小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）演示第四單元-問題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案黃山奇石祝綺遙

1、問題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案科目： 語文 教材： 部編版 版第 三 冊(cè) 執(zhí)教教師： 祝綺遙 上課班級(jí)： 上課時(shí)間： 10月16日 教學(xué)設(shè)計(jì)第3稿教學(xué)內(nèi)容黃山奇石課型新課教材及學(xué)科知識(shí)本質(zhì)分析（熟手）黃山奇石講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文有6個(gè)自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點(diǎn)，用“尤其”一詞引出本課主題黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，再說形狀，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)

2、。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。針對(duì)性學(xué)情（熟手）通過創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面等多種形式朗讀，體會(huì)黃山奇石的“奇”。學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)作能力。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)技能1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)字，正確書寫“南、些”2個(gè)字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文對(duì)照等方法，理解并積累“石盤、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語。過程與方法1.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面!等多種形式朗讀，體會(huì)黃山奇石的“奇”。2. 通過看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背通第二、三自然段，初步體會(huì)連句成段的有序表達(dá)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面!等多種形式朗讀，體會(huì)黃山奇石的“奇”。2. 通過看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式，背通第二、三自然段，初步體會(huì)連句成段的有序表達(dá)。核心問題（能手）黃山奇石“奇”在哪兒？子問題串（設(shè)計(jì)）1、“奇”是什么意思?2、作者介紹了哪些奇石？3、黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)?4、從哪里感受到了“仙桃石”的奇特？5、從哪里感受到了“猴子觀?！钡钠嫣兀拷虒W(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（活動(dòng)序列）教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境引入1.導(dǎo)入:看圖，介紹黃山風(fēng)景區(qū)。教師:黃山有四絕，云海、奇松

4、、溫泉和怪石，吸引了許許多多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)2.解“奇”。教師:“奇”是什么意思? (奇怪、奇特、神奇、奇妙.)3.讀題。教師:帶著對(duì)“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。賞圖書空課題理解“奇”生讀課題課題質(zhì)疑二 嘗試階段1. 初讀課文。過渡:作者介紹了哪些奇石呢? 讓我們讀一讀課文吧！出示自讀要求:(1)自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢請(qǐng)把它們的名稱圈一圈。2.關(guān)注詞語，書寫生字。第一組詞語：中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。關(guān)注“名、景、省”都是后鼻音。(2)

5、放入句子中讀- -讀。第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。 (1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。(2)變成短語讀-讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語多讀幾遍。圈出奇石的名稱讀詞，讀準(zhǔn)字音讀熟詞語 ，識(shí)記生字。三 探究階段(1)交流:圈出的奇石的名字。預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板貼名稱。)預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴這些奇石。(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。預(yù)設(shè)2:許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!教師引導(dǎo)朗讀:是啊，黃山“奇石

6、”的名字取得多有趣、多神奇！“仙桃”“仙人”“仙女”都來了，“猴子”“獅子”“金雞”也在黃山聚會(huì)啦。(識(shí)記生字:仙)學(xué)生齊讀仙石的名字。圈出奇石的名字思考，黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)？讀一讀奇石的名字培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵信息的能力四 整合階段黃山奇石的名字有趣、神奇，作者寫得也妙趣橫生呢! 先讓我們來看看第一塊奇石仙桃石”。1.學(xué)習(xí)第二自然段“仙桃石”。(1)學(xué)生讀第二自然段。(2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的奇特預(yù)設(shè)1:形狀像個(gè)大桃子特別神奇。教師:好像一個(gè)大桃子，這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來，很神奇。教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來，剛剛教大石盤上

7、，真是太不可思議了! (隨機(jī)板書:飛、落。)預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個(gè)大石盤， 真有意思!圖文對(duì)照，理解詞語:石盤。(3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說它的形狀，多有條理。教師指著板書梳理，師生合作讀。(4)介紹“仙桃石”，積累語段。借助板書介紹。先自己練-練，再進(jìn)行介紹。創(chuàng)設(shè)情境介紹。讀第二自然段與同桌討論，說一說梳理句序:這段話先介紹奇石的名字，再說它的形狀，多有條理。教師指著板書梳理，師生合作讀。讀中體會(huì)讀中感悟五 應(yīng)用階段教師:有位小朋友叫文文，她第一次來到黃山，就被這些奇石吸引了。走啊走啊，喲，看到那個(gè)山頭上的一塊大大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請(qǐng)你給他介紹介紹吧。學(xué)生介紹，評(píng)

8、價(jià)。2.學(xué)習(xí)第三自然段“猴子觀?！?。(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語段。教師:一邊走一邊看，文文義看到了一塊有趣的大石頭，瞧，在那邊呢! (出示圖片。)(2)這就是有趣的“猴子觀?！? (出示第三自然段。)請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊想畫面。(3)交流畫面，朗讀提升。預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。聯(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指指，也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。想象畫面，讀好第一句。預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!引導(dǎo)圈畫動(dòng)詞(板書:抱、蹲、望)，做動(dòng)作理解“一動(dòng)不動(dòng)”。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“翻滾的

9、云?！薄＝處?猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因?yàn)楹镒釉诙盖偷纳椒迳?從上往下看到的云，就像從飛機(jī)上看到的云-樣，像大海的波濤上下翻滾呢!做做動(dòng)作，讀好第二句。(4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。不僅有趣，也很有條理呢! (5)男女生合作讀。(6)創(chuàng)設(shè)情境，介紹“猴子觀?！?。教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校，她的同學(xué)都很好奇，“猴子觀?！钡降资鞘裁礃幼拥哪?如果你是文文，你會(huì)怎么介紹呢?學(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo):遇到困難時(shí)可以借助板書，也可以借助圖片。)嘗試介紹給伙伴聽。教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀海”的奇特之處?；厝ピ囍痴b第二至三自然段，也給家里人介紹一下。書寫生字:南、些。仔細(xì)觀察。發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn):“南”字上小下大，“些”字上寬下窄。教師示范書寫，學(xué)生書空。學(xué)生書寫，反饋評(píng)價(jià)。用自己的話介紹仙桃石的特點(diǎn)。看圖指名朗讀聯(lián)系生活理解詞語:陡峭。想象畫面，說一說想象畫面，思考讀出感情生觀察、生匯報(bào)、生練寫。創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系生活，想象，理解。板書設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石猴子觀海 名字奇 形態(tài)奇 位置奇 秀麗神奇仙人指路金雞叫天都作業(yè)設(shè)計(jì)背誦第二、三自然段。教學(xué)反思 教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語有幫助