學(xué)生評語自動生成器

1、 精選公文范文學(xué)生評語自動生成 器篇一：由 學(xué)生評語生成器”想到的 龍源期刊網(wǎng).cn由學(xué)生評語生成器”想到的 作者：史延虎來源：教學(xué)與管理2014年第0最近在網(wǎng)上看到有一種叫全自動學(xué)生評語生成器”的軟件。據(jù)稱這種軟件 專為學(xué)校班主任撰寫評語而設(shè)計，特別 適合中小學(xué)班主任撰寫學(xué)生評語之用。 據(jù)介紹，該軟件能幫助使用者按班中學(xué) 生情況進(jìn)行自動評語生成，稱 “1分鐘內(nèi) 生成全班的學(xué)生評語，生成的評語能比 較好地反映班中學(xué)生的實際情況”，操作 者還可以根據(jù)學(xué)生情況，逐人選擇合適 的評語進(jìn)行操作。本人雖然對此軟件的 具體情況并不了解，不敢妄加評論，但 對此還是存在諸多的疑惑：評語豈能由精選公文范文 精選

2、公文范文電腦自動生成？電腦能了解每個學(xué)生的 情況嗎？電腦生成的評語能適合每個學(xué) 生的特點嗎？現(xiàn)在教師給學(xué)生寫評語使 用 生成器”的畢竟是少數(shù)，且不說生成 器的問題，但由此筆者想到了學(xué)生評語 的撰寫問題。操行評語是老師對學(xué)生一個學(xué)期中 總體評價的濃縮。寫評語是一件十分繁 復(fù)但又很有意義的工作。可是，由于很 多班主任對完成這項工作的重要性認(rèn)識 不足，把學(xué)生操行評定工作當(dāng)成了一種 程序化的事務(wù)，不能對全班學(xué)生逐一 量 身定做”評語，而是把本應(yīng)個性化的評語 寫成了一些行話、套話，空泛且雷同。 很多評語為前面一大堆贊揚(yáng)的話，后面 一兩句無關(guān)痛癢的批評指正，如： 熱愛 祖國，尊敬師長，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，

3、 遵守紀(jì)律，禮貌待人 希望今后繼續(xù) 努力（或改正缺點），更上一層樓?！比?此典型的 八股式”評語，體現(xiàn)不出個性 特征，哪個學(xué)生身上都可用。這樣的評 語千人一面，正如有人說的： 評語一張精選公文范文 精選公文范文紙，盡是共同語。評語紙一張，內(nèi)容大 眾湯”。這樣的評語千篇一律，枯燥無味， 學(xué)生不以為然，很難實現(xiàn)師生的交流； 家長看了，豪無感觸，自然也不滿意。 這樣的評語既談不上發(fā)揮其應(yīng)有的作 用，更談不上利用評語這一教育手段達(dá) 到育人的最佳效果了。評語不僅是對學(xué)生一定時期優(yōu)劣表 現(xiàn)的總結(jié)評定，更是一種教育手段。評 語是師生交流的一個平臺，是教師對學(xué) 生進(jìn)行教育的一種方法，是促進(jìn)學(xué)生不 斷進(jìn)步的重要

4、條件。教師的評語對學(xué)生 的進(jìn)步和成長有著不可估量的作用，評 語除其評價功能外，最終目的應(yīng)該在啟 發(fā)、引導(dǎo)、激勵、鞭策學(xué)生。從心理學(xué) 角度看，學(xué)生期待班主任對自己的肯定 并有獨到、新穎的評價。學(xué)生對評語是 特別關(guān)注的，總要相互交換；家長也非 常重視，非看不可。一語中的的個性評 語，學(xué)生和父母必將視其為 寶貝”，其 作用也是顯而易見的。一份好的評語應(yīng) 該能反映學(xué)生的個性特點，充分肯定學(xué) 精選公文范文 精選公文范文生、鼓勵學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點，既 能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確前進(jìn) 的方向，又能幫助家長全面了解孩子的 情況，從而有效地協(xié)同教師做好學(xué)生的 教育工作。所以，班主任一定要以高度 的責(zé)任心

5、認(rèn)真聽取其他老師的意見，多 翻閱工作筆記，以求評價真實、客觀。 班主任要認(rèn)真分析每個學(xué)生的個性特 點，根據(jù)每個學(xué)生的不同之處，寫出切 合學(xué)生實際的評語，切忌公式化和套話 連篇。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一 樣，每個學(xué)生也都有各自不同的性格特 點，表現(xiàn)不相同，學(xué)生的評語自然也應(yīng) 該有極強(qiáng)的針對性，最忌空泛，無個性, 千篇一律，千人一面。教師能以發(fā)展的 眼光看待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點撰寫評 語時因人而異，因人施語，才能反映出 每一篇二：全自動學(xué)生評語注冊篇一：由 學(xué)生評語生成器”想到的 由精選公文范文精選公文范文學(xué)生評語生成器”想到的作者：史延虎來源：教學(xué)與管理 2014年第08期最近在網(wǎng)上看到有

6、一種叫 全自動學(xué)生評語生成器”的 軟件。據(jù)稱這種軟件專為學(xué)校班主任撰 寫評語而設(shè)計，特別適合中小學(xué)班主任撰寫學(xué)生評 語之用。據(jù)介紹，該軟件能幫助使用者 按班中學(xué)生情況進(jìn)行自動評語生成，稱“1分鐘內(nèi)生成 全班的學(xué)生評語，生成的評語能比較好 地反映班中學(xué)生的實際情況”，操作者還可以根據(jù)學(xué) 生情況，逐人選擇合適的評語進(jìn)行操作。 本人雖然對此軟件的具體情況并不了解，不敢妄加 評論，但對此還是存在諸多的疑惑：評 語豈能由電腦自動生成？電腦能了解每個學(xué)生的情況嗎？電腦生成的評語能適合每個學(xué)生的精選公文范文 精選公文范文特點嗎？現(xiàn)在教師給學(xué)生寫評語使用生成器”的畢竟 是少數(shù)，且不說生成器的問題，但由此 筆者

7、想到了學(xué)生評語的撰寫問題。操行評語是老師對學(xué)生一個學(xué)期中總體評價的濃縮。 寫評語是一件十分繁復(fù)但又很有意義的 工作?？墒牵捎诤芏喟嘀魅螌ν瓿蛇@項工作的重要 性認(rèn)識不足，把學(xué)生操行評定工作當(dāng)成 了一種程序化的事務(wù)，不能對全班學(xué)生逐一量身定 做”評語，而是把本應(yīng)個性化的評語寫成 了一些行話、套話，空泛且雷同。很多評語為前面 一大堆贊揚(yáng)的話，后面一兩句無關(guān)痛癢 的批評指正，如：熱愛祖國，尊敬師長，熱愛集體， 團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，禮貌待人 ？稀望 今后繼續(xù)努力（或改正缺點），更上一層樓?！比?精選公文范文 精選公文范文此典型的 八股式”評語，體現(xiàn)不出個性 特征，哪個學(xué)生身上都可用。這樣的評語千人一面

8、, 正如有人說的： 評語一張紙，盡是共同 語。評語紙一張，內(nèi)容大眾湯這樣的評語千篇一 律，枯燥無味，學(xué)生不以為然，很難實 現(xiàn)師生的交流；家長看了，豪無感觸，自然也不滿意。這樣的評語既談不上發(fā)揮其應(yīng)有的作 用，更談不上利用評語這一教育手段達(dá)到育人的最佳效 果了。評語不僅是對學(xué)生一定時期優(yōu)劣表現(xiàn)的總結(jié)評定，更 是一種教育手段。評語是師生交流的一 個平臺，是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方法，是促進(jìn) 學(xué)生不斷進(jìn)步的重要條件。教師的評語 對學(xué)生的進(jìn)步和成長有著不可估量的作用，評語除其評價功能外，最終目的應(yīng)該在啟發(fā)、引精選公文范文 精選公文范文導(dǎo)、激勵、鞭策學(xué)生。從心理學(xué)角度看，學(xué)生期待班 主任對自己的肯定并

9、有獨到、新穎的評 價。學(xué)生對評語是特別關(guān)注的，總要相互交換；家長 也非常重視，非看不可。一語中的的個 性評語，學(xué)生和父母必將視其為寶貝”，其作用也是 顯而易見的。一份好的評語應(yīng)該能反映 學(xué)生的個性特點，充分肯定學(xué)生、鼓勵學(xué)生，又能適 當(dāng)指出缺點，既能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識 自己，明確前進(jìn)的方向，又能幫助家長全面了解孩子 的情況，從而有效地協(xié)同教師做好學(xué)生 的教育工作。所以，班主任一定要以高度的責(zé)任心認(rèn)真 聽取其他老師的意見，多翻閱工作筆記, 以求評價真實、客觀。班主任要認(rèn)真分析每個學(xué)生 的個性特點，根據(jù)每個學(xué)生的不同之處， 寫出切合學(xué)生實精選公文范文 精選公文范文際的評語，切忌公式化和套話連篇。正

10、如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個學(xué)生也都 有各自不同的性格特點，表現(xiàn)不相同， 學(xué)生的評語自然也應(yīng)該有極強(qiáng)的針對性，最忌空泛， 無個性，千篇一律，千人一面。教師能 以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點撰寫評語時 因人而異，因人施語，才能反映出每一個學(xué)生的鮮明個性。對優(yōu)點寄語更 出彩，對不足的給以提醒，其作用是任 何格式化的評語都無可比擬的。例如，對一些內(nèi)向、 膽小、自信心不足的學(xué)生，教師要多鼓 勵，多找優(yōu)點，盡量表現(xiàn)出教師對他們的關(guān)愛之情和 給予的希望，學(xué)生會在這種關(guān)愛中體驗 到老師的可親可敬，促成他們轉(zhuǎn)變；對一些后進(jìn)生來說, 他們更渴望別人特別是教師的理解、關(guān) 心和幫助，教師精選公文范文

11、精選公文范文要抓住寫評語這個時機(jī)，多寫一些 激勵性的語言，使他們從老師的鼓勵性 評語中看到希望，充滿信心。當(dāng)然，評語并不是不能 寫缺點和不足，而是在于如何提出缺點。 如果評語既能寫出學(xué)生的閃光點，同時又能客觀地 指出存在的缺點，那么學(xué)生會從老師的 評語中看到老師對自己的評價，其作用也是顯而易見 的，教師的用意一目了然，無論是從 揚(yáng) 長”而言，還是從 避短”來說，都能起到激勵的作 用。在撰寫操行評語過程中還應(yīng)著力體現(xiàn)一個 新”字，要 用新理念、新方法、新觀點和新內(nèi)容來 體現(xiàn)評語的實效性。操行評語的形式要避免公式化。如果總用 成績+缺點+提出希望”這一公 式去套，不要10說學(xué)生看著沒味，相信老師們

12、寫著精選公文范文 精選公文范文也沒勁。如果班主任把操行評語的形式 豐富起來，相信學(xué)生們見了一定會愛不釋手的。班主 任要用創(chuàng)新觀來構(gòu)思每一句話，要善于 破舊立新，千萬不能將寫操行評語當(dāng)成例行公事 評語格式要打破傳統(tǒng)的八股文模式，忌 用套話、空話，可多引用名人警句、格言諺語、經(jīng)典 哲理，可在評語時采用對聯(lián)、詩歌等形 式，也可以自創(chuàng)體律。別具一格的創(chuàng)新評語往往使學(xué) 生感悟深刻，令家長贊不絕口，一定能 起到良好的效果。總之，評語要全面關(guān)注學(xué)生個性化成長的需要。那些 具有鮮明個性、富有感情、充滿期望、 新穎生動的評語對學(xué)生的成長和發(fā)展具有無可替代的 作用。班主任要根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)， 抓住特點，用具體

13、的、真實的、生動的語言，給每精選公文范文11 精選公文范文個學(xué)生寫出恰如其分的、個性化的評語。 公式化、套路化、形式刻板、千人一面的評語是應(yīng)該 堅決杜絕的。責(zé)任編輯：白文軍篇二：2016小學(xué)生評語大全五十則2016小學(xué)生評語大全五十則學(xué)生評語1:你頭腦聰明，但你沒有 充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí) 上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴(yán)格， 自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望今后 多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力，一 定會取得更大的進(jìn)步。學(xué)生評語2:對班12級的熱心讓我感動，對同學(xué)的真誠 也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍 的道理也許無須對精選公文范文 精選公文范文你多講，你要記住

14、的是我們耳熟能 詳?shù)模唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”這句歌 詞，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，成功就在不遠(yuǎn)的地方等 著你。學(xué)生評語3:踏實與誠實是你成績突 飛猛進(jìn)的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為 人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學(xué)習(xí)效率較 高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一 句話：學(xué)無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊！學(xué)生評語4:你以樂觀的態(tài)度面對人 生，而這正是一個人成功的重要保證。 我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼 神中我很清晰地看得出你固有的上進(jìn) 心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦！13學(xué)生評語5:你心地善良，脾氣溫柔, 活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風(fēng)撲 面?？吹秸n堂精選公文范文

15、精選公文范文上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí) 態(tài)度，老師也感到欣慰。刻苦踏實的學(xué) 習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多 說，那你的進(jìn)步會很大的！學(xué)生評語6:和上學(xué)期比你有了很大 的進(jìn)步，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗 績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心 希望以后的你，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人。 你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。學(xué)生評語7:你頭腦聰明，但你沒有 充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí) 上的精力不多。學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué) 習(xí)成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)， 取長補(bǔ)短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進(jìn)步。14學(xué)生評語8:你性格活潑開朗，總是 帶著甜甜的笑容，

16、但你偶爾會犯一些小 錯誤。有時上課精選公文范文 精選公文范文不夠留心，還有些小動作，你能想 辦法控制自己嗎？希望能從根本上認(rèn)識 到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽講，開動腦筋， 努力提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生評語9:和上學(xué)期比你有了很大 的進(jìn)步，或許，前進(jìn)的路上你已初嘗敗 績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補(bǔ)償。衷心 希望以后的你，能揚(yáng)鞭奮起勇超他人。 你要清楚：進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。學(xué)生評語10:你是個可愛的女孩， 踏實、穩(wěn)重、有禮貌；在班里并不顯眼， 卻時刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。能 遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上學(xué)，老師相信： 只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的 彼岸！

17、學(xué)生評語11:你是一個相對內(nèi)向的15男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注精選公文范文 精選公文范文的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的 學(xué)生，就是學(xué)習(xí)有點跟不上，望認(rèn)真掌 握好基礎(chǔ)知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著 你的進(jìn)步。學(xué)生評語12:你真誠可愛，對待同 學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你 心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫 總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多 問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生評語13:你是個踏實、穩(wěn)重、 有禮貌;能遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上學(xué)，你 學(xué)習(xí)較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師 深深地感動！老師相信：只要你信心不 倒，努力

18、不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸！16學(xué)生評語14:你待人友善，對待同 學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你精選公文范文精選公文范文心靈的善良，希望你今后在學(xué)習(xí)上多問、多練、多探 索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生評語15:尊敬老師，熱愛班集 體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻 少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好 脾氣的背后卻是很慢的性子，你應(yīng)該靈 活一些，學(xué)習(xí)要更投入一些。希望在今后的學(xué)習(xí)生活 中，爭取更上新臺階。學(xué)生評語16:對班級的熱心讓我感動，對同學(xué)的真誠 也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍 的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能 詳?shù)?，不?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”這句歌

19、詞，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧，成功就在不遠(yuǎn)的地方等 著你。學(xué)生評語17:你喜歡簡單，但思想 比較復(fù)雜；心地善良，卻不忍心去消滅困一、1精選公又范又 精選公文范文 難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學(xué)習(xí)的好 料，關(guān)鍵是你還不太明白 板凳要坐十年 冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日 可待。學(xué)生評語1你是一個上進(jìn)心強(qiáng),自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女 孩。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心。 你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿 了荊棘，望勇往直前！新的一年里，希望你再接再 厲，取得更好的成績。學(xué)生評語19:善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的孩子最若惹人喜 愛，恰好你也是；重感

20、情的孩子最值得稱贊，恰好還 是你。課堂上，你總是專心致志，從你 專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績18的進(jìn)步精選公文范文 精選公文范文學(xué)生評語20:你是一個上進(jìn)心強(qiáng)， 自尊心也很強(qiáng)，聰明而且心地善良的女 孩。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心。 你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿 了荊棘，望勇往直前！新的一年里，希望你再接再 厲，取得更好的成績。學(xué)生評語21:善良的孩子最讓人欣 賞，恰好你就是；樂觀的孩子最若惹人喜 愛，恰好你也是；重感情的孩子最值得稱贊，恰好還 是你。課堂上從你專注的眼神中，老師 看到了你的自信，也看到你成績的進(jìn)步。學(xué)生評語22:你面目五官清清秀秀, 言談

21、舉止斯斯文文。老師每次批改你那 干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。學(xué)習(xí)目的明確， 自學(xué)能力較強(qiáng)，成績一直保持優(yōu)秀。親 愛的朋友，記住嘍，進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努精選公文范文19 精選公文范文力。學(xué)生評語23:我想你應(yīng)該是個很懂 事，也想進(jìn)步的同學(xué)。但是光想是沒有 用的貪玩和得過且過只是懦弱的表現(xiàn)。你想讓別人 刮目相看嗎？那么你愿意從現(xiàn)在開始有 所改變嗎？只要你嚴(yán)格要求自己，總有一天會夢想成真的！學(xué)生評語24:你是老師眼里的好學(xué) 生，同學(xué)的好朋友。盡管有時也耍點小 孩的脾氣。如果你能少懶惰個一些，再倍加努力一些, 一定會前途不可限量的。希望工作上更 加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學(xué)，

22、共同進(jìn)步。學(xué)生評語25:你性格內(nèi)向，平時沉 默寡言，不愛說話。期待著有一天，你 能意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，樹立起積極的人生目標(biāo),20并朝此目標(biāo)奮起直追，老師將為你感到精選公文范文精選公文范文高興。只要追求，就永遠(yuǎn)不會遺憾。學(xué)生評語26:我想你應(yīng)該是個很懂 事，也想進(jìn)步的同學(xué)。你想讓別人刮目 相看嗎？那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎？只要你 嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，總有一 天會夢想成真的！學(xué)生評語27:你喜歡簡單，但思想 比較復(fù)雜，有主見，思維也很活躍，但 忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你 并非不是學(xué)習(xí)的好料，望你克服困難， 勇往直前！學(xué)生評語28:你是一個上進(jìn)心強(qiáng),自尊心也很強(qiáng)

23、，聰明而且心地善良的女 孩。你有一顆純真的心，能與同學(xué)友愛相處。但有時 在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信 心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上 長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前 精選公文范文 精選公文范文學(xué)生評語29:你外表深沉，內(nèi)心活 躍，觀察細(xì)致，愛好廣泛，球藝也不存， 真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上 去，能成為一個品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你 應(yīng)該明白：學(xué)習(xí)使人充實，給人快樂；努力讓人進(jìn)步，給 人智慧！學(xué)生評語30:踏實、勤奮、刻苦的 學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而 不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績穩(wěn)步上升的重要 保障。人生最需要的是拼搏，最難得的 是堅持。希望勤

24、奮好學(xué)的你走會成功，老師深深地祝 福你。學(xué)生評語31:你思想純樸，待人隨 和、誠懇，熱愛集體，樂意助人是你的 美德。對待同學(xué)總22是謙虛友好，對待學(xué)習(xí)總是毫不怠 慢，你學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師和同學(xué)們都 看在眼里，同樣也精選公文范文 精選公文范文為你感到高興。繼續(xù)努力吧，愿你 成績能進(jìn)一步提高！學(xué)生評語32:你關(guān)心集體，毋庸置 疑，敢作敢當(dāng)，也有目共睹。你的表現(xiàn) 可圈可點，希望你在今后更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn) 練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展 的好學(xué)生！繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福！學(xué)生評語33:你有很多優(yōu)秀的品質(zhì), 學(xué)習(xí)上，你的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)起來有 些吃力，但你并沒有放棄學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題還

25、 不斷地向老師請教，這一點很多其他同 學(xué)都做不到。希望你今后多注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法，去實 現(xiàn)人生的夢想!學(xué)生評語34:你為人正直誠懇，尊 敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人 有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項23規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分精選公文范文 精選公文范文發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面 發(fā)展的好學(xué)生。學(xué)生評語35:你是個靦腆、斯文的 小男孩。沒少見你趕往學(xué)校的步履匆匆， 也沒少見你埋頭苦學(xué)的小小身影，雖然我知道你在 習(xí)慣上還有一個小小的遺憾，可是只有 輸?shù)钠鸬娜瞬艜A得真正的人生，把握自己，我想你 一定能做一個更出色的人。學(xué)生評語36:你是個聰明、可愛的

26、 孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同 學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。希望你今后在 學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努 力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。學(xué)生評語37:你很有上進(jìn)心，能嚴(yán) 格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。 各科基礎(chǔ)知識比較扎實。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端精選公文范文24 精選公文范文正，成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自 學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能把握日歷的每一頁，奏響人生 最強(qiáng)最美的樂章。學(xué)生評語39:在學(xué)習(xí)上你表現(xiàn)出色。 你的堅強(qiáng)，你的懂事，你的聰慧，我都 看在眼里，喜在心上。你的努力讓你取得了優(yōu)異的 成績。雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個 小小的遺憾，把握自己，我想你一定能做一個更

27、出色 的人。篇三：全自動學(xué)生評語破解篇一：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實驗七_(dá)md5暴 力破解沈陽工程學(xué)院學(xué)生實驗報實驗室名稱：信息學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全實 驗室實驗課程名稱：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)精選公文范文25 精選公文范文實驗項目名稱：實驗四（2） md5暴力破解班級：姓名： 學(xué)號：實驗日期： 2014年4月11日實驗臺編號：34指 導(dǎo)教師：費雅潔批閱教師（簽字）：成績：篇二：gf 口令破解報告份數(shù)：西安郵電大學(xué) 通信與信息工程學(xué)26院網(wǎng)絡(luò)攻防實驗報告專業(yè)班級：學(xué)生精選公文范文 精選公文范文姓名：學(xué)號：2014年3月20日實驗四windows 口令識別.場景描述同組兩個同學(xué)，各自登錄控制臺,連接windows靶機(jī), 使用a

28、-d工具包對對方進(jìn)行掃描，獲得弱 口令；然后通過$ipc弱共享把客戶端傳到對方機(jī) 器，最后利用redmin進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。備注:需要兩個同學(xué)完成，兩個同學(xué)連接windows虛 擬機(jī)，相互攻擊，所用工具（d盤-攻 防工具包-windows 口令破解：a-d工具 包、，）.實驗?zāi)康?、了解windows2003系統(tǒng)密碼的脆弱性。2、加深對安全口令設(shè)置原則重要性的理解。273、掌握使用簡單的精選公文范文 精選公文范文windows 口令破解工具。4、掌握系統(tǒng)弱密碼的漏洞及其危害。3.需求分析賬號和密碼是保證用戶信息不被入侵和泄露的一個很 重要的關(guān)卡，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，破解密 碼的技術(shù)不斷更新，變得越來越

29、強(qiáng)大，加上用戶設(shè)置密 碼存在一定的規(guī)律，例如使用年份、生 日、名字、常用詞等等作為密碼，容易被猜解，提高 密碼的強(qiáng)度以及增加密碼的長度顯得很 重要。4.技術(shù)分析一、windows 系統(tǒng)本地帳號信息存儲windowsnt/2000/2003/xp等系統(tǒng)使用sam文 件作為本地用戶賬戶數(shù)據(jù)庫，所有本地 帳號的登錄名和28口令等相關(guān)信息都保存在這個文件精選公文范文 精選公文范文中。系統(tǒng)對保存在sam中的口令信息進(jìn) 行了加密處理，以保護(hù)口令信息的機(jī)密性。此外，在 系統(tǒng)運行期間,sam文件被system賬號 鎖定，即使是administrator賬號也無法對其進(jìn)行刪除或拷貝等操作。為了保證windows

30、操作系統(tǒng)的向后兼容性，windows nt/2000/2003/xp 系統(tǒng)采用了兩種不同的機(jī)制對帳號的口 令信息進(jìn)行加密，所以在sam文件中每個用戶口令對 應(yīng)著兩個口令字，一個是lanman版本的 lm散列值，另一個是nt版本的ntlm散列值。lanman散列算法lanman散列算法對用戶口令信息的處理過程：第一，將所有英文字母均轉(zhuǎn)換為大寫字母形式；第二，檢查密鑰長29度是否是14個字符，如果密鑰長度精選公文范文精選公文范文不足14個字符則用0補(bǔ)足；（注：windows nt 和 windows2000系統(tǒng)密鑰最長為14個字符，而 windows 2003和xp無此限制，如果密鑰 超過14個字

31、符，則不會生成lm散列值，而是只生成 ntlm散列值）第三，將密鑰平均分成兩份，每份含7個字符，再分 別對每份密鑰進(jìn)行加密處理；首先全部轉(zhuǎn)換成大寫，再變換成機(jī)器存儲模式數(shù)據(jù)， 在變換過程中如果明文口令不足14字節(jié)，則在后面添加0 x00補(bǔ)足14字節(jié)。函數(shù)處理得到兩組8字節(jié)數(shù)據(jù)57454c434f4d45-str_to_key- 56a25288347a348a00000000000000-str_to_key- 0000000000000000這席組8字節(jié)數(shù)據(jù)30將采用deskey算法對魔術(shù)字符串精選公文范文精選公文范文卜9$!#$%進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)des加密，對應(yīng)的機(jī)器代碼為：4b475321402

32、32425 56a25288347a348a-對 4b47532140232425進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn) des 加密- c23413a8a1e7665f0000000000000000-對 4b47532140232425進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn) des 加密- aad3b435b51404ee最后將加密后的這兩組數(shù)據(jù)簡單拼接，就得到了最后的 lm hash lm hash: c23413a8a1e7665faad3b435b51404eentlm散列算法ibm設(shè)計的lm hash算法存在一些弱點，微軟在保持向后兼容性的同時提出了 ntlm hash算法ntlm散列算法對用戶口令信息的處理過程： 第一，將明文口令31字符

33、串轉(zhuǎn)換成unicode字符串;精選公文范文 精選公文范文第二，對所獲取的unicode串進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn) md4單向哈希ntlm hash 示例：假設(shè)明文口令是123456首先轉(zhuǎn)換成unicode字符串，與lm hash算法不同，這次不需要添加0 x00補(bǔ)足14字節(jié)123456 - 310032003300340035003600對所獲取的unicode串進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn) md4單向哈希，無論數(shù)據(jù)源有多少字節(jié)，md4固定產(chǎn)生 128-bit的哈希值，共16字節(jié)。31003200330034003500360032ed87bdb5fdc5e9cba88547376818d4采用md4算法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)單向哈希就得到了

34、最后的ntlm hash 值：32ntlm hash:精選公文范文精選公文范文32ed87bdb5fdc5e9cba88547376818d4與lm hash算法相比，明文口令大小寫敏感，無法根 據(jù)ntlm hash判斷原始明文口令是否小于 8字節(jié)，并擺脫了魔術(shù)字符串kgs!#$%的依賴；另 外md4是真正的單向哈希函數(shù)?？诹钇平庠頍o論口令加密采用des算法、md5算法，還是其他機(jī)制, 因為它們具有單向不可逆的特性，要想 從算法本身去破解，難度相當(dāng)大，通常只存在理論 上的可能性。由于各種加密算法都是公 開的，雖然逆向猜解不可行，但從正向猜解卻是很現(xiàn) 實的。因為，設(shè)置口令的用戶是人，人 們在設(shè)

35、置口令時，習(xí)33慣使用一些容易記憶且?guī)в忻黠@特 征的口令，如用戶名、生日、電話號碼、 精選公文范文 精選公文范文親友姓名等，這就給我們破解口令帶來機(jī)會。在我們的實驗當(dāng)中，先通過向靶機(jī)植入模擬木馬。查找 系統(tǒng)的漏洞，當(dāng)某些系統(tǒng)密碼為弱口令， 并且開啟了 ipc共享的時候，就可以通過我們復(fù)制 上去的模擬木馬，破解 windows 口令, 進(jìn)行遠(yuǎn)程控制靶機(jī)。我們還可以制作一個字典文件：里面的條目都是經(jīng)常 用作口令的字串。猜解口令時，就從字 典文件中讀出一個條目作為口令，使用與系統(tǒng)口令加 密算法相同的方法進(jìn)行加密，得到的字 串與口令文件中的條目進(jìn)行比較，如果相同，則猜解 成功；否則，繼續(xù)下一次嘗試。最

36、終結(jié) 果可能得到了真正34的用戶口令，也可能字典文件條目 用盡而不能破解?？诹钇平獾姆椒ㄖ饕?是字典法，利用字精選公文范文 精選公文范文典文件進(jìn)行口令猜解。常見的口令 猜解模式主要是：字典模式：即使用指定的字典文件進(jìn)行口令猜解?；旌夏Ｊ剑杭粗付ㄗ值湟?guī)則，對字典條目進(jìn)行某種形 式的變化，增加字典內(nèi)容，提高猜解的 效率。暴力模式：即遍歷所有可能的密鑰空間，進(jìn)行口令猜 解。三、口令破解方法1、不同系統(tǒng)使用的口令保護(hù)方式不同，對應(yīng)的口令破 解方法、破解工具亦不同。windows 9x 系統(tǒng)：windows 9x系統(tǒng)沒有設(shè)置嚴(yán)格的訪 問控制，因此，可以通過重新啟動系統(tǒng) 等方法進(jìn)入系統(tǒng)，35然后將c:wi

37、ndows目錄下所有的 pwl文件（*.pwl）拷貝到磁盤上，最后, 使用專用工具精選公文范文 精選公文范文pwltool ,即可破解出系統(tǒng)的口令。pwltool支持暴力、字典、智能3種模式 的口令破解。windows 2000 系統(tǒng)：windows 2k使用sam文件保存用戶 賬號信息，系統(tǒng)運行期間，sam文件是 被system賬號鎖定的，而且，sam文件信息在保存前 經(jīng)過壓縮處理，不具有可讀性。要破解 windows 2k系統(tǒng)的賬號，就必須先獲取sam文件，然 后，使用工具lOphtcrack進(jìn)行口令猜解工 作。獲取sam文件的方法有：獲W%systemroot%system32configsam 文 件。這種方式適用于黑客可以直接接觸 目標(biāo)主機(jī)，且該主機(jī)安裝有多種操作系統(tǒng)。重36新啟動主機(jī)，進(jìn)入其它操作系統(tǒng)，如精選公文范文精選公文范文windows 9如果windows nt/2000 是以 fat16/32 磁盤格式安裝的，則可以直接讀取sam文件;如果 windowsnt/2000是以ntfs磁盤格式安裝的,則可以借助工具中讀寫ntfsntfs98,在 windows 9x磁盤的內(nèi)容，或者借助工具ntfsdos, 在dos環(huán)境下讀寫ntfs磁盤內(nèi)容。獲 取 systemroot%repairsam