六年級(jí)下冊(cè)語文教案-13.金色的魚鉤6-部編版

1、課題名稱第四章 13 金色的魚鉤教學(xué)目標(biāo)深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的深刻意義重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析魚鉤是一件很普通的東西，文中的這枚魚鉤還是生滿了紅銹的魚鉤。把它上升到光輝燦爛的思想層次，需要抓住關(guān)鍵詞，抓住重點(diǎn)句反復(fù)的的讀。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物思想感情。難點(diǎn)分析本篇文章發(fā)生的年代離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了，老班長(zhǎng)的所作所為對(duì)于現(xiàn)在養(yǎng)尊處優(yōu)中的孩子們來說可能無法理解。因此在教學(xué)中我設(shè)置了特定的情境，已指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的思想熏陶，在讀中感悟，在悟中升華。教學(xué)方法通過文中大量的對(duì)人物語言，動(dòng)作，神態(tài)的描寫，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，來突出人物特點(diǎn)從而體現(xiàn)人物高尚

2、品質(zhì)。繼而引出“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的深刻意義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入了解背景：紅軍二萬五千里長(zhǎng)征，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始到1936年10月結(jié)束，歷時(shí)兩年，行程約二萬五千里。長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大奇跡，期間中央紅軍共進(jìn)行了380余次戰(zhàn)斗。平均不到兩天就有一場(chǎng)戰(zhàn)斗。長(zhǎng)征經(jīng)過了14個(gè)省，翻越18座大山，跨過24條大河，他們過草地，翻雪山。中央紅軍長(zhǎng)征前約有8.8萬人，到達(dá)陜北后只剩約7千人。紅軍過的草地主要是川西北若爾蓋地區(qū)。草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。沒有道路，沒有村寨，人煙荒蕪，鳥獸絕跡。若人或騾

3、子不幸陷入泥潭，會(huì)愈陷愈深，直至吞沒無生還之望。 草地區(qū)域氣候惡劣，每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國。紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過草地的。 （設(shè)計(jì)意圖：本篇文章發(fā)生的年代離學(xué)生的活太久遠(yuǎn)，老班長(zhǎng)的所作所為對(duì)于現(xiàn)在養(yǎng)尊處優(yōu)中的孩子們來說可能無法理解。所以我以當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文。）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、請(qǐng)同學(xué)們速讀全文，思考： 1、課文到底講了一個(gè)什么故事？2、老班長(zhǎng)和金色的魚鉤有什么關(guān)系?3、為什么說魚鉤是金色的？二、文章按照事情發(fā)展的順序分為四個(gè)部分： 1、草地途中 照顧戰(zhàn)士（1-4段）2、彎鉤釣魚 自己不吃（3-22段） 3、奄奄一息 安定情緒（

4、22-33段） 4、壯烈犧牲 保存魚鉤（34段） 三、大家覺得老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人呢？ 作者運(yùn)用了哪些描寫方式來體現(xiàn)老班長(zhǎng)的人物特點(diǎn)呢？ （一）a、炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都白了。 b、老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。 c、老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實(shí)他這些天比我們還瘦得厲害呢。這是對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫： 三十多歲的老班長(zhǎng)有著五六十歲老人的容貌，背駝了。皺紋滿了，兩鬢都白了。這些外貌描寫，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦和老班長(zhǎng)說明老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征路上飽經(jīng)風(fēng)霜，唱著歌路途艱難的特點(diǎn)。 可以用

5、對(duì)比的手法讓學(xué)生看看現(xiàn)在三十多歲的人是什么樣？再看看老班長(zhǎng)是什么樣？這樣學(xué)生的體會(huì)會(huì)更深，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。(二)a、一天，他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。 他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。這是老班長(zhǎng)神態(tài)和動(dòng)作的描寫： 充分表明老班長(zhǎng)內(nèi)心發(fā)現(xiàn)可以為戰(zhàn)士們?cè)黾訝I養(yǎng)的迫切心理。從捧著碗，幾根草根，吃剩的魚骨頭，緊鄒眉頭硬咽下去這些重點(diǎn)詞中我們看到了一個(gè)處處替別人著想，吃苦在前的老班長(zhǎng)。凸顯了咯班長(zhǎng)盡職盡責(zé)的高貴品質(zhì)。 （三）a、老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉

6、頭擰成了疙瘩。他說:怎么了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱!最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。 b、 你們一定要走出草地去!見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。這是老班長(zhǎng)的語言描寫： 這些話充分表明老班長(zhǎng)心中只有戰(zhàn)士，沒有自己的，臨終不忘黨的囑托，不忘使命的高貴共產(chǎn)黨人的精神。 （課文偏長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了一條主線貫穿全文，從描寫老班長(zhǎng)神態(tài)，語言，外貌，動(dòng)作的語句入手，通過引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀這些內(nèi)容，從中體會(huì)老班長(zhǎng)忠于黨，忠于革命，不忘使命，舍己為人的金子般燦爛的思想品質(zhì)。在這，我采取的，是抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生多讀，引

7、導(dǎo)學(xué)生以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)展到全文的方法來理解課文內(nèi)容。）四、情感升華1、我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒雖然這個(gè)魚鉤很小，但它代表老班長(zhǎng)的高貴品質(zhì)；魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡。魚鉤閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神代代相傳，永垂不朽。2、最后請(qǐng)大家再次深情地朗讀課文，再次感受我們對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念，再次用心體會(huì)老班長(zhǎng)的高貴品質(zhì)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）五、課堂練筆：本文作者使用了大量神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫生動(dòng)的塑造了老班長(zhǎng)這一平凡而偉大的人物?，F(xiàn)在也請(qǐng)你運(yùn)用這些方法描寫一個(gè)你熟悉的人。（注意：細(xì)致觀察，用心揣摩，選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的方面來寫。通過具體事例來反映人物。小結(jié)六、小結(jié)：學(xué)習(xí)了老班長(zhǎng)身上的精神之后，大家覺得處于21世紀(jì)的我們，應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的精神和思想呢？（看資料 略）其實(shí)，我們身邊還有許多這樣英雄的人和事，他們都在用實(shí)