2022年《祖國有多大》課文反思小結(jié)

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年祖國有多大課文反思小結(jié)我的收獲:有人曾說如果基礎(chǔ)教育改革是太陽，那么教育細(xì)節(jié)就是一滴水，雖小，卻能折射出太陽的光輝。這次一課兩上的經(jīng)歷讓我悟出一個(gè)道理，課堂教學(xué)，大同小異的設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)處理的微妙變化，但反映的內(nèi)涵卻大相徑庭，不同的細(xì)節(jié)流露出的是教師的教育觀念，表達(dá)的是教育的風(fēng)格，這真是細(xì)微之處見本真葉瀾教授說:一個(gè)教師寫一輩子教案也不可能成為名師，如果他寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師這次精品課比賽使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性，正是在反思中使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，這會(huì)使我成長的更快的。最后感謝教育局組織這次精品課比賽，通過比賽我學(xué)到了許多東西，希

2、望這樣的活動(dòng)以后會(huì)經(jīng)常有。2022年祖國有多大課文反思小結(jié)（二）課講完了，又深獲好評(píng)，但我的心卻并沒有飄飄然起來。因?yàn)檫@節(jié)課我自己固然付出很多，但以張銀枝校長為首的柏校老師的團(tuán)隊(duì)合作更加功不可沒，我也為有這樣的強(qiáng)大后盾深感自豪!反思這節(jié)課，從最初的毫無頭緒到最后的定稿，每一步都充滿了嘗試與探索。是呀，祖國有多大?大多數(shù)人，包括我們成人都只是認(rèn)為祖國很大，但究竟有多大，說不清，“大”，只是一個(gè)模糊而抽象的概念。教材上所給出的材料并不多，只有簡單的幾句話，如果只是看一邊、讀一遍，是不會(huì)留下什么深刻印象的。但同時(shí)教材又給我們提供了印證祖國之大的幾個(gè)不同側(cè)面：如有關(guān)祖國的一些數(shù)據(jù)，與世界其他國家和地區(qū)

3、的對(duì)比，路程的計(jì)算，還有南北溫差、東西時(shí)差等。仔細(xì)研究教材之后，我確定了本節(jié)課的方向：就是要把這些內(nèi)容充實(shí)起來，讓它們鮮活生動(dòng)的展現(xiàn)在孩子們面前，讓他們對(duì)“祖國有多大”這一模糊的概念產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的印象，從而更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，達(dá)到品德課最終的教學(xué)目的。2022年祖國有多大課文反思小結(jié)（三）學(xué)生無論學(xué)習(xí)哪一科，學(xué)習(xí)的目的都是為了以后更好的生活，明白其中的道理。在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、也更能激發(fā)學(xué)生在平常生活中發(fā)現(xiàn)問題。在本課中我是這樣做的，例如講到行政區(qū)域部分時(shí)，我這樣講的:同學(xué)們現(xiàn)在電視新聞中普遍關(guān)注的問題是經(jīng)濟(jì)危機(jī)!我們國家在這方面的做法是

4、擴(kuò)大內(nèi)需，五一假馬上來了，我如果組織同學(xué)去旅游刺激消費(fèi)，同學(xué)們能不能給老師介紹一下哪些省份景點(diǎn)多啊，請(qǐng)你說一說!在其中我聯(lián)系了當(dāng)今爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，還講了我國應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的辦法，這樣既加深了同學(xué)們學(xué)習(xí)行政區(qū)域的目的又增加了課外知識(shí)，還暗示了學(xué)生平時(shí)要多關(guān)心國家大事。以上是我感覺成功之處，再說一下我感覺需要改進(jìn)的地方:一、面面俱到等于沒學(xué)到根據(jù)研究表明，小學(xué)生的注意力是在最初的_分鐘之內(nèi)，隨著時(shí)間的延長注意力越來越差，雖然這是有老師、評(píng)委聽課，同學(xué)們的注意力要好于平時(shí)，但還是要注意老師要抓住最初的時(shí)間。要抓住這最初的短時(shí)間，就不能面面俱到，而我在教學(xué)本課時(shí)，就犯了這樣毛病，害怕學(xué)生不明白，不理解，

5、導(dǎo)致講的就多了。例如:在王伯伯講授地理知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，我著重講了這一部分，而且是重復(fù)講解，這樣就導(dǎo)致時(shí)間流失了。現(xiàn)在想來，當(dāng)時(shí)課件王伯伯講了一遍，學(xué)生又學(xué)了一遍，我在講的時(shí)候就沒有必要全部在著重講了，只講講特別之處就好了。面面俱到學(xué)生不一定都記住，這方面在以后的教學(xué)中還得要注意改進(jìn)。二、合理安排課堂時(shí)間在本節(jié)課中有些遺憾之處是活動(dòng)、游戲環(huán)節(jié)沒有實(shí)現(xiàn)，造成的原因是課堂時(shí)間安排的不合理，本來在講授行政區(qū)域部分最好安排了拼中國地圖的游戲，目的是幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)祖國34各省級(jí)行政單位，以及再次調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣活躍課堂氛圍，但是由于時(shí)間的原因沒能實(shí)現(xiàn)，這在以后的教學(xué)中要更好的合理把握分配課堂時(shí)間。三、讓學(xué)生

6、暢談感受通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛，心靈去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，認(rèn)識(shí)事物。在即將講完祖國有多大這一課時(shí)，我如果讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，這樣就會(huì)更好，學(xué)生的回答會(huì)林林種種，他們的感受也會(huì)多種多樣，讓他們自由地談，自由地爭論，在爭論中進(jìn)步，在思考中前進(jìn)。通過談感受，學(xué)生會(huì)升華自己的思想情感，也會(huì)豐富自己的世界觀與人生觀，使道德教育更進(jìn)一個(gè)臺(tái)階。如果有這個(gè)環(huán)節(jié)，我想本課教學(xué)效果會(huì)更好的。2022年祖國有多大課文反思小結(jié)（四）語文教師必須擔(dān)負(fù)起文本閱讀的引領(lǐng)責(zé)任，這個(gè)引領(lǐng)，本質(zhì)上是使學(xué)生除了看到文本表面的絢麗，更能看到文本背后的深度和獨(dú)特。祖父的園子這篇文章平白易懂，在初步備課

7、的時(shí)候，看到文章篇幅較長，學(xué)生不易歸納。我就想到了版塊是的教學(xué)思路。將課文內(nèi)同分為三個(gè)部分：“昆蟲的樂園”“我的樂園”。對(duì)于這部分內(nèi)容，學(xué)生只要讀上兩邊就能感受到。課文的價(jià)值難道僅止于此嗎?我想應(yīng)該“再往前走一步”。“再走一步”那就是要走到學(xué)生的前面，走到學(xué)生無法抵達(dá)的地方，隨時(shí)隨地拉他們一把，這需要“細(xì)讀”，這種細(xì)讀，不能僅僅解釋為“細(xì)致的讀”。一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不放過的讀。“細(xì)讀”還應(yīng)該是教師的情感思想，人生閱歷，生命體驗(yàn)，審美情趣等的全面介入，這種閱讀，其最大的價(jià)值就是見之所未見，思人之所未思。課文中第一自然段，寫到了“昆蟲的東園”。語言優(yōu)美，我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美文的同時(shí)，想到學(xué)生

8、的生活環(huán)境。“再走一步”讓學(xué)生說說自家的園子。因?yàn)樽寣W(xué)生描述的是他們每天見到的最熟悉的情景。所以每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生共鳴，我在此時(shí)，有借助課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生描述的“我家的園子”豐富多彩，充滿生機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，不但是學(xué)生理解了課文內(nèi)容，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力，口頭表達(dá)能力，跟為學(xué)生的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。2022年祖國有多大課文反思小結(jié)（五）祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、云朵的影子。1.資料交流：學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料，以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

9、。2.體會(huì)作者的情感。因?yàn)槭锹宰x課文，所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語言的特點(diǎn)。并在讀書的基礎(chǔ)上，交流(1)“我”在園子里心情是怎樣的?(2)是從哪些描寫中體會(huì)到的?交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。3.拓展遷移。在你的生活周圍，有你曾經(jīng)難忘的去處嗎?講給班上的朋友吧!收獲：作者的富有孩子氣的語言，把世界在孩子心里的樣子描繪的惟妙惟肖。同學(xué)們邊讀，便發(fā)出會(huì)心的笑。讓人真正感受文字的魅力!2022年祖國有多大課文反思小結(jié)（六）在引導(dǎo)學(xué)生感受“莊稼的東園”一節(jié)后，我也想到了只讓學(xué)生體會(huì)莊稼在園中的自由自在，無拘無束是

10、不夠的。于是，我也是帶學(xué)生“再走一步”，讓學(xué)生用一個(gè)詞來概括對(duì)整個(gè)園子的印象，學(xué)生這是興趣來了，各抒己見，異常積極。有的說這是個(gè)“五彩繽紛”的園子，是“豐富多彩”的園子，是“自由自在”的園子，是“生機(jī)勃勃”的園子，是”鳥居蟲棲“的園子等等，這一環(huán)節(jié)即培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，也有利于學(xué)生的詞語積累，更是學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有了有了更深刻的理解。在進(jìn)行到文章最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，師生共同感受“祖父的園子”是“我的東園”。如果在此只引導(dǎo)學(xué)生感受作者在園中的東趣，體會(huì)作者的童真，童趣。這很容易做到。但我姐的此時(shí)應(yīng)“再走一步”。讓學(xué)生在感受作者快樂的同時(shí)，聯(lián)系自己的生活，找一找自己有沒有與作者相似的生活場景，這一句，學(xué)生的興趣來了，思維打開了，快樂洋溢在臉上，幸福蘊(yùn)含在學(xué)生一段段精彩的描述中，讀到到作者跟祖父在院子中干活的情景時(shí)，學(xué)生都聯(lián)想到了自己在田間跟父母勞動(dòng)的場面，都感到這段描寫太熟悉了，簡直就是在寫自己的生活，還有當(dāng)同學(xué)們讀到作者用瓢給莊家澆水。將水澆向天空時(shí)，有個(gè)男生回憶起了自己玩耍的情況，他