關(guān)于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實效性研究

1、關(guān)于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實效性研究論文摘要現(xiàn)階段，我國的社會主義市場經(jīng)濟體制逐步完善，高等教育的改革也在不斷的深化和開展中，高校大學(xué)生就業(yè)制度也從“統(tǒng)包統(tǒng)分步入“自主擇業(yè)，雙向選擇的本質(zhì)性階段。在大學(xué)生就業(yè)過程中，大多數(shù)的學(xué)生表現(xiàn)出隨大流、無主見、目的性和目的性不強的弱點，本文對此問題進(jìn)展研究。論文關(guān)鍵詞高校；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；實效性現(xiàn)階段，我國從業(yè)人口中具有各類大專以上學(xué)歷的人員僅占5，而早在1998年，工業(yè)興旺國家就到達(dá)26。由此所獲得的結(jié)論是，我國迫切需要大力開展高等教育，增加大學(xué)生的勞動供應(yīng)。而問題的另一方面是，在1999年高校擴招后，出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難。雖然造成大學(xué)生就業(yè)困難的

2、因素很多，作為高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，還是要針對各自學(xué)校的實際進(jìn)展工作的創(chuàng)新。我國高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)著重從以下幾個方面考慮：一、塑造就業(yè)工作環(huán)境深圳大學(xué)張雅琴概括了當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)市場的根本特征以及塑造的方法：(1)就業(yè)市場管理：政府從制定方案到提供效勞；(2)就業(yè)市場運作：高校從分配管理到提供就業(yè)指導(dǎo)；(3)個體就業(yè)方式：從被動分配到自主選擇、自主流動自主創(chuàng)業(yè)；(4)就業(yè)成功率：學(xué)生的綜合素質(zhì)及才能狀況成為就業(yè)成功的根本保證。宋繼勛認(rèn)為在大學(xué)生就業(yè)工作環(huán)境方面，政府應(yīng)該做到：加強對人才市場的宏觀調(diào)控力度；加大就業(yè)制度及其它配套制度的改革；完善人才市常提供就業(yè)信息；開拓新的就業(yè)崗位。二

3、、改革就業(yè)管理體制要進(jìn)一步改革高校畢業(yè)生就業(yè)制度。2002年3月教育部、公安部、人事部、勞動和社會保障部結(jié)合下發(fā)的?關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見?明確指出，到基層去是高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，特別是到非公有制用人單位就業(yè)將成為解決高校畢業(yè)生就業(yè)的新思路。?意見?要求加強引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層、到中小企業(yè)就業(yè)工作，建立健全相應(yīng)的管理機制。三、建立就業(yè)工作新機制教育部學(xué)生司司長林蕙青指出：群眾化的高等教育已不僅僅是量的變化，高等教育本身也發(fā)生了一系列構(gòu)造性的變化，既要培養(yǎng)一大批拔尖的創(chuàng)新人才，也要造就數(shù)以千萬的專門人才，還要承當(dāng)培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者的任務(wù)。高等學(xué)校的學(xué)科專

4、業(yè)構(gòu)造和人才培養(yǎng)形式應(yīng)當(dāng)與市場和社會的要求相適應(yīng)，但我國畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的構(gòu)造性矛盾，尤為突出的是專業(yè)構(gòu)造，在一定程度上制約著畢業(yè)生就業(yè)。因此，一方面，要深化學(xué)科專業(yè)構(gòu)造和人才培養(yǎng)形式的改革，這是當(dāng)務(wù)之急，要根據(jù)不同的辦學(xué)層次、類型和定位，形成各具特色的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)形式。以適應(yīng)社會不同的需要；另一方面，努力創(chuàng)立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作的新機制包括：科學(xué)的就業(yè)率公布制度、有利于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的制度待就業(yè)登記制度、職業(yè)才能培訓(xùn)制度、就業(yè)市場管理制度。四、真正轉(zhuǎn)向市場就業(yè)軌道市場經(jīng)濟體制下的就業(yè)方式，應(yīng)當(dāng)是就業(yè)者適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，而不是職業(yè)崗位適應(yīng)就業(yè)者的要求。兩者位置搞反，就必然出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)難的問

5、題。而在出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)難的問題時，應(yīng)從市場經(jīng)濟體制出發(fā)，考慮通過理順勞動力市場運行機制去解決，不宜以政府行政命令的方式來安排，把本屬于社會個人的就業(yè)責(zé)任完全攬在政府身上。當(dāng)然，在市場經(jīng)濟和市場就業(yè)體制下，出現(xiàn)了問題，也不是不政府關(guān)注，反過來說，政府對大學(xué)生就業(yè)也要負(fù)一定的責(zé)任。教育部學(xué)生司副司長劉大為指出，“學(xué)校只管招生、不管學(xué)生就業(yè)的觀點是錯誤的。五、盡快考慮高等學(xué)校入學(xué)制度變革“出口市場化，必然要求“入口的相應(yīng)改革。隨著招生數(shù)量的逐年擴大，一個挑戰(zhàn)傳統(tǒng)入學(xué)制度的問題被推到了前沿地位。我們贊同這樣一個觀點：當(dāng)高等教育入學(xué)率超過一定比例時，雖然由于高等學(xué)校辦學(xué)程度的差異，高校入學(xué)中的選拔制度

6、不可能廢除，并且一些名牌大學(xué)還不可防止要有嚴(yán)格的選拔，但在趨勢上要考慮采取開放入學(xué)和選拔入學(xué)相結(jié)合的方式，局部高?？梢圆唤?jīng)考試憑中學(xué)畢業(yè)證申請入學(xué)。高校擴招后，入學(xué)方式也表達(dá)出靈敏化，有的高校開場試行開放式入學(xué)，有些高校開場提出單獨招生或結(jié)合招生，北京、上海等地實行了兩次考試。六、主動躲避“政策壁壘學(xué)校通過就業(yè)指導(dǎo)課，指導(dǎo)畢業(yè)生掌握當(dāng)年相關(guān)的就業(yè)政策和規(guī)定，依法就業(yè)，才能在關(guān)鍵的時候抓住稍縱即逝的時機；才能進(jìn)步求職命中率，少走彎路，防止不必要的損失；才能使畢業(yè)生根據(jù)社會的需要并結(jié)合個人的實際在就業(yè)過程中有的放矢地選擇職業(yè)。在政策允許的范圍內(nèi)去聯(lián)絡(luò)單位，并主動避開局部盛地的“政策壁壘。順利實現(xiàn)自

7、己的理想。也只有掌握就業(yè)政策和法規(guī)，畢業(yè)生在就業(yè)過程中才會減少不必要的糾紛和違約現(xiàn)象，實現(xiàn)順利就業(yè)。有規(guī)矩，才成方圓，就業(yè)政策和法規(guī)不僅僅是對畢業(yè)生的就業(yè)行為進(jìn)展限制和約束，而且在“雙向選擇，自主擇業(yè)的條件下，更重要的是保護大學(xué)生和用人單位雙方的合法權(quán)益。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.七、樹立正確的擇業(yè)觀目前，大學(xué)生普遍受利益驅(qū)動的影響。急功近利的思想表現(xiàn)比擬突出，擇業(yè)期望值過高，他們選擇職業(yè)考慮最多的是單位所屬的地域是否在大、中城市。經(jīng)濟效益如何，而對國家的需要、個人將來的開展那么考慮得較少。因此。轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念是解決大學(xué)生就業(yè)的首要問題，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)加強學(xué)生的思想教育，要對學(xué)生進(jìn)展道德觀、人生觀、價值

8、觀的指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢?！熬⒔逃D(zhuǎn)為“群眾教育就意味著我國的各行各業(yè)人才需求都有新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，因此，對大學(xué)生來說，要在全面、客觀地評價自己的根底上，調(diào)整好就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，使自己的職業(yè)意向與社會的需求相吻合。要鼓勵有條件、有才能的大學(xué)生大膽自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵大學(xué)生積極支援西部，到祖國最艱辛的地方去鍛煉。同時，要指導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，進(jìn)步心理承受才能。要指導(dǎo)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中克制從眾心理，培養(yǎng)科學(xué)決策才能，確立正確的擇業(yè)觀，抓住時機，順利就業(yè)。八夯實畢業(yè)生道德根底近年來，面對就業(yè)市場的劇烈競爭和新的挑戰(zhàn)以及社會負(fù)面因素的影響，局部大學(xué)生不守信譽、不守承諾的現(xiàn)象時有發(fā)生，如貸款

9、后不按時還款，甚至惡意拖欠、逃避，還款信譽較差；在求職過程中，局部畢業(yè)生為了在就業(yè)市場的競爭中取勝，自薦材料虛假包裝，面試時自我拔高，簽約時“腳踩兩只船，盲目簽約、隨意毀約等嚴(yán)重地違犯了誠信原那么，喪失了道德基矗特別是在大學(xué)生就業(yè)市場化的如今，畢業(yè)生就業(yè)必須履行老實守信原那么，高校在就業(yè)指導(dǎo)過程中更應(yīng)加強大學(xué)生的誠信教育，并將誠信教育浸透到教學(xué)、生活、管理等各個環(huán)節(jié)和過程，貫穿大學(xué)生活始終。做到常抓不懈。九、挑選就業(yè)信息在信息時代，畢業(yè)生可以通過多種現(xiàn)代化通訊工具和手段獲得大量的需求信息，但這些信息并不是都有效和有用，還必須對信息加以挑選，去粗取精，去偽存真。畢業(yè)生對信息的挑選應(yīng)建立在對自己全

10、面、客觀、公正的評價以及對用人單位相對理解的根底之上。根據(jù)在一定范圍內(nèi)擇業(yè)、發(fā)揮優(yōu)勢和學(xué)以致用、面對現(xiàn)實的挑選原那么，結(jié)合自己的實際情況，有目的、有針對性地進(jìn)展排列、整理和分析，只有這樣才能使需求信息具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性和有效性。使之更好地為畢業(yè)生擇業(yè)效勞。對于挑選后的信息，畢業(yè)生需要根據(jù)社會需求、個人期望以及興趣、氣質(zhì)、才能、性格等因素進(jìn)展擇業(yè)決策，最終選擇自己理想的職業(yè)。十、拓展畢業(yè)生就業(yè)途徑創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。當(dāng)前，人類已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟的時代。我國把“科教興國確立為實現(xiàn)現(xiàn)代化的根本戰(zhàn)略，科技進(jìn)步和知識創(chuàng)新在我國經(jīng)濟建立中的地位和作用已擺在重要的位置。正是在這樣的背景下，大學(xué)生作為青年知識分子的優(yōu)秀代表，最富有激情，很少保守思想，是新時代的生力軍，是社會中最具創(chuàng)造力的一個群體。近年來。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)起云涌，展示了當(dāng)今大學(xué)生的精神風(fēng)貌和素質(zhì)教育的豐碩成果，也標(biāo)志著畢業(yè)生就業(yè)觀念和傳統(tǒng)的就業(yè)形式發(fā)生了根本的變化。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，不僅解決了自身的就業(yè)問題。而且創(chuàng)造了更多的就業(yè)時機。在為社會創(chuàng)造新財富的同時，也實現(xiàn)了自身的價值。胡錦濤同志在全國教育會議上指出：“要幫助受教育者培養(yǎng)斜業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)才能。通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)時機，對維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)就會發(fā)生更大的作用。胡錦濤