名師教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《飛向藍(lán)天的恐1》示范教學(xué)教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：飛向藍(lán)天的恐龍科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生課時(shí)：第一課時(shí)提供者：潘靈巧單位：臺(tái)州市黃巖區(qū)睿達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析飛向藍(lán)天的恐龍是四年級(jí)上冊(cè)31課的一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家 們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文以“飛向藍(lán)天的 恐龍”為題，破除了人們頭腦中對(duì)恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章既揭示了科學(xué)家 們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他 們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。二、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、樹棲、中生代、后裔、繁衍、茹毛飲血” 等詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。.能有條理地復(fù)述恐龍飛

2、向藍(lán)天的演化過程。.體會(huì)科普性說明文的用詞準(zhǔn)確性。.激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一篇說明文太陽(yáng)，通過學(xué)習(xí)，對(duì)于說明文的表達(dá)方 法及語(yǔ)言特點(diǎn)，也有了初步了解，并且具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。我們的學(xué)生對(duì)恐龍比 較感興趣，并且有一定的知識(shí)儲(chǔ)藏，但是復(fù)述課文仍有一定的難度。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教師創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造， 在自讀、自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文。同時(shí)，作為新課程改革之一的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)， 還應(yīng)該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)科普性說明文中作者用詞的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住要

3、點(diǎn)、扣表達(dá)準(zhǔn)確的詞有條理、準(zhǔn)確地復(fù)述恐龍的演化過程。1六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣揭題，初讀課文，學(xué)習(xí) 字詞。.看老師寫字，（板書“恐龍”）， 你能正確地讀它嗎？（你讀得很 準(zhǔn)確，兩個(gè)字都是后鼻音。） 說起恐龍，你會(huì)想到哪些詞？（身 材龐大，行動(dòng)遲鈍，樣子兇猛， 走路笨重）帶著你們的 想象，再讀一讀一一恐龍。.板書，鳥類。談起鳥類，你又 會(huì)想起什么哪些詞呢？工是啊，恐龍與鳥類，兩者似乎 毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量 化石顯示，課件出示：在中生代 時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演 化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（1）自由讀這句話，你的腦海里 浮現(xiàn)出哪些問題？為什么演變？ 怎么演變？什

4、么是中生代？（課 件出示中生代的意思）。一支和漫 長(zhǎng)能否去掉？你不僅關(guān)注課文的 內(nèi)容，還關(guān)注了用詞，說明文的 用詞非常準(zhǔn)確，這是我們這節(jié)課 要研究的一個(gè)重要方面。真好，你們對(duì)事物充滿好奇，這 是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵呢！（2）今天我們來學(xué)習(xí)的課文是一 一飛向藍(lán)天的恐龍。這是一篇科 普文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注 意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想想質(zhì)疑提問引導(dǎo)學(xué)生提問 不僅要關(guān)注內(nèi)容，還 要關(guān)注關(guān)注說明文 的用詞。2恐龍是怎么演化成鳥類的。二、初讀課文，整體感知.出示詞語(yǔ)：中生代 后裔 繁衍樹棲師：我們一起來讀一讀這些新詞。 正音。誰(shuí)知道樹棲的意思？師：那么在陸地上生活呢？在水 里生活呢？既能在陸地上又能在 水里生

5、活呢？.出示詞語(yǔ)：凌空翱翔茹毛飲 血行動(dòng)敏捷毋庸置疑(1)茹毛飲血這個(gè)詞，大家都比 較陌生，跟我讀一一(2)老師只解釋一個(gè)字，誰(shuí)能說 說這個(gè)詞的意思？(吃毛喝血)(3)知道了大概意思，準(zhǔn)確地說 就是一一連毛帶血地生吃禽獸。.再讀詞語(yǔ)。這節(jié)課，我們重點(diǎn) 來解決一個(gè)問題，恐龍是怎樣演 化成鳥類的。自讀課文，整體感知抓住一些重點(diǎn) 難點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生理 解掌握，并且教給理 解字詞的方法。三、研讀演化，重點(diǎn)突破文中哪一自然段寫這一演化過程 的？第4自然段。(-)簡(jiǎn)單復(fù)述.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然 段，想想恐龍是怎樣演化？找出 兩個(gè)時(shí)間詞，把這兩句話找出來 讀一讀，根據(jù)提示簡(jiǎn)單概括一下 (時(shí)間，情況怎樣)。課

6、件演示.你能不能把這兩句話歸并成一 句，簡(jiǎn)單地說一下他的演變過程。自主探究學(xué)習(xí)，抓住要點(diǎn)復(fù) 述學(xué)生根據(jù)目標(biāo)方法 學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行自主 探究，這樣就為理解 和探究作好鋪墊，使 探究確定了方向，并 且掌握了自學(xué)探究 的方法。教給學(xué)生復(fù) 述的方法，培養(yǎng)學(xué)生 復(fù)述的能力。3大約在兩億三千萬(wàn)年前，地球上 出現(xiàn)了第一種恐龍；數(shù)千萬(wàn)年后， 它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的 龐大家族。.形態(tài)各異的家族后來又開始演 變了，其中一些獵食性恐龍身體 逐漸變小，長(zhǎng)得越來越像鳥類， 最后這些越來越像鳥類的恐龍飛 向藍(lán)天。（課件出示這段話） 中間出現(xiàn)了兩種情況飛向藍(lán)天的 過程，分別是？一種是在樹上跳躍飛向藍(lán)天，一 種是在地上奔

7、跑飛向藍(lán)天，那么 你能不能根據(jù)把這句話連在一起 簡(jiǎn)單說一說。.我們一起來回顧一下恐龍演化 成鳥類的過程，師生共同完成演 化表格。這就是演變的過程。我 們?cè)趶?fù)述的過程中，光這樣進(jìn)行 簡(jiǎn)單的羅列是不夠的，有些生動(dòng) 的地方，我們要進(jìn)行進(jìn)一步挖掘。（二）這是一個(gè)怎樣形態(tài)各異的 龐大家族呢？我們一起來看第二 個(gè)過程。學(xué)生讀，教師出示：數(shù) 千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè) 形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍 像它們的祖先一樣兩足奔跑，有 些恐龍那么用四足行走；有些恐龍 身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些 恐龍那么身材小巧，體重缺乏幾公 斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛 飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍那么溫 順可愛，以植物為食。1.

8、龐大家族局部寫得很精彩，請(qǐng)4大家自由讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么.說明方法：我們?nèi)昙?jí)學(xué)了太 陽(yáng)這篇課文，你學(xué)到了很多說明 方法，在這里，你能否找一找列 數(shù)字、作比擬、分類別排比的手法。你從哪里看出是排 比？你關(guān)注了連接詞。其實(shí)，在 說明文中，這叫分類說明。因?yàn)?要寫的種類太多了，所以用了 “有 些有些”這樣的句式來 介紹，這樣子就能把事物的種類 介紹清楚了。第4自然段還用了什么說明方 法？.你還發(fā)現(xiàn)了什么？（你關(guān)注了 描寫特點(diǎn)）這里是比照描寫。從哪幾方面來比照的呀？先比照 了行走方式，接著比照了身材特 點(diǎn)，最后還比照了性情特點(diǎn)。師生合作比照讀，男女合作比照 讀。.這樣一個(gè)形態(tài)各異的龐大家 族，作者就這

9、樣寫得清清楚楚， 有條有理。讓我們跟隨這段文字， 穿越時(shí)空隧道，去看看這個(gè)龐大 家族吧。音樂起，師生共讀。.誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵詞和插圖，把這 局部?jī)?nèi)容復(fù)述下來呢？（三）第4自然還有一些句子也 寫得十分準(zhǔn)確生動(dòng)，你們?cè)趶?fù)述 的時(shí)候還想加哪些內(nèi)容呢？.恐龍就是這樣一個(gè)階段一個(gè)階 段演化，最后飛上藍(lán)天，變成鳥 類的。作者運(yùn)用分類說明，比照5描寫等方法，把這一演化過程寫 得生動(dòng)有趣，這就是科普性說明 文的語(yǔ)言特點(diǎn)。三、抓住要點(diǎn)，復(fù)述課文。L現(xiàn)在，你能根據(jù)這張表格，來 復(fù)述恐龍演化成鳥類的過程嗎？ (1)抓住要點(diǎn)：(2)講清過程。.學(xué)生練習(xí)。.指生根據(jù)所提煉的這些要點(diǎn)說 說恐龍是如何飛上藍(lán)天的。.你抓住了要點(diǎn)

10、來講，把演化的 過程講清楚了。練習(xí)、展示.你為什么要加上具體的時(shí)間？ 語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。.所以，我們?cè)谧プ∫c(diǎn)，講清 過程的同時(shí)，也要關(guān)注表達(dá)準(zhǔn)確 的詞。.同桌互相復(fù)述。.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧ヒc(diǎn)的基礎(chǔ) 上加上這些表達(dá)準(zhǔn)確的詞再來說 說恐龍演化的過程。四、總結(jié)與存疑。同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起 研讀了飛向藍(lán)天的恐龍，知道了 恐龍是怎樣飛上藍(lán)天的演化過 程。其實(shí)，這整個(gè)過程都是科學(xué) 家的推測(cè)。那么科學(xué)家是怎樣提 出假設(shè)的，又是怎樣去證明自己 的假想的，面對(duì)未來他們又有什 么愿望呢？這些問題我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 師評(píng)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)八、板書設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍恐龍鳥類演變？九.教學(xué)反思可以

11、從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：這節(jié)課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：復(fù)述第四小結(jié)內(nèi)容，主要是基于課后第2題的任務(wù)：恐龍飛向藍(lán) 天的演化過程是怎樣的？根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。對(duì)于復(fù)述, 課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段提出的要求是：能復(fù)述作品大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu) 美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。為將課標(biāo) 的要求落實(shí)在自己的課堂實(shí)踐中，我分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)不留痕跡的滲透：1默讀課文，思考演化過程并找出兩個(gè)時(shí)間詞與相關(guān)句子，。并找出兩個(gè)時(shí)間詞與相關(guān)句子通過該練習(xí)將課文內(nèi)容用圖表的形式進(jìn)行梳理，即使教 學(xué)簡(jiǎn)潔明快又讓學(xué)生將文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)文，提升他們的語(yǔ)言概括能力。在此基 礎(chǔ)上自然地滲透了學(xué)法：抓住關(guān)鍵詞句，可以幫助學(xué)生很快地提煉主要內(nèi)容，為下文的 復(fù)述課文做好鋪墊。2深入文本語(yǔ)言特色，感受科普說明文的文字魅力在感受恐龍家族的龐大時(shí)，我通過讓孩子說說如此精彩的畫面作者是如何表達(dá)的，這 一問題的引導(dǎo)，使學(xué)生不但關(guān)注了文本的語(yǔ)言特色更關(guān)注到了語(yǔ)言的表達(dá)方式，激活了 學(xué)生原有的知識(shí)點(diǎn)，如說明方法、比照描寫、排比句式等，再學(xué)習(xí)新的說明方法一一分 類別。然后再引出科普性說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，即