小學(xué)語文北師大五年級下冊（2023年11月修訂）7尊嚴(yán)-晏子使楚

1、晏子使楚學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讀課文，利用工具書學(xué)字詞。 2、要求讀準(zhǔn)生字字音，理解字詞。3、讀準(zhǔn)字音：淄 敝 枳 淮重點：指導(dǎo)書寫：淄 敝（筆順）辱 臣（筆順）難點：理解詞語：大夫欺君之罪侮辱敝國 安居樂業(yè) 得意洋洋 學(xué)法：合作交流教具 小黑板學(xué)具：字典課時：2課時教學(xué)過程第一課時一、激情引趣，揭示課題。1、揭示課題：我國歷史上的春秋時代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人，當(dāng)過齊國的宰相。晏子善于言辭，機智果敢，是當(dāng)時著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。2、晏嬰（？-前500）即晏子。春秋時齊國大夫。字平仲。夷維（今山東高密）人。齊靈公二十六年（公元前556年）

2、，以其父晏弱去世，繼任矚齊卿，歷靈公、莊公、景公朝，俱在任。曾勸說景公減輕剝削與刑罰，聽取臣下之言。又主張以“禮”維護(hù)統(tǒng)治，群臣都應(yīng)為“社稷”（國家）效力。傳世晏子春秋，出于后人依托。二、憑借方法，讀通課文。1、從課文中找出有關(guān)的語句，說說課題中的“使”作什么解釋？并且說出課題的意思。（“使”是出使的意思，課題的意思是“晏子作為齊國的使者出使楚國”。）2、再讀課文，理清課文層次。課文寫了晏子的幾個故事？從哪里到哪里是寫這幾個故事的？讀課文中的三個小故事，用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容三、反復(fù)誦讀，其義自見。 1、進(jìn)一步認(rèn)識晏子過人的才智和善辯的口才。晏子使楚一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時

3、期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。2、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了一個五尺來高的洞讓晏子從這個洞鉆進(jìn)去。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。）3、楚王見到了晏子，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：“冷笑”應(yīng)讀重音，這句話里楚王是輕視晏子沒才干，想以此達(dá)到侮辱齊國沒人才的目的。4、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良）。

4、第二課時9、面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？10、楚王這城門打開得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。如果晏子不采用這種說話的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說? 想想這兩種反駁的方式哪一種好?為什么?是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)，又不傷了兩國的和氣，讓我們再次認(rèn)識一下充滿智慧和勇氣的晏子!11、小結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，剛才我們通過讀仔細(xì)思考結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊。12、積累詞語：在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語：揮汗如雨、舉袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等13、讀一讀三處表示結(jié)果的話。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，三句話中出現(xiàn)了一個共同的詞語（只好），誰能用一個詞語來形容此時的楚王。這真是：啞巴吃黃連（有苦說不出）偷雞不成（反蝕一把米）搬起石頭（砸自己的腳）四、回顧課文，師生漫談。 14、如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參加這個會，你講一講晏子為什么能取得勝利？（晏子才智過人，有善辯的口才；侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)；正義在晏子一方，邪不壓正。他才會理直氣