小學語文人教二年級上冊（2023年新編）第五單元-坐井觀天

1、12坐井觀天 第二課時課時目標 1.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 2.了解課文內容，理解寓言的寓意。 3.發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。 教具準備 教學課件 教學過程 一、復習鞏固，字詞導入。 1.全班認讀詞語。 2.開火車個別認讀。 3.師問：孩子們，你們喜歡青蛙嗎？今天我們一起學一則關于青蛙的寓言故事坐井觀天。（板書：坐井觀天） 二、初讀課文，整體感知。 1.教師范讀課文，讓學生標出自然段序號。2.聽完范讀之后，教師再讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學生思考課文講了一件什么事情？（課件1出示）小鳥和青蛙在爭論 （師根據生的回答板書：天有多大？） 三、朗讀感悟

2、，細讀課文。1.師：青蛙和小鳥是怎么爭論的？讓我們繼續(xù)走進課文看看吧！請同學們三人為一小組合作學習課文的27自然段。（課件2出示）學習要求： （1）分角色朗讀課文。（2）用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話。（3）找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯樱?2.教師先請學生小組合作討論解決問題，然后和學生共同找出小主角的三次對話。第一次對話： （課件3出示）同桌讀第一次對話。理解“一百多里”，感受天之大。青蛙和小鳥生活的環(huán)境有什么不同？青蛙整天生活在井底，只看見很小的天空，小鳥自由飛翔在藍天，每天飛很遠的路，看到的天地大得很。分角色朗讀，讀好兒化音“哪兒”，問句讀出上揚的語氣。

3、第二次對話：（課件4出示） （1）自讀第二次對話，分別用“ ”和“ ”畫出青蛙、小鳥各自的觀點。 （課件5出示1）出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。（2）理解青蛙的話。理解“大話”，聯系實際談談自己或身邊的人說過大話嗎？比較下面的兩句話，哪一句更好？“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” “朋友，別說大話了，天不過井口那么大，不用飛那么遠?！?在比較朗讀之后，感受原句（第一句）中用了感嘆句和反問句語氣表達更為強烈，表現出青蛙的自以為是。 （3）小鳥認為天有多大？（課件6出示 ）（無邊無際）理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。（無邊無際就是“很大，一眼望不到邊”） （我

4、們來到了無邊無際的大草原。） （4）分角色讀第三次對話，邊讀邊評價指導。 第三次對話： （課件7出示）分角色讀第三次對話。這次對話，提示語都加了“笑了”，青蛙的笑和小鳥的笑，有什么相同和不同的地方？ 青蛙的笑，說明青蛙很自大，一點兒也聽不進小鳥的話。小鳥的笑，是小鳥笑青蛙的自以為是，笑青蛙明明是弄錯了，卻還是固執(zhí)己見。（3）（課件8出示）用“一就”說話。 一下課，同學們就跑出教室，奔到操場上做游戲。 （4）用自己最喜歡的方式讀第三次對話。 四、教師小結。 1.師：從同學們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天有多大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？（生自由回答） 2.師：老師希望同學們在今后的學習生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且要善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天??！ 五、拓展學習，鞏固提高。（課件9-11出示） 1.學習了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中你學到了什么？ 2.你覺得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。3.小組合作，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？ 課外作業(yè)新設計1.把下列句子換個說法，意思不變。天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？ 2