蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)反思

1、蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?學(xué)會(huì)合作?教學(xué)反思本文是一篇議論文，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么要合作和“怎樣合作進(jìn)行閱讀、思考、討論、交流。而“怎樣合作局部顯然是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生明白作者通過(guò)舉了兩個(gè)例子告訴我們?cè)鯓雍献鞑抛坑谐尚У牡览?。在學(xué)生概括兩個(gè)事例的根底上，我先讓學(xué)生閱讀第一個(gè)事例，通過(guò)朗讀“你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流向人們的心里。體會(huì)到指揮家與樂(lè)師合作的完美與和諧。在指導(dǎo)朗讀時(shí)抓住“輕輕一揚(yáng)、“悠揚(yáng)、“傾瀉、“流等關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受到交響樂(lè)團(tuán)演出的成功。然后我讓學(xué)生想象假設(shè)你就是“指揮家或者“樂(lè)師，在演出的過(guò)程中你是怎么想

2、的、怎么做的？從而真切地理解了成功的合作靠的是“團(tuán)體目標(biāo)與“協(xié)作精神。在教學(xué)第二個(gè)事例時(shí)，我先向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：為什么還要舉第二個(gè)事例？只舉一個(gè)不行嗎？學(xué)生的討論非常熱烈，理由有三：1.第一個(gè)事例講的成人的合作，第二個(gè)講的是小孩的合作，說(shuō)明大人小孩都離不開(kāi)合作。2.第一個(gè)事例講的是高雅的演出要合作，第二個(gè)事例講的是在日常的生活也離不開(kāi)合作。3.第二個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的是人們?cè)诿鎸?duì)突如其來(lái)的“災(zāi)難時(shí)，應(yīng)該具有“自我犧牲精神，才能成功地脫離險(xiǎn)境。學(xué)生的思維角度不同，但都理解了文章舉了第二個(gè)事例，增強(qiáng)了說(shuō)服力。接下來(lái)，啟發(fā)學(xué)生思考從哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？從哪里看出他們具備“自我犧牲精神

3、？學(xué)生抓住了“7個(gè)人、“3秒鐘的數(shù)字比照以及在場(chǎng)人的“鼓掌與外國(guó)專家的連聲稱贊等語(yǔ)句體會(huì)到小朋友合作得很出色。還有一位學(xué)生補(bǔ)充了“3秒鐘前的“才字，他的分析頭頭是道，讓人豁然開(kāi)朗。學(xué)生還從“依次這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到小朋友的“自我犧牲精神：“房子里起火了，面對(duì)險(xiǎn)情，大家沒(méi)有“爭(zhēng)先恐后，而是秩序井然，說(shuō)明他們心中有他人，在“生死存亡的關(guān)頭能夠“舍己為人。教學(xué)活動(dòng)還在繼續(xù)。從文章第6節(jié)“可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲精神。的總結(jié)作用聯(lián)系到第4與第5節(jié)開(kāi)頭句“怎樣才能卓有成效地合作呢？“這里還有一個(gè)小故事，也能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。的過(guò)渡作用，

4、從“可見(jiàn)這個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系到課文第2節(jié)中的“總之，學(xué)生對(duì)它們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)中所起的“總結(jié)作用已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)了。回憶本課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到：無(wú)論何種文體的文章記敘文、說(shuō)明文、議論文、詩(shī)歌、劇本等，雖然在具體的教學(xué)操作中會(huì)有不同的目標(biāo)要求，教學(xué)活動(dòng)會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌，但是它的本質(zhì)還是“語(yǔ)文。比方科普小品文，科學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的載體，而掌握科學(xué)知識(shí)絕不是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中掌握了豐富的甚至是深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，并且對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣甚至把它作為畢生追求的事業(yè)，這也沒(méi)有什么不好，所謂“無(wú)心插柳柳成蔭自然也值得慶幸。學(xué)科的整合是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)的理念與策略，但不管怎樣語(yǔ)文課還是應(yīng)該充滿

5、“語(yǔ)文味的，否那么“種了別人的地，荒了自己的園，也許就得不償失了。翻開(kāi)課本第74頁(yè)，課后的習(xí)題，每一道都屬于“語(yǔ)文，因?yàn)槲曳_(kāi)的是“語(yǔ)文課本“語(yǔ)文的本真如果丟棄了，那么它還叫“語(yǔ)文嗎？六年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-14學(xué)會(huì)合作蘇教版2023一、出示游戲用具，激趣：師：老師這里呢給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)瓶子，很漂亮的一個(gè)瓶子，我們就把這個(gè)瓶子當(dāng)做是一座房子，然后來(lái)了六只小熊，六只小熊今天沒(méi)事做，它們干什么去了呢？它們就去這座房子參觀，一只小熊進(jìn)去了，兩只小熊進(jìn)去了，三只小熊進(jìn)去了，接下來(lái)是什么？生齊：四只小熊進(jìn)去了，五只小熊進(jìn)去了，六只小熊進(jìn)去了。 師：小熊們?cè)谶@座房子里面參觀，突然，意外發(fā)生了，什么意外發(fā)生

6、了呢？生:出不來(lái)了。師：是的，房子著火了，小熊要出來(lái)，它自己出不來(lái)，必須請(qǐng)我們同學(xué)來(lái)幫助它出來(lái)，幫助它出來(lái)很簡(jiǎn)單，你拎住繩子就可以幫助它出來(lái)了，剛剛幾只小熊進(jìn)去了？生齊：六只。二、嘗試合作師：下面老師邀請(qǐng)六位同學(xué)來(lái)幫助這六只小熊出來(lái)。六位同學(xué)上講臺(tái)，每人拎住一根繩子師：來(lái)觀看的同學(xué)不要擠這六位同學(xué)，小熊的生命都在他們手中，你一擠小熊們就出不來(lái)了。好，開(kāi)始。六位同學(xué)一起拉繩子想幫助小熊出來(lái)，但因?yàn)槠靠谔。⌒芏紨D在一塊，一只也沒(méi)能出來(lái)。師：你來(lái)說(shuō)，剛剛你盡全力了嗎？生：盡了。師：剛剛你也盡全力的嗎？生：是的。師：你們把他們營(yíng)救出來(lái)了嗎？生：沒(méi)有。師：為什么沒(méi)能把這些小熊營(yíng)救出來(lái)呢？什么原因呢？

7、生：瓶口太小了。師：是的，瓶口太小了，怎樣才能把他們救出來(lái)呢？生：一個(gè)一個(gè)地拉，這次老師再請(qǐng)六位同學(xué)，看看這次這六位同學(xué)能否把這些小熊救出來(lái)呢。六位同學(xué)上臺(tái)繼續(xù)營(yíng)救小熊生：你先拉。六只小熊被六位同學(xué)一只一只從瓶中拉了出來(lái)師：剛剛我們做了一個(gè)很小的游戲，這個(gè)游戲需要我們同學(xué)一起合作完成，我們今天要講的就是與合作有關(guān)板書：合作，第一次營(yíng)救失敗就是因?yàn)槲覀兒献鞑怀晒?。第二次我就?tīng)到高媛說(shuō)你先拉，他再拉，他繼續(xù)拉，這就是他們這次合作成功的原因。你認(rèn)為合作需要什么呢？生：合作需要相互配合。三、觀點(diǎn)交流：談關(guān)于合作的話題師：對(duì)了，合作需要相互配合，剛剛我們第一組同學(xué)缺少的就是這種相互配合，第二組同學(xué)相互配

8、合之后就能取得成功。板書：相互配合除了相互配合之外，你認(rèn)為合作還需要什么？生：合作要有目標(biāo)。師：合作要有目標(biāo)，那我們這次合作的目標(biāo)是什么？生：營(yíng)救小熊。師：合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)板書：統(tǒng)一的目標(biāo)，無(wú)論做什么事情都要有目標(biāo)，要相互配合。我們生活中、學(xué)習(xí)中都要與人合作，你與誰(shuí)合作過(guò)？你們合作的是什么？是怎樣合作的？我們前后四位同學(xué)互相交流一下你們的合作經(jīng)歷。學(xué)生四人一組相互交流師：我們?nèi)鄟?lái)交流一下，在你的生活、學(xué)習(xí)中，你與人合作過(guò)嗎？生：我和同學(xué)玩游戲的時(shí)候合作過(guò)。師：玩的什么游戲呢？生：玩的“三個(gè)字，就是一個(gè)人來(lái)抓，如果快被抓到了就說(shuō)出三個(gè)字來(lái)保護(hù)自己，不過(guò)只能站在那兒不能動(dòng)了，然后由另外一個(gè)伙伴

9、去救你，然后你才能繼續(xù)動(dòng)。師：這個(gè)游戲在我們同學(xué)中流行嗎？生：不流行。師：玩過(guò)的同學(xué)舉舉手呢？大多數(shù)同學(xué)都舉起了手。師笑：這么多同學(xué)都玩過(guò)了還不流行啊。必須要有三個(gè)人合作才能玩這個(gè)游戲。生：至少三個(gè)。師：至少三個(gè)人才能完成這個(gè)游戲，一個(gè)人行嗎？生：不行。師：這就是一個(gè)合作的例子。生：在美術(shù)課上，我也與人合作過(guò)。要做手工作品，要用廢棄材料做，但是我們兩個(gè)人合作了還是沒(méi)成功。師：是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有成功？生：沒(méi)有材料，材料缺乏。師：怎么會(huì)材料缺乏呢？沒(méi)帶嗎？生：因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)意是我意外想出來(lái)的，所以沒(méi)準(zhǔn)備材料。 師：如果給你們材料的話，你們能成功嗎？生：能。師：那我們今天回去就把材料準(zhǔn)備好，明天把材料帶

10、來(lái)，繼續(xù)試一試，好嗎？生：好。師：你還與誰(shuí)合作過(guò)。生：我和兩位同學(xué)合作過(guò)做葉貼畫。是那次秋游過(guò)后，用撿來(lái)的樹(shù)葉可以做你想做的東西。我和楊丹丹在那邊找適宜的樹(shù)葉，曹瑞娟就在一邊做，我們很快就完成了一幅畫。師：上次秋游我們同學(xué)還有印象嗎？生：有。師：那次活動(dòng)我估計(jì)在我們同學(xué)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都是很難忘記的。不知我們同學(xué)是不是第一次秋游，我是第一次帶著同學(xué)一起出去秋游，我們來(lái)一起回憶一下當(dāng)時(shí)的情景。課件播放秋游活動(dòng)的圖片，教師與學(xué)生一起回憶活動(dòng)的過(guò)程：我們出發(fā)了我們?cè)诼飞系竭_(dá)目的地，開(kāi)始準(zhǔn)備生起火來(lái)，開(kāi)始煮飯了切土豆、切土豆絲可以吃了，一二三，三個(gè)菜吃的好香啊收拾行李和家當(dāng)回家了。生：一人在生火，一人扶

11、住碗，還有一人在一旁打下手。師：再找人來(lái)說(shuō)說(shuō)，看，吃的多香，你們合作完成了一個(gè)什么菜？ 生：我們其中一個(gè)準(zhǔn)備材料，孔老師和我們一起做的菜。師：這是老師和同學(xué)一起合作，在這個(gè)活動(dòng)中，我們不僅與同學(xué)合作，還與老師合作，有的小組在老師的幫助下完成了任務(wù)，有的是我們同學(xué)自己相互合作做了一頓佳肴。在這次活動(dòng)中，我們很多同學(xué)都表現(xiàn)的非常出色。首先是我們準(zhǔn)備充分，這次活動(dòng)不是我們突然想出來(lái)的，是我們?cè)缇头桨负茫诉@次秋游活動(dòng)之外，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，你還與人合作過(guò)嗎？生：綜合實(shí)踐活動(dòng)課上要做鬧鐘，我和另外兩位同學(xué)帶的材料都缺乏，我們?nèi)司桶巡牧戏旁谝粔K兒，三人一起做了一個(gè)鐘。師：一個(gè)人的材料缺乏，三個(gè)人的

12、力量加起來(lái)就能完成一只鬧鐘。 生：還有一次是，我們上綜合實(shí)踐課去菜市場(chǎng)去調(diào)查。我和其他幾個(gè)同學(xué)有的調(diào)查了這幾樣菜，有的調(diào)查了那幾樣菜，都不全，我們篇三：蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第14課?學(xué)會(huì)合作?孫波蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)14.?學(xué)會(huì)合作?一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能結(jié)合課文內(nèi)容深入體會(huì)“交響樂(lè)團(tuán)、“和諧等詞的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的根底上練習(xí)當(dāng)眾演講。3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同。4.理解“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功的道理，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)

13、：能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)當(dāng)眾演講。難點(diǎn)：理解“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功的道理，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、輪讀、匯報(bào)、交流等形式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字、讀書及對(duì)課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。在初讀感知環(huán)節(jié)，通過(guò)概括課文每局部的內(nèi)容，理清文章的表達(dá)順序，旨在提升學(xué)生整體把握文本的能力。在精讀重點(diǎn)段落時(shí)，采用默讀、圈畫、批注、交流、匯報(bào)等形式，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞“怎樣才能卓有成效的合作？ 這個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用學(xué)到的方法開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自主感悟。以讀促悟，升華認(rèn)識(shí)。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成前置

14、性學(xué)習(xí)單。見(jiàn)附件教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情。多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握一、名言導(dǎo)入出示課件：讀讀這些名言警句，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生先大聲讀，然后指生說(shuō)體會(huì)。師：是的，團(tuán)結(jié)、合作是這幾句名言的關(guān)鍵詞，那么團(tuán)結(jié)合作的力量到底有多大呢？這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)?學(xué)會(huì)合作?。板書課題：14.?學(xué)會(huì)合作?學(xué)生齊讀課題讀了課題后，你有什么疑問(wèn)？指生答復(fù)：1什么是合作？2為什么要合作？3怎樣合作？.請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文，試著從文中找到答案。出示自讀要求：1朗讀課文，畫出生字詞。2將文章讀正確，讀流利。3畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的

15、字詞。4思考：課文圍繞“合作講了幾個(gè)方面的內(nèi)容？怎樣分段？學(xué)生讀課文。二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生字新詞l學(xué)生再讀課文。檢查生字的識(shí)、寫。1投影出示前置性學(xué)習(xí)單，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的朗讀。檢查生字詞掌握情況。2指讀正音后齊讀。3說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。要注意有些詞語(yǔ)結(jié)合文中的句子理解3指名讀課文、正音。4通過(guò)讀文，大家解決了哪些疑問(wèn)？對(duì)開(kāi)始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。三、再讀課文，理清脈絡(luò)指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：如何合作才能取得最正確效果？2給課文分段，并歸納段意。第一段(第13自然段：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。第二段(第46自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的

16、精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。環(huán)節(jié)二、局部理解精讀感悟，重點(diǎn)突破四、學(xué)習(xí)第一段1輕聲讀課文，思考：找出各自然段中圍繞“合作的主要話題，說(shuō)明作者觀點(diǎn)的句子。2學(xué)生交流。3學(xué)生a讀句子，教師相機(jī)出示：1研讀第2自然段，注意它的表達(dá)方式，仿寫一段話，并用上“總之。先擺出自己的觀點(diǎn)，然后用排比的句式舉例證明自己的觀點(diǎn)，同時(shí)推理得出下一個(gè)觀點(diǎn)，最后用上“總之陳述自己的觀點(diǎn)。2學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。4.學(xué)生b讀句子，教師出示：1這句話運(yùn)用了什么修辭手法？學(xué)生答復(fù)：比喻2 把什么比喻成什么？學(xué)生：把合作比喻成鑰匙，說(shuō)明了合作的意義5.學(xué)生c讀句子，教師出示：1齊讀這句話。2討論交流，說(shuō)說(shuō)你的理解：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中“離不開(kāi)合作的事例。6.請(qǐng)記住這些人生道理吧，齊讀第23自然段。五、指導(dǎo)寫字1觀察生字表，注意每個(gè)生字的筆畫與結(jié)構(gòu)。2重點(diǎn)指導(dǎo)“幢、“犧 3鋼筆描紅、臨寫。4反應(yīng)。學(xué)生習(xí)字。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、局部理解精讀感悟，重點(diǎn)突破一、復(fù)習(xí)引新，激發(fā)興趣師提問(wèn)：什么是合作？合作有什么重要意義呢？指生答復(fù)二、精讀重點(diǎn)段落，授之以漁一重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段