《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》之環(huán)境初探教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元

1、設(shè)身處地感環(huán)境之寒，撥開迷霧探命運(yùn)之變祝福林教頭風(fēng)雪山神廟 之環(huán)境初探-人教統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元教材分析： 本單元屬于“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群，人文主題是“觀察與批判”。意在通過本單元的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作家對社會現(xiàn)實和人生世相的深刻洞察，拓展視野，體會對舊世界、丑惡事物的批判意識；學(xué)會觀察社會生活，思考 人生問題，增強(qiáng)對社會的認(rèn)識；提升審美情趣和審美品位。祝福是人教版高中語文必修下冊第六單元的一篇小說。本文是魯迅創(chuàng)作的一篇短篇小說，寫于 1924 年 2 月 7 日。小說講述了一個離開故鄉(xiāng)的知識分子“我”在舊歷年底回到故鄉(xiāng)后寄宿在本家四叔（魯四老爺）家里準(zhǔn)備過“祝?！睍r，見證了四叔家先

2、前的女仆祥林嫂慘死的悲劇。通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后，中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧 殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反對封建的必要性。林教頭風(fēng)雪山神廟講的是八十萬禁軍教頭林沖刺配后，幾經(jīng)周折被分到草料場。因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿。正因此才湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己被陷害，而且差點被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，并將陸謙剖腹剜心?？梢哉f，正是這次事件，才 使得林沖對官場的僅存的美好愿景化為泡影，不得已只得投靠梁山。林沖是水滸傳中的重要人物之一。他原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，生活富裕，有

3、個美滿的小家庭。他對封建統(tǒng)治階級抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒仍不死心，于是高俅利用權(quán)勢指使陸謙（陸虞侯）、富安等人設(shè)下毒計，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十刺配滄州。高俅又令1陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸又被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫信給滄州官府托請照顧林沖。林沖到了滄州牢營，由于送了銀子給差撥、管營，又有柴進(jìn)薦書，不僅免了 一百殺威棒，還被派去看管天王堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由

4、此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著 名的將領(lǐng)之一。學(xué)習(xí)提示：本課所選任務(wù)群是針對環(huán)境對小說主題產(chǎn)生影響的初步探究。需要同學(xué)們由表及里，先以自然環(huán)境、社會環(huán)境為抓手歸結(jié)其在人物形象塑造、情節(jié)推進(jìn)方面所起的作用。同學(xué)們通過對比閱讀兩篇小說，進(jìn)而思考、探究環(huán)境 描寫對人物命運(yùn)和文章主題產(chǎn)生的影響，領(lǐng)會作者的寫作意圖。在文化傳承與理解層面，以之前的探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生感受新時代精神， 提高國家認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自信心。知識儲備：1. 封建禮教主要指孔子整理

5、的周禮，是漢武帝“獨尊儒術(shù)”之后的中國統(tǒng)治者加諸于人民之上的利于穩(wěn)固統(tǒng)治的日常生活規(guī)范。它主要包括：族權(quán)指宗法制度下，宗族對族內(nèi)家庭以及個人事務(wù)的決定權(quán)和審判權(quán)，族長做出的決定具有強(qiáng)制性。政權(quán)指皇權(quán)。夫權(quán)指中國古代社會丈夫支配妻子的權(quán)力。神權(quán)指迷信的人認(rèn)為鬼神具有支配人們命運(yùn)的權(quán)力，也指古代社會的最高統(tǒng)治者宣揚(yáng)他們的統(tǒng)治權(quán)力是神所賦予的，所以把這種傳統(tǒng)的統(tǒng)治權(quán)力叫做“天賦神權(quán)”。2.自然環(huán)境描寫指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、時節(jié)序令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。23.社會環(huán)境描寫指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方

6、的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)布局、陳設(shè)、住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人 情等。4. 自然環(huán)境描寫的主要作用渲染 .的氣氛烘托 .的心情暗示.的命運(yùn)暗示或推動情節(jié)發(fā)展象征或暗示.的社會環(huán)境5.社會環(huán)境描寫的主要作用交代.的時代背景，揭示.的社會關(guān)系表現(xiàn)人物.的性格揭示社會.的特征，凸顯.的主題課前準(zhǔn)備：1.課前預(yù)習(xí)，解決生字詞音、義。2.熟讀課文，理清兩篇文章的思路。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課以劉亮程的寒風(fēng)吹徹片段導(dǎo)入。二、素養(yǎng)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀，理解文章中環(huán)境描寫的作用。2.合作交流，探究環(huán)境對人物命運(yùn)的影響。3.拓展延伸，培育并

7、弘揚(yáng)新時代愛國精神。三、課堂活動任務(wù)一 （比較閱讀兩篇課文，理解文中環(huán)境描寫的作用）問題一：祝福一文中對風(fēng)雪的描寫共有幾處？這些關(guān)于風(fēng)雪的描寫起到3了什么作用？問題二：在林教頭風(fēng)雪山神廟一文中，描寫風(fēng)雪語句有哪些？請?zhí)暨x出 來并思考其作用。問題三：瀏覽文本，找出祝福中社會環(huán)境的語句，探究其作用。任務(wù)二問題：面對嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實，主人公是否進(jìn)行過抗?fàn)?？最后的結(jié)局又 如何？請結(jié)合文本深入地思考和探究。任務(wù)三假如作品中的祥林嫂、林沖，穿越到了我們生活的這個時代，他們的生活會有什么樣的變化？他們生活的幸福嗎？請你展開想象，創(chuàng)作一個片段。 要求：1.從自然環(huán)境或社會環(huán)境的角度切入2.想象合理，主題鮮明;3.不少于 150 字。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)：1.完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)二 2、3.2.用鄉(xiāng)土中國中禮俗社會的相關(guān)內(nèi)容分析造成祥林嫂、林沖悲劇命運(yùn)的 根源。3.觀看電影祥林嫂水滸傳，與原著做比較，評析他們的差異點。（1 必 做，2 選做，3 喜愛小說戲劇的同學(xué)做）祝福林教頭風(fēng)雪山神廟之環(huán)境初探評測練習(xí)1.找出祝福林教頭風(fēng)雪山神廟中自然環(huán)境描寫的句子并思考其作用。2.找出祝福林教頭風(fēng)雪山神廟中社會環(huán)境描寫的句子并思考其作用。3. 面對嚴(yán)酷的社會現(xiàn)實，主人公是否進(jìn)行過抗?fàn)帲孔詈蟮慕Y(jié)局又如何？請結(jié)合4文本深