(rèn)一認(rèn)災(zāi)：看字形，猜測(cè)意思?！皩毶w頭”表示房子，房子里著火表示災(zāi)難。盡管如今我們的“災(zāi)”字下面是火，在古人的心目中，真

3、正的災(zāi)難來(lái)源于水，火災(zāi)不過是一家或者數(shù)家之難，而水災(zāi)就是整個(gè)村鎮(zhèn)的災(zāi)難了。（4）圖示洪水泛濫的情景：提問：在這滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，聽到了什么？（5）淹沒了農(nóng)田，人們將 沖毀了房屋，人們將（無(wú)家可歸）你的心情如何？ 多么悲慘呀！讓我們滿懷同情地讀。三、品讀文字，精讀感悟1.自由讀第二自然段；洪水肆虐，摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它!有人來(lái)治理嗎？ （鯀）鯀治理洪水的辦法是什么？（攔壩擋水）你認(rèn)為這個(gè)方法可行嗎？（生自由討論，說說原因）鯀治水的結(jié)果如何?課件出示“九年過去了，洪水仍然沒有消退?！滨厧ьI(lǐng)鄉(xiāng)親們?nèi)ブ嗡?，精神值得我們學(xué)習(xí)，可是他的方法不對(duì)，盡管治理了九年但還是沒有消退。

4、(4)指名讀描寫鯀治水的句子。過渡：洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的過著家破人亡、無(wú)家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了。四.品讀大禹人物形象禹是誰(shuí)？你從哪里知道的？課件出示第4段前兩句話，對(duì)比禹和鯀治水方法的不同。禹和他的父親鯀治水的方法一樣嗎？過渡：禹是怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出禹做了哪些事情？紅體字標(biāo)注“采用疏導(dǎo)的辦法，疏通了很多河道”教學(xué)千千萬(wàn)萬(wàn)：AABB 你還能說出這樣類似的詞語(yǔ)嗎？ 開通這些河道有什么作用？（可以讓洪水通過河道流到大海里） 圖示劈山挖河。(6）為什么禹能夠治水成功？（因?yàn)樗姆椒ㄕ_ 吃苦耐

5、勞）過渡:除了他治水使用了正確的方法，你還知道大禹治水成功的其他原因嗎?（7）想象說話：禹在治水過程中遇到哪些困難？禹在波濤洶涌中查看水流，一個(gè)巨浪迎面撲來(lái)- 禹在深山密林里查看地形，一只高大的黑熊向他撲來(lái)- 禹所帶的干糧吃完了，他只能- 山高路陡，烈日炎炎，禹在艱難地攀爬峭壁，突然- 據(jù)說禹為了尋找治水的好辦法，他的腳跟泡爛了，腳上的皮磨破了，汗毛都磨光了。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了，可他依然初心不改，堅(jiān)持治理洪水.學(xué)習(xí)第三自然段 感受大禹的無(wú)私 “禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看。”圈出本段的數(shù)

6、字，這些數(shù)字說明了什么？出示：禹在外治水（ ）年，曾經(jīng)（ ）次路過自己的家門，但他（ ）次也沒有進(jìn)去看一看。十三年：說明治水時(shí)間很長(zhǎng)。 三次.一次也沒有：說明禹回家的次數(shù)少。一年是365天，十三年是四千七百多個(gè)日夜??！過渡：禹治水13年中，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事，這里就有一個(gè)，請(qǐng)小朋友讀一讀，然后請(qǐng)讀得認(rèn)真的小朋友給大家講講這個(gè)故事。 課件出示： 禹第一次路過家門時(shí)他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水沒有之治服，鄉(xiāng)親們無(wú)家可歸，禹咬咬牙，一狠心沒有進(jìn)去。第二次路過家門時(shí)，禹真想回家看看剛出生的兒子呀，可是他一想到洪水沒有治服，鄉(xiāng)親們無(wú)家可歸，禹跺跺腳，嘆了口氣，還是沒有進(jìn)去。禹的兒子十多

7、歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。第三次路過家門時(shí)，禹真想和妻兒團(tuán)聚，共享天倫，可是他一想到洪水沒有治服，鄉(xiāng)親們無(wú)家可歸，禹依然沒進(jìn)家門。(3)為什么禹三次路過家門，卻一次也沒有走進(jìn)家門看一看？禹真的不想妻子和兒子嗎？畫一畫：用“”畫出大禹路過家門而不入原因的句子。（他認(rèn)為治水要緊）（4）如果你是禹的兒子，這么久沒見到父親，你會(huì)想什么？4.是的，禹舍小家顧大家，一心為民造福，真是大公無(wú)私后來(lái)人們就把這個(gè)故事叫作出示：“三過家門而不入”（齊說）從中你感受到了什么？你讀出了一個(gè)怎樣的大禹？（愛動(dòng)腦筋、肯吃苦） 感受禹治水的艱辛和智慧。 禹的付出值得嗎?他治水成功了嗎？5.學(xué)習(xí)第4自然段后兩句話，感受

8、禹的偉大。天下無(wú)難事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒農(nóng)田，不再?zèng)_倒房屋。 洪水退后，大家過上了怎樣的生活？老百姓過上了安定的日子，你覺得這還是什么樣的日子呀？（幸福、快樂、安居樂業(yè)）圖示（植樹造林 男耕女織 ）這些都應(yīng)該感謝誰(shuí)？讓我們懷著對(duì)大禹的感激之情，一起讀讀最后一段。為了紀(jì)念他，人們還為他塑了像，假如你是老百姓，你想對(duì)禹說些什么？ （5）“大禹”的名字本是一個(gè)字“禹”，為何文章最后稱他為“大禹”呢？因?yàn)橛硪庵緢?jiān)強(qiáng)，富于智慧，舍小家顧大家，是個(gè)偉大的人物，大家非常感激大禹，所以人們尊稱他為“大禹”。從此大禹的名字代代相傳。 五、作業(yè)布置：在中國(guó)古代神話傳說中，像大禹這樣的偉大英雄多得數(shù)不請(qǐng)，有：開天的盤古，補(bǔ)