班主任在高中德育中的作用論文

1、班主任在高中德育中的作用論文班主任在高中德育中的作用論文摘要：高中德育教育是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生涯中的重要教學(xué)內(nèi)容之 一，對(duì)學(xué)生有效道德養(yǎng)成及良好價(jià)值觀養(yǎng)成具有非常重要的作用。 班主任作為高中班級(jí)的組織及領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生德育工作的開展及深 入教育具有重要意義。主要對(duì)班主任在高中德育中的作用進(jìn)行系統(tǒng) 分析與研究，促進(jìn)各高中生良好德育觀養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：班主任;高中德育;重要性分析高中生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，其思維形式及對(duì)事物的認(rèn)知與初中時(shí) 期具有質(zhì)的差別，這一時(shí)期學(xué)生處于情感過渡期，想要及早擺脫家 人及學(xué)校的身心束縛，按照自身想法滿足心理需求。因此在這一特 殊時(shí)期，班主任作為班級(jí)管理及教育主體應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)施德

2、育教 育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思維，不斷促進(jìn)學(xué)生德育高效建設(shè)。.班主任在高中德育中的重要性分析高中學(xué)生德育問題出現(xiàn)的原因大多是由于其正處于青春期叛逆時(shí) 期，因此由于各種原因?qū)е聦W(xué)生出現(xiàn)各種不良品德及不良行為，這 種叛逆問題若沒有及時(shí)解決則會(huì)影響學(xué)生良好德育的養(yǎng)成，影響其 健康發(fā)展，且會(huì)對(duì)其他同學(xué)的健康成長(zhǎng)造成一定的負(fù)面影響，因此, 班主任作為班級(jí)的管理者與引導(dǎo)者，應(yīng)對(duì)該類問題加以重視，處于 青春期的高中生不良品德可通過引導(dǎo)并具有針對(duì)性的進(jìn)行心理教育, 使他們主動(dòng)意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，不斷促成良好德育養(yǎng)成。班主任在 與此類學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，應(yīng)平穩(wěn)自身的心態(tài)，使學(xué)生感受到平等交 流的氛圍，這樣學(xué)生才能把老師作為

3、傾聽者，將自己內(nèi)心的想法予 以交流，這樣才能取得事半功倍的效果。.高中班主任在高中德育中的作用具有德育示范作用教師在教學(xué)中的重要作用便是育人，班主任作為班級(jí)教育的主體, 作為德育的宣傳者與實(shí)踐者，其自身的德育實(shí)踐對(duì)學(xué)生均起著潛移 默化的作用，從古至今，人們便認(rèn)為教師在教育中具有重要意義， 可將人類逐漸引入更高層的精神世界，高中學(xué)生其思維能力及社會(huì) 認(rèn)知能力還存在一定的缺陷，因此班主任在這一時(shí)期的任何語言、 道德行為等均有可能被學(xué)生加以模仿，故而作為學(xué)生德育的重要組 成部分，班主任只有規(guī)范自身的道德行為，完善自身德育認(rèn)知，才 能用正確的、積極的德育觀去引導(dǎo)學(xué)生及教育學(xué)生。班主任在德育 教學(xué)中以身

4、作則，用無言的行為形成一種號(hào)召力，對(duì)學(xué)生起到巨大 的精神影響力。班主任的德育行為直接影響著學(xué)生的德育建設(shè)成效, 因此教師在教學(xué)中必須言出必行，要求學(xué)生不能做的行為自己也絕 不做，以身傳教，才能真正使學(xué)生感受到發(fā)展的方向，促進(jìn)正確德 育認(rèn)知及德育行為建設(shè)。2可實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)與提升高中學(xué)生德育教育中的重要因素便是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，德 育實(shí)踐可有效使學(xué)生將德育理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成社會(huì)實(shí)踐，但目前多數(shù) 高中班主任在進(jìn)行學(xué)生德育實(shí)踐教學(xué)時(shí)，通常僅將其定義為聽報(bào)告、 參加義務(wù)勞動(dòng)等等，在具體實(shí)踐中將德育變成說教，因此使得德育 教育缺乏社會(huì)實(shí)踐，缺乏活力，導(dǎo)致德育效果不明顯。班主任是班 級(jí)事務(wù)開展及發(fā)展

5、的重要因素，班級(jí)德育實(shí)踐是學(xué)校德育工作開展 的具體表現(xiàn)，因此其開展直接影響著班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理效果 及學(xué)生日后的發(fā)展，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，可針對(duì)現(xiàn)階段社 會(huì)中的具體德育事務(wù)與學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生該如何正確判斷本件事 的正確性。如班主任在課堂中與學(xué)生探討現(xiàn)階段在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響 下導(dǎo)致的德育失效等問題以及該如何加強(qiáng)傳統(tǒng)德育教學(xué)時(shí)，這時(shí)班 主任便可與學(xué)生共同交流，采取學(xué)生的相關(guān)想法，將社會(huì)可用資源 予以整合，使學(xué)生深入實(shí)際，參與實(shí)踐，開展相關(guān)德育主題班會(huì)， 并將探討熱點(diǎn)話題引入下節(jié)課堂，增加德育內(nèi)容活性，提升學(xué)生的 表達(dá)能力，使學(xué)生積極的參與其中，實(shí)現(xiàn)德育高效教學(xué)。3可有效提升德育教學(xué)各級(jí)資

6、源整合班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，不僅需要自身對(duì)學(xué)生加以德育教學(xué)， 同時(shí)還需要對(duì)各級(jí)資源進(jìn)行相應(yīng)整合，形成資源整體實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德 育的高效教學(xué)。例如，在教學(xué)時(shí)，通過與任課教師的,配合，加強(qiáng)與 其之間的相互聯(lián)系，增強(qiáng)之間的工作交流，不斷提取學(xué)生的相關(guān)意 見，從而形成良好教學(xué)系統(tǒng)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。除了與任課教師 的合作，班主任在德育教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生家庭及社會(huì)的資源 整合，在實(shí)踐中可采取定期開家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)及電話溝通等方式實(shí) 現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，發(fā)揮社會(huì)及家庭的正面效果，不斷促進(jìn)學(xué)生 良好德育養(yǎng)成。結(jié)語綜上所述，高中德育教學(xué)對(duì)學(xué)生整體教學(xué)具有非常重要的意義， 而班主任作為班級(jí)教學(xué)的主體及教學(xué)引導(dǎo)者對(duì)班級(jí)學(xué)生的德育建設(shè) 及人才培養(yǎng)具有重要作用，因此在實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育時(shí)，應(yīng)不斷重 視班主任的德育教學(xué)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任的整體素 養(yǎng)，不斷推進(jìn)德育發(fā)展與改革，促進(jìn)其完善發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1朱春峰.班主任在高中德育中的作用思考J.新課程(中), 2014,