高中語(yǔ)文人教版高中必修3第二單元-登高教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版高中語(yǔ)文必修3第二單元第五課：杜甫詩(shī)三首登高教案眉山市眉山中學(xué) 高中語(yǔ)文 鄭淋鴻一、教學(xué)目的和要求：1、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、分析意象，把握登高情景交融的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用意象分析法：意象意境情感。3、感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用意象分析法。2、賞析情景交融。三、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入安史之亂是唐代由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志性事件，也是唐代文學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。許多詩(shī)人都在詩(shī)中反映了這場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)唐帝國(guó)所帶來(lái)的巨大災(zāi)難。杜甫就是這樣一位有著憂國(guó)憂民情懷的詩(shī)人，正因如此，他的詩(shī)被后人成為“詩(shī)史”。（見孟棨本事詩(shī)以及宋祁等新唐書杜甫傳）杜甫生于712年，這首詩(shī)是他55歲時(shí)所作，詩(shī)人懷才不遇，如今又

2、沿江漂泊，年老多病，生計(jì)窘迫。登上高樓，個(gè)人悲愴與國(guó)家疾苦一齊涌上心頭，他寫下了這首詩(shī)。2.作者簡(jiǎn)介杜甫（712770）唐代詩(shī)人。字子美。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵杜工部。生平詩(shī)歌創(chuàng)作研究資料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。他祖上還有西晉著名將領(lǐng)、鎮(zhèn)南大將軍杜預(yù)。3、誦讀（一）誦讀全詩(shī)（二）簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景這首詩(shī)寫于公元767年的秋天，此時(shí)詩(shī)人在外流浪漂泊了8個(gè)年頭，已經(jīng)是一位飽經(jīng)滄桑的五十五歲的老人了。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年（公元767），但地方軍閥又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪

3、地盤，造成社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。為了排遣心頭的郁悶，他在重陽(yáng)節(jié)登高抒懷。重陽(yáng)節(jié)，是農(nóng)歷九月九日，亦稱重九節(jié)、登高節(jié)、菊花節(jié)等。習(xí)俗有登高、賞菊、飲菊花酒、佩茱萸等。4、賞析全詩(shī)（一）先看詩(shī)的頭兩句，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（1）這首詩(shī)的首聯(lián)描寫了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？首聯(lián)主要是寫景。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫。明確：急風(fēng)使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。高天，開闊的天地，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼?！鞍蜄|三峽

4、巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”。渚清沙白，冷寂的江面飛鳥，盤旋的飛鳥，它在到處盤旋，尋找自己的巢。這是一只跟鳥群失散的鳥。（2）這些景物寄寓了作者怎樣的心情或情感？明確：急風(fēng)身心俱冷 高天渺小孤單 悲傷的猿鳴悲哀凄楚渚清沙白寂寞悲涼盤旋的飛鳥孤苦無(wú)依總結(jié)：十四個(gè)字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清。這些地方都說(shuō)明這首詩(shī)所描寫的景物是悲涼和凄清的。“哀”字奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩(shī)的詩(shī)眼。作者巧妙的運(yùn)用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。正像清代詩(shī)人王夫之所說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這種，融情于景，情景交融的寫法請(qǐng)大家

5、注意。（二）頷聯(lián)：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（1）頷聯(lián)給我們勾畫出一副極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。寫了幾種景物？用自己的語(yǔ)言描述這幅畫面。明確：落木凋零、蕭瑟 長(zhǎng)江蒼茫、雄渾（2）聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么？明確：落木蕭蕭：杜甫看到落葉飄零，會(huì)引起韶光易逝的感覺。也許會(huì)加重鄉(xiāng)愁，他會(huì)問(wèn)自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。不盡長(zhǎng)江：時(shí)間的無(wú)窮，歷史長(zhǎng)河的永不停息。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！彼麜?huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。（3）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來(lái)

6、總結(jié)一下，什么寫法？明確：對(duì)比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久；或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬(wàn)古長(zhǎng)青。唐代詩(shī)人陳之昂的登幽州臺(tái)歌也是這種寫法。飄零的身世、短暫的生命在亙古蒼茫的天地間越發(fā)讓人感到沉郁蒼涼。（三）頸聯(lián)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”（1）從頸聯(lián)可以看出杜甫遭遇了哪些悲苦的事情？明確：宋代羅大經(jīng)鶴林玉露中層曾指出登高可以找出八件悲苦的事情：“萬(wàn)里地之遠(yuǎn)也；秋時(shí)之凄慘也；作客羈旅也；常作客久旅也；百年齒暮也；多病衰疾也；臺(tái)高迥處也；獨(dú)登臺(tái)無(wú)親朋也?！?十四字之間含八意，而對(duì)偶又極精確。（2）哪兩件事情最悲苦，從中可以看出作者

7、怎樣的情感？明確：常作客：漂泊他鄉(xiāng)獨(dú)登臺(tái)：無(wú)親人一起登高祈求（四）尾聯(lián)：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？可以從哪里看出？明確：是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了。（2）“苦恨”和“新?！睉?yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶?。明確：既悲嘆自己，又關(guān)心國(guó)家命運(yùn)。國(guó)難當(dāng)頭，憂國(guó)憂民，社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合在一起，不僅悲自己，也悲人民，悲國(guó)家。國(guó)家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民情懷，無(wú)奈年老多病，無(wú)能為力，他怎能不悲愁萬(wàn)端？古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無(wú)奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩(shī)中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩(shī)，解這首詩(shī)，既要把握詩(shī)境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵-詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!四、賞析小結(jié)登高是杜甫七言律詩(shī)的代表作品，這首詩(shī)之所以被人看作是古今律詩(shī)的壓卷之作，因?yàn)閮?nèi)容的豐富