四年級上冊第一單元與班級共成長四年級上冊道德與法治7《我們班四歲了》（第二課時）教學設(shè)計

1、 道德與法治教學設(shè)計（部編版四上第一單元第一課第二課時）學校班級執(zhí)教者課題我們班四歲了教時2日期教學目標：1.情感與態(tài)度：利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。 2.行為與習慣：通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。3.知識與技能：通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設(shè)計奠定基礎(chǔ).4過程與方法：利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感與熱情。二、教學重點、難點：重點：通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。難點：利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。三、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析：我們班四歲了是四年級上冊第一單

2、元與班級共成長的第一課。本課主要有三部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級的成長歷程，回憶班級中發(fā)生的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級的優(yōu)點和問題，并想想金點子讓班級更棒。第三部分“班徽設(shè)計大賽”，主要學習如何結(jié)合班級實際，設(shè)計一個主題明確、簡潔美觀的班徽。第一課時主要梳理成長歷程，分享難忘回憶，并人中找到班級優(yōu)點。教材選取了“班級誕生”和“建立中隊”兩個小學階段較為關(guān)鍵的節(jié)點，帶領(lǐng)學生從一年級入學開始回憶，逐步喚醒他們對班級成長歷程的憶，這是教材的“明線”。教材還關(guān)注了學生個體的獨特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情，

3、再次感受到在班級中成長的快樂和溫暖。在學生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級的優(yōu)點融入其中，作為一條暗線”呈現(xiàn)，激發(fā)學生為班級自豪的情感。2. 學情分析: 四年級是學生在小學階段的一個關(guān)鍵期。在這個階段，學生的自我意識開始覺醒，既渴望獨立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們在班級中生活、學習了三年，但對自己與班級之間的聯(lián)系沒有深刻的認識，對班級在自己的成長路上所起的作用比較模糊。班級已經(jīng)成立三年，凝聚力有些渙散，學生的集體榮譽感也在減弱，亟需通過回望班級的成長足跡，喚醒美好的回憶，發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)點，激發(fā)對班級的熱愛之情。 四、課前準備： 1 開展“尋找我們班不足和問題”的小調(diào)查教 學 過 程（第二課

4、時）教學目標：1情感與態(tài)度：利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。 2. 行為與習慣：通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。3. 知識與技能：通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設(shè)計奠定基礎(chǔ).4. 過程與方法：利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感與熱情。教學重難點：利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入1:談話導入1、我的煩惱。（班級中的不和諧現(xiàn)象,讓一個同學很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫一封信）2、交流:信中的學生苦惱的原因。3、點評過渡,導入課題。學生交流尋找班級中存在的問題與不

5、足。2:創(chuàng)作導入1,視頻:(類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量)2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題?3、點評過渡,導入課題。學生交流活動1:我的金點子1、出示學習單“我給班級開處方”2、出示小組活動的要求,指名讀。3、小組合作,引導學生根據(jù)學習單，找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人。4、小結(jié)過渡，播放視頻 ，加深印象。(板書:群策群力 獻計獻策)學生讀要求學生出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責任感，進一步加強對班級的熱愛之情?；顒?:為班集體起“代號”1、播放視頻:部隊里經(jīng)常會有一些特別的“代號”,它們背后的故事。

6、2、引導學生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來為我們的班級起個“代號”，并說明理由。學生討論激發(fā)學生興趣，讓學思考班級特色和特點?；顒?:為班集體選“班色”1、播放視頻:顏色代表的含義。2、引導學生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征”，一起來為我們的班級起個“班色”，并說明理由學生討論 活動4：班徽設(shè)計大賽1、引導學生理解班徽的意義。2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評。3、學習班徽設(shè)計的步驟。4、小組活動:設(shè)計班徽。5、各小組展示自己設(shè)計的班徽,并向大家說明含義。6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。7、舉行班徽掛牌儀式。學生設(shè)計學生展示通過小組合作，分享智慧，進行頭腦風暴，讓每一個學生能參與討論，激發(fā)他們的主人翁意識，真正參與到班級管理中