《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))

1、20 以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)（第 1 課時(shí)） 教材簡(jiǎn)析：十幾減 9 是 20 以內(nèi)退位減法的第一課時(shí)，是今后學(xué)習(xí)多 位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)最基礎(chǔ)的局部。經(jīng)過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐效果 的情境，列出減法算式。讓先生經(jīng)過操作活動(dòng)，了解減法的 意義，并直觀地了解算理構(gòu)成算法，掌握計(jì)算技藝。由于十 幾減 9 的算式，局部先生有一些基礎(chǔ)，雖然在計(jì)算時(shí)存在一 些不完善的技藝，依據(jù)先生原始計(jì)算方法，會(huì)出現(xiàn)算法多樣， 而不同算法的表達(dá)會(huì)給初學(xué)的先生帶來(lái)困擾，不知哪種方法 是最適宜自己的。教材在本課的編排中著重出現(xiàn)了破十 法和想加算減法兩種計(jì)算方法。依據(jù)一年級(jí)認(rèn)知特 點(diǎn)，經(jīng)過擺一擺、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)、填一填等活動(dòng)，直觀協(xié) 助先

2、生思索并將思索進(jìn)程表征出來(lái)，經(jīng)過言語(yǔ)描畫，注出算 式進(jìn)程圖，閱歷數(shù)學(xué)符號(hào)等方式，讓先生真正完成對(duì)算理的 了解。同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中允許先生依據(jù)自己的興味、才干和 標(biāo)題的不同，選擇自己喜歡的方法，給先生留下較大自主選 擇的空間。教學(xué)目的1.讓先生經(jīng)過生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)效果，在處置數(shù)學(xué)效 果的進(jìn)程中經(jīng)過學(xué)習(xí)十幾減九的多種計(jì)算方法，了解其中的 算法和算理。用十幾減九的計(jì)算方法處置生活中的效果。2.讓先生經(jīng)過獨(dú)立思索、小組協(xié)作、全班交流，知道十幾減 9 的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的 方法，處置生活中的效果。3.培育先生初步探求看法，可以獨(dú)立思索處置數(shù)學(xué)效果的 才干以及先生之間協(xié)作交流

3、的看法。教學(xué)預(yù)備教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片 ;學(xué)具：圓片或小棒。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握破十法的計(jì)算方法和算理。 教學(xué)進(jìn)程一、觀察主題圖，提出效果教員出示主題圖：這是游園會(huì)的場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你找到哪些 數(shù)學(xué)信息?課件出示主題圖教員：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合詳細(xì)的每項(xiàng) 活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)效果。讓先生有序觀察主題圖中每個(gè)活動(dòng)中得數(shù)學(xué)信息。重點(diǎn)選 取小丑賣氣球的數(shù)學(xué)信息，讓先生將條件和效果完成說(shuō) 出來(lái)。教員板書 (課件出示)：小丑有 15 個(gè)氣球，賣出 9 個(gè)，還 剩多少個(gè)?引入課題并板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：主題圖中活動(dòng)項(xiàng)目很多，數(shù)學(xué)信息很系統(tǒng)， 教員引

4、導(dǎo)先生有序觀察，搜集信息和提出與信息相關(guān)的效果，初步培育先生有序觀察，和找與對(duì)應(yīng)信息提出效果的邏 輯剖析才干?！慷?、閱歷多種計(jì)算方法的進(jìn)程，探求十幾減九的算理 (一)列出算式，自主嘗試計(jì)算教員：要求氣球還剩多少個(gè)怎樣列式 ?先生說(shuō)列式，教員板書：15-9=(二)應(yīng)用學(xué)具，入手操作先生活動(dòng)，同伴交流。教員觀察巡視。(三)組織先生全班匯報(bào)能夠會(huì)出現(xiàn)(課件預(yù)設(shè)以下幾種方法 )：1.數(shù)出來(lái)的方法。讓先生邊說(shuō)邊演示：用(圓片)小棒擺出 15 根，然后一根一根的拿走，拿走 9 根，還剩 6 根。2.想加算減法。我知道6+9=15，15-9=6。3.平十法連減。從 15(圓片)小棒先去掉 5 個(gè)再去掉 4

5、個(gè)，還剩 6 根，依據(jù)先生操作進(jìn)程，教員列出算式，把 9 分 紅 5 和 4，15-5-4=6。4.多減再補(bǔ)。把 15 個(gè)(圓片)小棒先去掉 10 個(gè)還剩 5 個(gè)， 多去掉 1 個(gè)，再補(bǔ)上 1 個(gè)。教員列出算式 15-10+1=6。5.破十法。把 15 分紅 10 和 5，10 去掉 9 個(gè)，剩下 1 個(gè)與 1 合起來(lái)是 6 個(gè)。思索進(jìn)程課件逐漸演示，加深先生對(duì) 操作進(jìn)程中分解各步的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓先生經(jīng)過學(xué)具操作，進(jìn)程歸結(jié)，教員算式演示，逐一將思索進(jìn)程表征出來(lái)，體會(huì)算法多樣化的同時(shí)， 讓先生初步完成對(duì)算理的了解?！?四)教員和先生共同操作，課件直觀演示，重點(diǎn)了解破 十法的算法和算理1.擺

6、出 15 個(gè)圓片，分紅左邊 10 個(gè)，左邊 5 個(gè)。拔出圖片 2.把左邊 10 個(gè)中圈出 9 個(gè)，還剩 1 個(gè)，如圖：3.讓先生應(yīng)用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說(shuō)出整個(gè)進(jìn) 程。4.結(jié)合先生擺的進(jìn)程，用算式表示出來(lái)，師板書，如圖： (五)即時(shí)練習(xí) (課件出示)1.圈一圈，算一算。12-9=請(qǐng)先生匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)出操作進(jìn)程。教員相應(yīng)寫出算式的分 解格式，讓先生直觀看出個(gè)步驟表示的意思。2.擺一擺，算一算。教員出示算式：14-9=，請(qǐng)先生應(yīng)用手中的學(xué)具用破十 法擺出計(jì)算進(jìn)程，寫出結(jié)果。3.直接計(jì)算。教員出示算式：16-9= 11-9=先生可以在腦中應(yīng)用破十法擺出計(jì)算進(jìn)程，也可用自 己喜歡的方法計(jì)算。教員巡

7、視反省?！驹O(shè)計(jì)意圖：直觀演示破十法的算理進(jìn)程，將多種表征方式相互結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)先生對(duì)方法了解。經(jīng)過幾個(gè)層次 練習(xí)，進(jìn)一步掌握用破十法處置十幾減 9 的式題?！?六)回憶算理，總結(jié)算法1.整理算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，引入課題。2.回憶算法的多樣，比擬方法，結(jié)合自身了解，說(shuō)說(shuō)自己 喜歡的方法。三、多樣練習(xí)運(yùn)用算法。(課件出示 )(一)圈一圈，算一算完成教材第 10 頁(yè)做一做第 2 題。(二)完成練習(xí)二的第 1 題。(三)用你喜歡的方法計(jì)算。119= 139= 159= 179=教員巡視，觀察先生選擇的計(jì)算方法。全班匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自 己的算法。教員追問：這幾個(gè)算式有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)意圖：培育先生對(duì)式題的剖析、整理和歸結(jié)才干。從 被減數(shù)、減數(shù)和差的特點(diǎn)來(lái)剖析，只需孩子說(shuō)的有道理，教 員予以一定。(四)看圖列算式。