【部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文】全冊(cè)第二單元測(cè)試檢測(cè)考試卷(附答題卡及答案)

1、 人教部編版語(yǔ)文 20XX-20XX 學(xué)年度下期單元測(cè)試卷表達(dá)。題六年級(jí)下冊(cè)科目：語(yǔ)文 訓(xùn)練主題：二單元 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累B在篩選概括的時(shí)候，應(yīng)該保留“主干”，去除“枝葉”，用簡(jiǎn)明的敘述性 語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。C為了連貫地表達(dá)，寫作時(shí)不能有任何補(bǔ)充的內(nèi)容。親愛(ài)的同學(xué)們： 知識(shí)就是力量，是我們邁向 理 想 之 門 的 階 梯！每一次的測(cè) 試，都是我們展 示才華、驗(yàn)證實(shí) 力的機(jī)會(huì)。面對(duì) 困難我們會(huì)勇敢 地對(duì)自己說(shuō)：“我 能行！”加油！讓我 們用智慧和雙手 去 敲 開 夢(mèng) 想 之 門！班級(jí)答要不內(nèi)1給下列句中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。(4 分)(1)魯濱遜把捕到的活山羊畜(x ch)

2、養(yǎng)起來(lái)。(2)她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會(huì)掙(zhn zhn)斷韁繩。(3)別犯傻！你們一定會(huì)受凍挨(i i)餓的。(4)他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓(mn wn)攀緣的厚石頭圍墻上。2讀拼音，寫詞語(yǔ)。(8 分)q lin kn zh kn j yn hu( ) ( ) ( ) ( )zh ln x j lio tin qu f( ) ( ) ( ) ( )3下列詞語(yǔ)書寫正確的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)誤的用“”畫出錯(cuò)誤的字并改 正。(9 分)6按要求完成句子練習(xí)。(8 分)(1)魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。(縮句)_(2)為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。

3、(改為肯定句)_(3)嗓子很干。(改為夸張句)_(4)湯姆說(shuō)，他認(rèn)為他不會(huì)在意的。(改為直接引語(yǔ))_ 7根據(jù)語(yǔ)境填空。(6 分)(1)正所謂“_，_”，跟他相處久 了，你就知道他是個(gè)做事謹(jǐn)慎、有耐心的人了。姓名線烏和之眾( )慌無(wú)人煙( )不可思意( )頭暈?zāi)快? )得意揚(yáng)揚(yáng)( )嫣知非福( )無(wú)寄于事( )天崖海角( )騰空而起( )(2)爸爸的一席話讓我受益匪淺，真是“_，_”。(3)想文采出眾，一字千金，就得在讀書時(shí)下一番苦功，正所謂“_， _”。封密4用“續(xù)”字組成不同的詞語(yǔ)填空。(4 分)魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，( )搬到岸上。他又( )干了好幾天才搭好帳篷。大雨來(lái)了，竟

4、然( )下了半個(gè)月才停。雨停后，帳篷早已東倒西歪，魯濱遜只好( )加固帳篷。 5關(guān)于怎么寫作品梗概，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3 分)A先讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)；再篩選概括，合并成段；最后錘煉語(yǔ)言，連貫8人物形象評(píng)論：我看湯姆索亞。(3 分)提示：你怎么看待湯姆索亞這個(gè)人物？你愿意向他學(xué)習(xí)嗎？寫出你自己的看法。 _9填空。(4 分)(1)魯濱遜漂流記一文緊扣“險(xiǎn)”字，塑造了一個(gè)_的主小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 1 頁(yè)，共 12 頁(yè)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 2 頁(yè)，共 12 頁(yè)人公形象。他的這場(chǎng)苦難經(jīng)歷告訴世人：_ _。(2) 騎鵝旅行記中的主人公尼爾斯是個(gè)_的孩子，他因得 罪了小狐仙被變成了_。第二部分：

5、閱讀與寫作(一)10本學(xué)期學(xué)校舉行了“愛(ài)閱讀”系列活動(dòng)，在閱讀整本書的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)書的類型不同，閱讀方法也不同。比如科學(xué)家故事100 個(gè)屬于人物故事集，草房子屬于長(zhǎng)篇小說(shuō)。請(qǐng)給這兩本書選擇合適的閱讀小貼士，將它們連一連。 (2 分)11.同學(xué)們還紛紛在班級(jí)里分享自己的讀后感，請(qǐng)選擇書名補(bǔ)充到讀后感的標(biāo)題 中。(3 分)(二)老人與海是日子一久，馬諾林的父母認(rèn)為老頭兒背運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船出海。孩子每次見(jiàn)到老頭兒空船而歸，總要幫他拿拿東西。孩子為老頭兒準(zhǔn)備飯菜，跟他一起 評(píng)論壘球賽。老人和孩子相約第二天，就是第 85 天一早一起出海。當(dāng)晚老頭兒做了個(gè)夢(mèng)， 夢(mèng)見(jiàn)自己少年當(dāng)水手時(shí)遠(yuǎn)航非洲見(jiàn)到

6、了在海灘上嬉戲的獅子。醒后他去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。天還沒(méi)有亮，老頭兒已經(jīng)放下魚餌。他看見(jiàn)露出水面的一根綠色釣竿急遽地進(jìn)入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。經(jīng)過(guò)判斷，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰(zhàn)的決心。老人先松開釣絲，然后大喝一聲，收攏釣絲，但魚并不肯屈服，老頭兒把釣絲背在脊背上，但是作用不大，小船向西北方漂去。為了能堅(jiān)持下去，他不斷地和魚、鳥、大海對(duì)話，不斷地回憶往事。太陽(yáng)升起后，老頭兒發(fā)覺(jué)魚還沒(méi)有疲倦，魚開始不安分了。老頭兒用右手去摸釣絲，發(fā)現(xiàn)那只手正在流血。過(guò)了一會(huì)兒，他的左手又抽起筋來(lái)，但他仍竭力堅(jiān)持。正在這時(shí)，釣絲慢慢升起來(lái)，大魚終

7、于露出水面，它足有 18 英尺長(zhǎng)，比他的船還要長(zhǎng)。老人和大魚一直僵持著，雙方已搏斗了兩天一夜。老人和大魚的持久戰(zhàn)又從黑夜延續(xù)到天明。大魚躍起十幾次后開始繞著小船打轉(zhuǎn)。老人頭昏眼花，但他仍緊緊拉著釣絲。當(dāng)魚游到他身邊時(shí)，他把釣絲踩在腳下，然后把魚叉扎進(jìn)魚身。魚仰身朝 天，它終于死了。老頭兒把大魚綁在船邊勝利返航。一個(gè)多小時(shí)后，鯊魚嗅到了大魚的血腥味跟蹤而至搶吃魚肉。老頭兒見(jiàn)到第一條鯊魚。他用魚叉殺死了它，同時(shí)也失去了魚叉。后來(lái)老頭兒用刀殺死了兩條來(lái)犯的鯊魚，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，他又改用短棍。然而半夜里鯊魚成群結(jié)隊(duì)涌來(lái)時(shí)，他已無(wú)法對(duì)付它們了。船駛進(jìn)密封線內(nèi)不要答梗概小港，船旁是碩大無(wú)朋的白

8、色魚骨架。老人自問(wèn)是什么打敗了他，結(jié)論是：“什桑地亞哥是古巴的一位老漁夫。有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚，他接 連打了 84 天，但一條魚也沒(méi)有捕到。本來(lái)一個(gè)叫馬諾林的男孩子跟他在一起，可么也不是，是我走得太遠(yuǎn)啦?！钡诙煸缟?，孩子來(lái)看望老頭兒，老頭兒醒來(lái)后，孩子給他端了一杯熱氣騰題小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 3 頁(yè)，共 12 頁(yè)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 4 頁(yè)，共 12 頁(yè)騰的咖啡。兩人相約過(guò)幾天一起去打魚。孩子離去后，老頭兒睡著了，他又夢(mèng)見(jiàn) 了非洲的獅子。魚血沉積下來(lái)，散布在一英里深的海里。譯文 2：這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那大片暗紅的血朝一英里深的題節(jié)選海里下沉并擴(kuò)散的時(shí)候，它從水底深處上來(lái)

9、了。親愛(ài)的同學(xué)們： 知識(shí)就是力量，是我們邁向 理 想 之 門 的 階 梯！每一次的測(cè) 試，都是我們展 示才華、驗(yàn)證實(shí) 力的機(jī)會(huì)。面對(duì) 困難我們會(huì)勇敢 地對(duì)自己說(shuō)：“我 能行！”加油！讓我 們用智慧和雙手 去 敲 開 夢(mèng) 想 之 門！班級(jí)答要不內(nèi)由于另一條鯊魚正在撕咬死魚，船身還在晃蕩。老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一邊擺動(dòng)，使鯊魚從船底下露出來(lái)。一看見(jiàn)鯊魚，他就從船邊探出身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉，可是鯊魚的皮很結(jié)實(shí)，好不容易才把刀子戳進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來(lái)，當(dāng)它的鼻子伸出水面來(lái)靠在死魚身上的時(shí)候，老頭兒對(duì)準(zhǔn)它扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子

10、拔出，又朝同一個(gè)地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚，于是老頭 兒再?gòu)乃淖笱凵洗吝M(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。(有改動(dòng))12閱讀梗概，完成練習(xí)。(5 分)(1)小說(shuō)的主人公是_，跟他經(jīng)常在一起的人是_。(2)老人已經(jīng)_天沒(méi)有打到魚了，終于在第_天釣到了一條大魚，但大魚的血腥味引來(lái)了鯊魚，最后到老人回家時(shí)，大魚只剩下了 _。_16讀了這篇文章，你想對(duì)老人說(shuō)些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。(4 分)_ 17題目：給_的一封信(30 分)通過(guò)對(duì)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了淘氣頑皮的尼爾斯、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的魯濱遜、具有冒險(xiǎn)精神的湯姆你還認(rèn)識(shí)哪些作品里的哪些人物？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)人物，給他(她)寫一封信，談?wù)勀阕x了關(guān)于他(她

11、)的故事之后的感受。500 字 左右。姓名線封密13根據(jù)梗概的內(nèi)容，將剩下的小標(biāo)題補(bǔ)充完整。(2 分)(1)未打到魚，仍不服輸 (2)_ (3)_ (4)一無(wú)所獲，回到家中14節(jié)選中在描寫老人與鯊魚搏斗時(shí)主要運(yùn)用了什么描寫方法？你從中體會(huì)到了什么？(3 分)_15海明威的作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、有力，富有特色。下面是老人與海的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格？說(shuō)說(shuō)理由。(2 分)譯文 1：鯊魚的來(lái)襲并不偶然。它是從深水里游上來(lái)的，因?yàn)楹谠茽畹男W(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 5 頁(yè)，共 12 頁(yè)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 6 頁(yè)，共 12 頁(yè) 20XX-20XX 學(xué)年下學(xué)期六年級(jí)二單元檢測(cè)卷（3）語(yǔ)文答

12、題卡8._ 密_ 9. （1）（3）第二部分：閱讀理解封1.畜(x ch)養(yǎng)第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累掙(zhn zhn)養(yǎng) 挨(i i)餓藤蔓(mn wn)10.線2. ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )內(nèi)3. 烏和之眾( )慌無(wú)人煙( )不可思意( )頭暈?zāi)快? )得意揚(yáng)揚(yáng)( )嫣知非福( )無(wú)寄于事( )天崖海角( )騰空而起( )11.（1） （2） （3） （二）12.（1）不4. ( ) ( ) ( ) ( )5.6. （1）_ _（2）_（3）_（4）_7.（1）_（2）13. （2） （3） 14.15.16.要答題（2）_17.題目：給_的一封信小學(xué)六年

13、級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 7 頁(yè)，共 12 頁(yè)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 8 頁(yè)，共 12 頁(yè)親愛(ài)的同學(xué)們： 知識(shí)就是力量，是我們邁向 理 想 之 門 的 階 梯！每一次的測(cè) 試，都是我們展 示才華、驗(yàn)證實(shí) 力的機(jī)會(huì)。面對(duì) 困難我們會(huì)勇敢 地對(duì)自己說(shuō)：“我 能行！”加油！讓我 們用智慧和雙手 去 敲 開 夢(mèng) 想 之 門！班級(jí)題答要不內(nèi)姓名線封密小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 9 頁(yè)，共 12 頁(yè)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第 10 頁(yè)，共 12 頁(yè)【參考答案】一、1.(1)x (2)zhng(3)i(4)wn13(2)經(jīng)歷磨難，打到大魚 (3)勇斗鯊魚，只剩骨架2凄涼控制 恐懼宴會(huì)柵欄襲擊聊天14主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。我從中體會(huì)到老

14、人很勇敢，具有堅(jiān)持不懈地與鯊魚斗密缺乏爭(zhēng)的品質(zhì)。3和合炫 眩寄濟(jì)慌荒 15示例：譯文 1 更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格。如，描寫鯊魚來(lái)襲時(shí)，譯文 1崖涯意 議嫣焉 翻譯成“鯊魚的來(lái)襲并不偶然”，譯文2 翻譯成“這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的”，封4陸續(xù)連續(xù) 持續(xù)繼續(xù)5.C譯文 1 比較簡(jiǎn)潔，富有特色。因此譯文 1 更符合海明威作品的語(yǔ)言風(fēng)格。6(1)魯濱遜看到痕跡和人骨。(2)為了不滑下去，他只得用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。 (3)示例：嗓子干得快要冒煙了。(4)湯姆說(shuō)：“我認(rèn)為我不會(huì)在意的?！?6示例：桑地亞哥，你真是一個(gè)勇敢、可敬的人。五、 17.思路點(diǎn)撥：先確定要給誰(shuí)寫信，再結(jié)合人物的特點(diǎn)，寫出你想對(duì)他 (她)說(shuō) 的話，語(yǔ)言要通順，要有真情實(shí)感，注意書信的格式。例文略。線二、7.(1)路遙知馬力日久見(jiàn)人心內(nèi)(2)聽君一席話 (3)讀書須用意勝讀十年書一字值千金8示例：在我看來(lái)，馬克吐溫塑造的湯姆索亞這個(gè)人物形象生動(dòng)而豐滿，既有可愛(ài)可敬的一面，也有明顯的缺點(diǎn)，