一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-擺一擺,想一想 -人教版

1、課題：想一想擺一擺【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第 51 頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 通過(guò)活動(dòng)與游戲進(jìn)一步鞏固 100 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。2 通過(guò)探究珠子個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī) 律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲玩樂(lè)中感受數(shù)學(xué)的神奇奧妙，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā) 學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在活動(dòng)中感悟位值思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值。【教具準(zhǔn)備】課件、數(shù)位表、圓片，課前在黑板上貼上空表 ?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】數(shù)位表、圓片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入，演示鋪墊（用 1 個(gè)圓片擺數(shù)：初步

2、感知）師：同學(xué)們你們喜歡變魔術(shù)嗎？今天，鐘老師也想和大家一起來(lái)變變數(shù)學(xué)魔術(shù)，想玩嗎？ 師：好，我們掌聲有請(qǐng)助手?jǐn)?shù)位表和小圓片閃亮登場(chǎng)。1師演示：將一個(gè)小圓片擺在數(shù)位表的個(gè)位上，問(wèn)學(xué)生：大家請(qǐng)看，這是多少？（1）師演示：將一個(gè)小圓片擺在數(shù)位表的十位上，問(wèn)學(xué)生：這又是多少？（10）師：咦，真奇怪！怎么變成 10，你是怎么想的呀？（把圓片擺在個(gè)位上表示 1 個(gè)一，擺在十位上表示 1 個(gè)十。2 師：我們把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)。（課件出示）3 師：孩子們，剛才我們用了幾個(gè)圓片擺出幾個(gè)數(shù)，是幾和幾（邊說(shuō)邊連續(xù)在黑板上貼“圓片的個(gè)數(shù)”“擺出數(shù)的個(gè)數(shù)”和“擺出的數(shù)”。） 4 師：真奇怪，為什么一個(gè)小圓片，卻能擺出

3、兩個(gè)不同的數(shù)來(lái)呢？小結(jié)：擺在不同的位置上，表示的數(shù)也就不同！小圓片好神奇哦！二、動(dòng)手操作，活動(dòng)探究（一） 用 2 小圓片擺數(shù)（再次感知）1.師：現(xiàn)在鐘老師用 2 個(gè)圓片來(lái)擺數(shù)，咦，這是多少？（貼卡片 11）師：你們是怎么知道這個(gè)數(shù)是 11 的？師：誰(shuí)能幫圓片搬搬家，得到一個(gè)比 11 大的數(shù)。是多少？（貼卡片 2021 么想的？師：你是怎師：咦，剛才是 11，怎么這么一移就得到比 11 大的數(shù)了？師：要想得到一個(gè)比 11 小的數(shù)，你有什么好辦法？師：師隨學(xué)生回答在個(gè)位上擺 2 個(gè)圓片。師：我們得到的數(shù)是幾？（貼卡片 2）這回怎么這么一移就得到比 11 小的數(shù)了？ 2 小結(jié)：看來(lái)，圓片在數(shù)位表中所

4、在的位置實(shí)在太重要了，我們把它移來(lái)移去，就變成大小不同的 3 個(gè)數(shù)，我們把 3 個(gè)數(shù)學(xué)寶寶請(qǐng)進(jìn)表格中。師：孩子們，剛才我們又用幾個(gè)圓片擺出幾個(gè)數(shù)？（二）用 3 個(gè)小圓片擺數(shù)。（具體與抽象關(guān)系）師：3 個(gè)圓片，你想怎么擺？誰(shuí)愿意來(lái)擺一擺，其他同學(xué)快速讀出他表示的數(shù)。師：你們?yōu)槭裁催@么讀？（無(wú)序：30、12、21、3）師：有沒(méi)有不同的擺法？能讓同學(xué)們看得更明白？（有序：3、12、21、30）師：咦，誰(shuí)看明白他的擺法？（3 個(gè)圓片全部放在個(gè)位，接著一個(gè)一個(gè)移到十位）師：你更喜歡哪種擺法？為什么？像這樣擺數(shù)有什么好處？（全部放在個(gè)位，擺出一個(gè)最小的數(shù)）你怎么知道是最小的數(shù)（按順序，不重復(fù)又不遺漏）師：

5、我也喜歡第 2 種和第 3 種的擺法，這樣的擺法很有序，不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏。師：下面，我們通過(guò)電腦朋友靜靜地欣賞這兩種有序的方法。（課件出示）師：仔細(xì)觀察這種的擺法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）相同點(diǎn)：這兩種擺法都是先把所有的圓片都放在一個(gè)數(shù)位上，然后再一個(gè)一個(gè)地往另一 個(gè)數(shù)位上移動(dòng)。（2）不同點(diǎn)：第一種是從個(gè)位移到十位，表示的數(shù)是從小到大排列的；第二種是從十位移 到個(gè)位，表示的數(shù)是從大到小排列的。小結(jié)：同學(xué)們，真厲害！用 3 個(gè)圓片能擺出幾個(gè)大小不同的數(shù)來(lái)。師：我們快快邀請(qǐng)數(shù)寶寶們有序到表格中來(lái)。先請(qǐng)誰(shuí)呀？師：這些數(shù)寶寶很感謝你們，上面的數(shù)寶寶能不能幫他們重新排個(gè)隊(duì)（三）用

6、 4 個(gè)小圓片擺數(shù)（有序思考）1 合作完成師：真了不起一 5 班小朋友!想不想自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，記一記。同桌合作：請(qǐng)用 4 個(gè)圓片擺出所有的數(shù)溫馨提示：一人擺數(shù)，一人記錄。有順序地?cái)[，做到不重復(fù)又不遺漏。學(xué)生合作，教師巡視，加以引導(dǎo)。2 匯報(bào)反饋：師：我們一起來(lái)分享下這幾對(duì)同桌的作業(yè)。誰(shuí)能看懂他們的想法嗎？先出示有序的幾份作業(yè)，再出示無(wú)序幾份作業(yè)，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)嘉賓？點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)！ 你有什么想對(duì)這份作業(yè)的主人說(shuō)一說(shuō)？小結(jié)：要求聽(tīng)明白很重要！學(xué)習(xí)有序擺法!可以把圓片全部先放在個(gè)位（十位）上，再一個(gè)一個(gè)移。這樣不重復(fù)又不遺漏。 三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律1 呈現(xiàn)表格師：老師把剛才我們擺出的數(shù)整理下就成

7、一個(gè)表格，大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2.發(fā)圓片的個(gè)數(shù)1234擺 出 的1 102 11 20213 12 21 304 13 22 13 40數(shù)擺出數(shù)的個(gè)數(shù)245現(xiàn)規(guī)律師：先想一想，四人小組里說(shuō)一說(shuō)。師：哪個(gè)小組來(lái)分享（1）個(gè)位上的數(shù)字按從小到大的順序排列，十位上的數(shù)字按從大到小的順序排列。 （2）每一列十位上的數(shù)字不變，個(gè)位上的數(shù)字按從小到大的順序排列。（3）個(gè)位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字相加的和就是圓片的個(gè)數(shù)。（4）擺出的個(gè)數(shù)比圓片的個(gè)數(shù)多 1。3 運(yùn)用規(guī)律（1）用 5 個(gè)小圓片只想不擺。師：剛才我們用擺 4 個(gè)圓片的方法表示出 5 個(gè)不同的數(shù)，用 5 個(gè)圓片可以表示出幾個(gè)不同的數(shù)？ 你

8、們是怎么想的？師：大家回憶下我們是怎么不重復(fù)不遺漏地表示出數(shù)的。生隨師的引導(dǎo)回憶用圓片表示出數(shù)的過(guò)程。師：按照這個(gè)過(guò)程說(shuō)出擺 5 個(gè)圓片表示出不同的數(shù)，你想到的第一個(gè)數(shù)是多少？師：5 也行，50 也行，我們先從 5 開始，下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是幾？（2）根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能幫老師檢查一下用 6 個(gè)圓片擺出的數(shù)對(duì)不對(duì)？出示 6、15、24、34、42、51、60 （學(xué)生判斷并說(shuō)明理由）（3）瞧，這些數(shù)迫不及待跑出來(lái)：出示 8、17、26、35、44、53、62、71、80。猜猜看它們是通過(guò)擺幾個(gè)圓片表示出來(lái)的嗎，說(shuō)說(shuō)你的相法？（4）出示 、 、 、 、 、 、 、師：唉喲，又跑出這么多方框，一個(gè)方框后面

9、藏著一個(gè)數(shù)，方框中的這些數(shù)是用幾個(gè)圓片表 示出來(lái)的呢？方框中分別是哪些數(shù)？（5）用 9 個(gè)珠子可以擺出的哪些數(shù)？按順序說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生寫完后指導(dǎo)匯報(bào)能擺出的數(shù)，教師在電腦中填完表格。4 猜一猜，我們今天一共擺出了幾個(gè)數(shù)？ 今天擺出的數(shù)可以用幾個(gè)圓片表示？師：我們來(lái)看看，這 45 個(gè)數(shù)在百數(shù)表中的位置在哪里。四、鞏固升華（一）猜一猜1 猜年齡鐘老師的年齡正好是一個(gè)可以用 4 個(gè)圓片擺出的數(shù)，你們猜猜鐘老師可能是幾歲？2 猜門牌號(hào)黎老師家的門牌號(hào)是 7 個(gè)圓片擺成的，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)大 1，你能找到黎老師的家 嗎？（二）想一想1如果給你 10 個(gè)圓片，你能想到的第一個(gè)數(shù)是多少？2如果我們?cè)趥€(gè)位上或十位上擺 10 個(gè)圓片，這樣的數(shù)能讀出來(lái)嗎？ 3用 19 個(gè)圓片能擺出一個(gè)兩位數(shù)嗎？為什么？五、課堂總結(jié)六、今天這節(jié)課你開心嗎？你最開心是什么？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？仔細(xì)觀察，積