小學(xué)音樂(lè)人教六年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第三單元星空暢想-請(qǐng)你唱個(gè)歌吧

1、教學(xué)設(shè)計(jì)林亞玲課 題： 請(qǐng)你唱歌歌吧 學(xué) 科： 唱游與律動(dòng) 班 級(jí): 培智六年級(jí) 單 位： 榮縣特殊教育學(xué)校時(shí) 間：2023年10月21日 教材分析：請(qǐng)你唱歌歌吧是全日制培智學(xué)校教科書(shū)（試用本）人教版第九冊(cè)第五課“學(xué)唱歌”的內(nèi)容，歌曲通過(guò)人鳥(niǎo)對(duì)話(huà)借“杜鵑”之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地表達(dá)了小朋友歡迎春天來(lái)到時(shí)的歡快活潑的心情。這首歌曲是第九冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容但培智四年級(jí)學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定難度所以放在培智六年級(jí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。節(jié)奏與音高都有難度，針對(duì)這種情況教學(xué)時(shí)要多聽(tīng)、多唱、多練。學(xué)情分析： 培智六年級(jí)學(xué)生共有22名，長(zhǎng)期到校學(xué)生有17名，根據(jù)學(xué)生歌唱與律動(dòng)的情況將學(xué)生分為三組，A組學(xué)生為學(xué)唱或者學(xué)律動(dòng)情況較好，如：

2、榮波來(lái)、代槐亮、袁瓏紋、童孝紅；B組學(xué)生情況稍差一些需要老師反復(fù)教反復(fù)帶或者必須要老師提示，如：毛開(kāi)友、孫彩林、胡智銘、周建彬、廖麒博；C組學(xué)生有的能跟隨音樂(lè)或者老師的指揮動(dòng)起來(lái)，有的是完全不會(huì)隨著課堂動(dòng)起來(lái)但能較好的遵守課堂紀(jì)律，如：梅宸祥、劉旭濤、羅志航、張翔、黃政杰、蔣立洋、代雪乾、馬忠儀?？傮w來(lái)說(shuō)本班學(xué)生較為好動(dòng)，除了弱視學(xué)生榮波來(lái)其余學(xué)生都是俗話(huà)說(shuō)的“五音不全”但他們愛(ài)唱愛(ài)跳（除個(gè)別C組學(xué)生不愛(ài)動(dòng)）能讓整個(gè)課堂氛圍十分和諧愉快。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。2、能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。3、充分發(fā)揮自己的想象

3、,能夠很好的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的活動(dòng)。4、能夠感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒和所表現(xiàn)的春天之美,在音樂(lè)活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：正確演唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。教具準(zhǔn)備：課件PPT課時(shí)安排：第一課時(shí)教唱歌曲讓學(xué)生熟悉歌詞與旋律 第二課時(shí)解決教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)對(duì)象：培智六年級(jí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決頓音記號(hào)的唱法；編創(chuàng)表演歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、導(dǎo)入新課猜謎語(yǔ)：“三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷打一字”“春”（語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所要表達(dá)的春的氣息）三、新課教學(xué)1、老師范唱歌曲請(qǐng)你唱個(gè)歌吧2、用聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。(1)隨旋律輕聲唱詞。(2)隨旋律復(fù)

4、唱歌詞。要求：（a）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)。（b）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。3、解決難點(diǎn)：（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)：頓音記號(hào)，作用：唱得輕快而富有彈性。解決方法：情行一：學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂(lè)記號(hào)的名稱(chēng)和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。情形二：學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說(shuō)出其名稱(chēng)和作用，并演示其唱法。（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律。解決方法；情形一：學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。情形二：學(xué)生沒(méi)提出來(lái)，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。（3）在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱好本歌。四、拓展訓(xùn)練1、音樂(lè)表現(xiàn)：（1）學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）（2）請(qǐng)學(xué)生表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）2、編創(chuàng)歌詞“在春天,除了小杜鵑,還有許多其它的小鳥(niǎo),我們能不能把歌詞改一下,把那些小鳥(niǎo)的聲音也唱出來(lái)呢?”“黃鸝叫