小班科學(xué)手珠串反思

1、Word - 49 -小班科學(xué)手珠串反思1、小班科學(xué)手珠串反思活動目標(biāo)：1、利用拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性。2、協(xié)助幼兒了解松緊帶給人們帶來的便利?；顒宇A(yù)備：用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串(大小、色彩一樣)，幼兒人手一份。活動過程：1、談話引起愛好，介紹桌面材料，比較兩串珠子。老師：今日教師帶來了兩串珠子，好看嗎?這兩串珠子一樣嗎?什么地方一樣啊?你們想戴嗎?2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。幼兒自由戴手珠。提問：你們戴一戴、試一試!戴起來了嗎?讓幼兒比較兩串手珠，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺穿珠子的繩子不同。老師：這串怎么會戴不起來?這兩串是一樣大的啊，你們拉一拉，看看發(fā)覺了什么?繩子怎么啦

2、?3、比較包裝繩和松緊帶，進一步感知松緊帶的彈性。(老師當(dāng)場拆開兩串珠子)提問：你們想一想哪根是拉不動的?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);哪根是能拉動的呢?(讓幼兒指認)老師雙手拿住兩根繩子的一端，請一名幼兒拉另一端，感觸松緊帶的彈性。老師：這根能拉動的繩子叫什么啊?4、閱歷拓展。讓幼兒找一找身上的松緊帶，協(xié)助了解松緊帶給人們生活帶來的便利。提問：為什么身上這么多地方要用到松緊帶啊?5、嬉戲活動“松緊帶”玩法：手拉成圓圈，松圓變大，緊圓變小?；顒臃此迹簞?chuàng)設(shè)一個寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探索活動，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的看法。囫圇過程利用幼兒分組溝

3、通探究的結(jié)果，分組合作制作手珠串，共享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。2、小班科學(xué)活動手珠串教案反思活動目標(biāo)：1、利用拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性。2、協(xié)助幼兒了解松緊帶給人們帶來的便利。3、能大膽敘述自己的發(fā)覺。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。活動預(yù)備：用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串(大小、色彩一樣)，幼兒人手一份。活動過程：1、談話引起愛好，介紹桌面材料，比較兩串珠子。老師：今日教師帶來了兩串珠子，好看嗎?這兩串珠子一樣嗎?什么地方一樣啊?你們想戴嗎?2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。幼兒自由戴手珠。提問：你們戴一

4、戴、試一試!戴起來了嗎?讓幼兒比較兩串手珠，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺穿珠子的繩子不同。老師：這串怎么會戴不起來?這兩串是一樣大的啊，你們拉一拉，看看發(fā)覺了什么?繩子怎么啦?3、比較包裝繩和松緊帶，進一步感知松緊帶的彈性。(老師當(dāng)場拆開兩串珠子)提問：你們想一想哪根是拉不動的?哪根是能拉動的呢?(讓幼兒指認)老師雙手拿住兩根繩子的一端，請一名幼兒拉另一端，感觸松緊帶的彈性。老師：這根能拉動的繩子叫什么啊?4、閱歷拓展。讓幼兒找一找身上的松緊帶，協(xié)助了解松緊帶給人們生活帶來的便利。提問：為什么身上這么多地方要用到松緊帶啊?5、嬉戲活動“松緊帶”玩法：手拉成圓圈，松圓變大，緊圓變小?；顒臃此迹簞?chuàng)設(shè)一個寬裕的環(huán)境

5、，讓每個幼兒都有機會參加探索活動，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的看法。囫圇過程利用幼兒分組溝通探究的結(jié)果，分組合作制作手珠串，共享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。3、小班科學(xué)串糖葫蘆教案反思活動目標(biāo)：五彩的糖葫蘆教案與反思1.利用觀看知道糖葫蘆的外形、色彩等基本結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)用紙漿制作立體的糖葫蘆，體悟制作的歡樂?；顒宇A(yù)備：各種色彩的紙漿，一次性筷子若干，糖葫蘆的圖片活動過程：一、好吃的糖葫蘆1. 今日我給小伴侶們帶來了一樣好吃的東西，想知道是什么嗎?(展示圖片)2.糖葫蘆的外形是怎樣的?有什么色彩?3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了，

6、可是我們這現(xiàn)在有嗎?那怎么辦呢?有了，我們可以動手來制作一些美味的糖葫蘆。二、五彩糖葫蘆1.介紹操作時要用到的材料。2.研究制作糖葫蘆的辦法及注重事項。3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。三、觀賞糖葫蘆講評、出示幼兒的作品活動反思：本次活動下來有兩方面讓我印象深刻，一是幼兒對本次活動的愛好相當(dāng)?shù)母撸瑒幼骺?。開頭采納的是圖片導(dǎo)入的方式，圖片的真切性強，一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海，勾起幼兒想要品味的念頭，從而促使幼兒動手制作的熱烈，以及完成的速度。二是作品的效果好，紙漿制作的糖葫蘆樣子與真切的十分相像，我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買的樣子一樣把它插起來，看起來很迷人。建議以后在操作前在桌子上先墊

7、上報紙那樣桌面上會更整潔。4、小班科學(xué)活動教案：水果串教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：小伴侶愛吃水果，但吃水果也挑食。有些愛吃甜的，有些愛吃略帶 酸味的，有些愛吃脆的，有些愛吃軟的。真是眾口難調(diào)，假如轉(zhuǎn)變一下水果的吃法，讓幼兒親手制作一盤水果串，那情形就大不一樣了。 利用水果串這一活動，讓幼兒在動手操作中感觸水果的不同特征，知道水果有多種吃法，不挑食?；顒幽繕?biāo)：1.試試與伙伴共做水果串。2.知道水果有多種吃法。3.情愿與伙伴共享食物。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。活動預(yù)備：各類水果(蘋果.香蕉.梨)串好的水果串 竹簽 擦手毛巾 香腸活動過程：一、找一

8、找1、教師今日帶了一個奧秘書袋，里面有無數(shù)東西，現(xiàn)在請小伴侶到教師這來摸摸魔術(shù)袋，看看里面裝著什么東西。2、按摸到的水果不同說一說。(你摸到的是什么水果?它是什么色彩的?)二、研究水果的吃法。1、師幼一起研究水果的吃法。2、小伴侶摸到了這么多好看又好吃的水果，都能怎樣吃呢?(榨果汁 煮水 做罐頭 做水果沙拉等)3、除了小伴侶說的吃法以外，我們還可以做成好吃的水果串哦!三、老師展示水果串1、你們猜猜這串蘋果香腸串是怎么做的呢?(引發(fā)幼兒研究做法，把蘋果切成小塊中間加上香腸串起來)2、假如想一下子嘗到不同種類水果的滋味，這樣的果串怎么做呢?四、請幼兒自己動手做水果串。1、老師提示幼兒注重平安。(竹

9、簽很尖，串的時候要怎么做才干不扎到手呢)2、做水果串之前要先洗手。五、品味自己做的果串。說說自己做的是什么果串，鼓舞幼兒跟伙伴一起交換品味?；顒友娱L：回家把做水果串的本事教給爸爸媽媽。活動反思秋天是豐收的時節(jié)，處處碩果累累，水果家族其顏色斑斕、形態(tài)各異、滋味鮮美、養(yǎng)分豐盛的特點深受人們的青睞。對幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。在生活中，雖說，它是幼兒天天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種含糊的混沌的知覺。而對于那些剛離開家庭的幼兒來說，他們對親身可以體味的事很感愛好如：吃、玩，他們對這方面的閱歷也較豐盛。水果串這一活動正巧符合綱要中所體現(xiàn)的即適合幼兒的

10、現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長久進展。即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此利用這個活動用幼兒感愛好的方式提煉社會閱歷，進展基本動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。在家長們的大力協(xié)作下，我們從幼兒的愛好入手，以寓教的形式貫通始終，并注意以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動幼兒運用多種感官去體悟、了解各種水果的特性，如：活動前的 “找水果”、“摸水果”、“分水果”活動中的“串水果”，活動后的“嘗水果”都讓幼兒樂觀主動地動腦、動手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、制造性。所以幼兒的活動愛好向來很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求

11、為不同能力的孩子提供不同的進展機會，盡可能地挖掘幼兒的制造潛能，賦予幼兒充分表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)幼兒的自信念。在活動過程中注意挖掘各種教導(dǎo)因素，并將其有機地結(jié)合、滲透。注意培養(yǎng)幼兒表述、交往、合作的能力;適時地滲透保健意識。注意激活幼兒對水果正確、美妙的情感;注意在操作活動中進展幼兒觀看、分析、比較、制造、想象等能力，不斷堆積學(xué)問閱歷等。本次活動的難點之一是“串水果”活動中的串，對于小班的幼兒來說有一定的難度，所以我在活動過程中對幼兒舉行適時鼓舞、引領(lǐng)和協(xié)助。讓幼兒自由挑選水果，盡量簇擁坐，削減互相間的碰撞，以免造成不須要的損害。5、小班美術(shù)活動串串葡萄教案反思教學(xué)目標(biāo)讓幼兒學(xué)會用手指點畫葡萄

12、。能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。引領(lǐng)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備一串紫色的葡萄、白紙、葡萄葉子。活動過程一. 觀看一串葡萄，引起愛好(引領(lǐng)幼兒說說葡萄的色彩：紫色。葡萄的外形：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。)教師：小伴侶們，今日教師帶了一樣好東西過來，瞧!這是什么呀?(展示葡萄)教師：啊，本來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊?(幼兒回答)教師：那誰來說說葡萄是什么滋味的?(幼兒回答)哦，葡萄是酸酸甜甜的教師：小伴侶，你們看看教師手上的這串通葡萄是什么色彩的?(幼兒回答)教師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么外形的?(幼兒回

13、答)總結(jié)：哦，本來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。教師：這串葡萄真美麗，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機的動作)一起來“咔嚓”.哇!照片出來了，真美麗!教師：施教師照這它也畫一張好不好二. 示范作畫過程1教師示范手指點畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃2請個別幼兒試試點畫(指導(dǎo)幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。)三. 交待作畫要求，幼兒操作1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。3注重桌面的清潔四. 出示幼兒作品，幼兒相互研究五. 清洗葡萄，幼兒共享寶寶們本事真大，畫的葡

14、萄真好看，我們自己夸夸自己(我真棒!)你們知道葡萄還可以做成什么嗎?(幼兒回答)教師今日帶了無數(shù)用葡萄做出的好吃的食物過來，我們一會請爸爸媽媽爺爺奶奶和我們一起吃好不好?教學(xué)反思利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本把握了這些而且學(xué)會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。6、小班數(shù)學(xué)水果串串屋教案反思設(shè)計思路：我班幼兒在開展敘事性整合課程秋天的水果主題活動時，喜愛操作水果卡片，在熟悉了許多水果的同時，幼兒對數(shù)學(xué)操作活動產(chǎn)生了初步的愛好。我利用觀看發(fā)覺，幼兒會舉行無意識的分類操作，并試試給卡片無邏輯的排序，結(jié)合小班幼兒對數(shù)的熟悉和感觸，我特設(shè)計了“水果串串屋

15、” 仿生活情境活動，利用情境教學(xué)法、操作法、觀看法等，設(shè)置多層次活動，引領(lǐng)幼兒從仿照到自排，讓他們在將物品按特征有邏輯地舉行排序。目的是讓幼兒在主動、開心的嬉戲活動中，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，并學(xué)習(xí)觀看、操作，自然習(xí)得按容易邏輯排序的辦法。感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動目標(biāo)：1. 初步感知序列關(guān)系，能將物體按邏輯舉行排序，并簡要表述出自己的排序方式。2. 在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提升觀看力、推斷力、探究能力及合作意識。3. 感觸排序活動的樂趣，初步體悟序列關(guān)系在生活中的運用。4. 能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。5. 提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能

16、力?；顒宇A(yù)備：1.各種不同的水果圖片若干;未羅列完的、按邏輯的圖形操作卡舉行排序。2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等外形;竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。3.協(xié)助幼兒堆積有關(guān)“水果串”的閱歷，并創(chuàng)設(shè)“水果串串屋”生活場景。活動過程：一、嬉戲?qū)?，激活愛好師：今日，我們歡迎水果寶寶來和我們玩嬉戲。老師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩嬉戲的?老師巡回觀看，培養(yǎng)幼兒對物體的觀看和操作能力。二、自由探究，試試排序1、個別幼兒溝通介紹自己的操作閱歷老師引領(lǐng)語：哪位小伴侶情愿說說自己是怎樣給水果卡片排隊的?你是用什么辦法排的?老師小結(jié)：他是按

17、容易的羅列邏輯舉行排序的。(2)幼兒自由探究排序的辦法老師引領(lǐng)語：小伴侶，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊?幼兒舉行排序操作，練習(xí)按容易的邏輯舉行兩種以上的排序，老師個別指導(dǎo)。3.幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學(xué)習(xí)按邏輯舉行排序。(提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。)老師：“小伴侶，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”幼兒自由表達。師：“朱教師今日剛開了一家小吃店，名叫 水果串串屋。你發(fā)覺我的店里都賣些什么樣的水果?”引領(lǐng)幼兒觀看、與伙伴溝通，然后簡要說出羅列是有邏輯的。師：“瞧!水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串

18、是怎么做的?(老師逐一講解)說一說它們的羅列有什么邏輯?”引領(lǐng)幼兒說出：一串是按色彩特征、另一串是按外形特征有邏輯地舉行排序的。三、自由操作 提高閱歷1、老師提出操作要求制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中注重竹簽的平安使用，避開傷到自己和伙伴。串出的水果都要按色彩或外形的邏輯羅列，假如浮現(xiàn)無序，須重新串。每人按色彩和外形邏輯分離制作兩串。也可以更多。制作水果串時可以自己做也可以和伙伴一起做，要注重竹簽的平安使用。做好后對伙伴說一說自己做的水果串的羅列邏輯。2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有邏輯地舉行排序。按色彩特征有邏輯地舉行排序。展示按兩種色彩不同但外形、大小一樣的“水

19、果串”，請幼兒觀看、并試試說出它們的羅列邏輯，然后仿照往下串。按外形特征有邏輯地舉行排序。提供多種色彩、外形水果，讓幼兒自選，在桌面上分離按照色彩或外形特征有邏輯地舉行排序。有一定難度的操作要求(注：該部分是能力較強的幼兒)：在挑選實物水果時按外形、色彩兩種特征有邏輯地舉行兩個以上的排序。3、老師巡回指導(dǎo)。注重觀看幼兒是如何羅列的，對個別幼兒舉行指導(dǎo)。四、活動評價1、與伙伴相互出示自制水果串，溝通制作中的體味排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的?它們是根據(jù)什么挨次羅列的?”“你最喜愛哪串水果串?是誰做的?他用了什么好方法?”2、老師小結(jié)：按一定辦法排序的水果串很特殊。五、延長活動開

20、展水果串共享會，讓幼兒在品味自制水果串中開心結(jié)束活動。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。7、小班主題花兒一串串教案反思活動目標(biāo)：1 在觀賞各種串型花朵的基礎(chǔ)上，試試用點和線來表現(xiàn)串串花朵。2 感觸串串花朵的形態(tài)美和顏色美，體悟活動帶來的樂趣。3 進展幼兒的動手能力。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備：PPT觀賞幻燈片，花卉枝干作畫紙(四人合作用紙)，按小組提供同色系或?qū)φ障挡噬?/p>

21、料和水粉筆活動過程：1.觀賞各種形態(tài)、各種顏色的串串花指導(dǎo)語：春天到了，花園里開滿了各式各樣漂亮的花，今日教師也帶來了一些和小伴侶們一起觀賞。A：幻燈1容易圖形組成的串串花。指導(dǎo)語：看看這是什么樣子的花?它們像什么?是什么色彩的?這些花都開在哪里?(開在花徑上)#一根花徑有許多朵花，象排隊一樣的就叫一串花。B：幻燈2點點組成的串串花。指導(dǎo)語：這里還有一串串的花，是什么樣子?是什么色彩的?象什么?這些花是怎么開的?(指點雙色花)這串花上有幾種色彩?#(手指動作示范)這些花象點點一樣，開在花徑頭的四面，花朵多的把花徑都攔住了。有些開一種色彩，有些開出了兩種色彩的花。C：幻燈3短線組成的串串花。指導(dǎo)

22、語：這兩幅圖上的串串花是什么樣子的?有哪些色彩?象什么?#(結(jié)合手勢動作)這幅圖上的串串花朵，象小棒子一樣開在花徑上，有些是左開一朵，右開一朵;前開一朵，后開一朵;有些如向上的斜線開在花徑的四面。D：幻燈4小結(jié)。提醒：#一串花，花朵都長在一根花徑上。#花朵的色彩豐盛多彩，有單色的花，有雙色花。2. 幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)指導(dǎo)語：今日我們也來用各種各樣的顏料，嘗試以點點、小棒的方式，在花枝上添畫美麗的花朵。注重花朵都開在花徑上，看看底板紙花徑在哪里?提醒：幼兒四人合作一幅畫?？梢允褂枚嘤嗟念伭媳e行顏色替換。3.觀賞講評作品提醒：找一找，我們畫了哪些點點狀、棒棒狀串串花。選一選，我最喜愛哪一幅圖畫?

23、活動反思：本教研課題是幼兒園在反思繪畫“花卉”教學(xué)的過程中，為各年齡層次幼兒所設(shè)計的一個小分支，目的是引領(lǐng)幼兒在單朵花卉的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀賞和表現(xiàn)一串花，豐盛幼兒對自然植物美的感觸力和表現(xiàn)力。本次活動目標(biāo)定位在感觸認知一串花，學(xué)習(xí)用點、短線的手法表現(xiàn)一串花。教學(xué)思路清楚，觀看幼兒細致，關(guān)注點落在花的結(jié)構(gòu)位置上，符合美術(shù)教學(xué)基本很好。從幼兒的觀賞和創(chuàng)作的過程反應(yīng)來看，幼兒參加樂觀，對一串花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，影響深刻，想象表述豐盛，但理解認知一串花，還需要一個過程。如創(chuàng)作中多用點畫的手法，用短線的手法的幼兒極個別;對雙色花朵的體悟和表現(xiàn)十分樂觀，對一串花在花徑四面開，多的攔住花徑，沒有表現(xiàn)，多數(shù)幼兒都

24、是在花徑兩邊羅列點。專家看法，提供底板紙的創(chuàng)作容易了一些，可以考慮設(shè)計，有幼兒自主畫一串花。并建議對幼兒舉行工筆花型，花朵的設(shè)計和創(chuàng)作。教學(xué)之中存在的一些小問題：底板紙用白色可能效果更好;花徑的量詞使用錯誤。8、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?/p>

25、，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段?；顒幽康模?.在認識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)

26、師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。9、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這

27、個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕?biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋

28、喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛

29、做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我

30、們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師

31、幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)

32、三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒

33、自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。10、小班嬉戲串瓶蓋教案反思嬉戲目的協(xié)助小班小伴侶提升觀看力，熬煉小伴侶的耐心，提高小伴侶的動手能力，并建議小伴侶建立小團隊，協(xié)助小伴侶建立友好關(guān)系。體味集體合作嬉戲的歡樂。提升幼兒的競爭能力，增進幼兒動作的靈便性和協(xié)調(diào)性。嬉戲道具空飲料瓶。把蓋子擰下來，混亂地與瓶子放在一起。嬉戲過程1，幼教先給小伴侶們講一下這個嬉戲的規(guī)章，那就是協(xié)助每一個不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對好的瓶子放到一邊?？茨膫€小伴侶配對的瓶子最多，賦予小紅花嘉獎。2，孩子們找不到配對的時候，幼教可以善意地提示一下。3，讓小伴侶自由組合，可以一個人找瓶子，一個人找蓋子。或

34、者是單獨嬉戲也可以。4，小伴侶配對好后，把瓶子交到教師手里，由教師協(xié)助小伴侶記數(shù)。5，終于瓶蓋配對完成，教師開頭給表現(xiàn)好的小伴侶嘉獎，并對仔細的小伴侶也賦予嘉獎，還要對友好的小伴侶賦予嘉獎。給瓶子找蓋兒，并不是一個復(fù)雜的嬉戲，對于小伴侶來講，看似容易，卻不是十分容易的事情，由于找蓋子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時候，小伴侶看著是可以配對的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對于熬煉孩子的耐心是非常有協(xié)助的。教學(xué)反思：嬉戲是最相宜于增進幼兒主體性和共性化教導(dǎo)的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，掌握時機準(zhǔn)時引領(lǐng)，促使孩子們更深

35、化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進展。11、小班美術(shù)一串葡萄教案反思動目標(biāo)：1. 熟悉紫色，能大膽地使用顏料舉行用手指點畫葡萄。2. 鼓舞幼兒在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能獲得愉悅的情感。3.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：一幅圖，畫有葡萄葉的白紙(幼兒人數(shù))，若干紫色的顏料盤，擦手的毛巾重點：能熟悉紫色，并在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。難點：能大膽地使用顏料舉行手指點畫?；顒舆^程：一. 觀看一幅圖，引起愛好。教師：你們喜愛吃水果嗎?(幼兒回答)教師：小伴侶們，今日教師帶了一樣好東西過來，瞧!這是什么呀?(展示圖片-葡萄)教師：啊

36、，本來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊?教師：那誰來說說葡萄是什么滋味的?(幼兒回答)哦，葡萄是酸酸甜甜的教師：小伴侶，你們看看教師手上的這串通葡萄是什么色彩的?(幼兒回答)教師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么外形的?(幼兒回答)總結(jié)：哦，本來葡萄是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。教師：這串葡萄真美麗，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機的動作)一起來咔嚓.教師：教師照這它也畫一張好不好?二. 示范作畫過程1教師示范手指點畫：伸出拇指，親親顏料寶寶，點個葡萄2指導(dǎo)幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。三. 交待作畫要求，幼兒操

37、作1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。3注重桌面的清潔四. 出示幼兒作品，幼兒相互研究教學(xué)反思利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本把握了這些而且學(xué)會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。12、小班美術(shù)活動水果串教案反思活動目標(biāo)：1.利用做水果串，知道水果有多種吃法。2.利用做水果串，調(diào)動幼兒運用多種感官感知水果。3.體悟自己動手活動的樂趣。活動預(yù)備：蘋果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹簽、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的蘋果串，放水果的籃子?；顒忧鞍咽窒凑麧?。活動過程：1.看一看-教師預(yù)備了什么水果?請小伴侶看

38、看說說。2.做蘋果串。老師展示蘋果串，引發(fā)幼兒研究做法(把蘋果切成小塊串起來)。串蘋果的竹簽很尖，應(yīng)當(dāng)注重什么?怎么樣才干不扎到手?3.幼兒第一次動手做水果串。老師提出操作要求，活動中提示幼兒注重平安與衛(wèi)生。4.品味蘋果串。5.其次次操作。老師：蘋果串真好吃，你還想吃到什么樣的水果串?讓幼兒講講，按照幼兒敘述展示水果。假如我們想一下子吃到不同種類的水果，這樣的水果串怎么做呢?(引發(fā)幼兒研究回答，把多種水果切成小塊串在一起品味。)6.幼兒做水果串。7.并且品味水果串。8.與他人共享水果串，提示幼兒注重衛(wèi)生?；顒友娱L：回家把做水果串的本事教給爸爸媽媽?；顒臃此迹呵锾焓秦S收的時節(jié)，處處碩果累累，水果

39、家族其顏色斑斕、形態(tài)各異、滋味鮮美、養(yǎng)分豐盛的特點深受人們的青睞。對幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。在生活中，雖說，它是幼兒天天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種含糊的混沌的知覺。而對于那些剛離開家庭的幼兒來說，他們對親身可以體味的事很感愛好如：吃、玩，他們對這方面的閱歷也較豐盛。水果串這一活動正巧符合綱要中所體現(xiàn)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長久進展。即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此利用這個活動用幼兒感愛好的方式提煉社會閱歷，進展基本動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。在家

40、長們的大力協(xié)作下，我們從幼兒的愛好入手，以寓教的形式貫通始終，并注意以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動幼兒運用多種感官去體悟、了解各種水果的特性，如：活動前的 “找水果”、“摸水果”、“分水果”活動中的“串水果”，活動后的“嘗水果”都讓幼兒樂觀主動地動腦、動手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、制造性。所以幼兒的活動愛好向來很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供不同的進展機會，盡可能地挖掘幼兒的制造潛能，賦予幼兒充分表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)幼兒的自信念。在活動過程中注意挖掘各種教導(dǎo)因素，并將其有機地結(jié)合、滲透。注意培養(yǎng)幼兒表述、交往、合作的能力;適時地滲透保健意識。注意

41、激活幼兒對水果正確、美妙的情感;注意在操作活動中進展幼兒觀看、分析、比較、制造、想象等能力，不斷堆積學(xué)問閱歷等。本次活動的難點之一是“串水果”活動中的串，對于小班的幼兒來說有一定的難度，所以我在活動過程中對幼兒舉行適時鼓舞、引領(lǐng)和協(xié)助。讓幼兒自由挑選水果，盡量簇擁坐，削減互相間的碰撞，以免造成不須要的損害。13、小班主題一串葡萄教案反思教學(xué)目標(biāo)讓幼兒學(xué)會用手指點畫葡萄。能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。引領(lǐng)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性?；顒宇A(yù)備一

42、串紫色的葡萄、白紙、葡萄葉子?；顒舆^程一. 觀看一串葡萄，引起愛好(引領(lǐng)幼兒說說葡萄的色彩：紫色。葡萄的外形：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。)教師：小伴侶們，今日教師帶了一樣好東西過來，瞧!這是什么呀?(展示葡萄)教師：啊，本來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊?(幼兒回答)教師：那誰來說說葡萄是什么滋味的?(幼兒回答)哦，葡萄是酸酸甜甜的教師：小伴侶，你們看看教師手上的這串通葡萄是什么色彩的?(幼兒回答)教師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么外形的?(幼兒回答)總結(jié)：哦，本來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。教師：這串葡萄真美麗，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒

43、一起做拿起相機的動作)一起來“咔嚓”.哇!照片出來了，真美麗!教師：施教師照這它也畫一張好不好二. 示范作畫過程1教師示范手指點畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃2請個別幼兒試試點畫(指導(dǎo)幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。)三. 交待作畫要求，幼兒操作1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。3注重桌面的清潔四. 出示幼兒作品，幼兒相互研究五. 清洗葡萄，幼兒共享寶寶們本事真大，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己(我真棒!)你們知道葡萄還可以做成什么嗎?(幼兒回答)教師今日帶了無數(shù)用葡萄做出的好吃的食物過來，

44、我們一會請爸爸媽媽爺爺奶奶和我們一起吃好不好?教學(xué)反思利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本把握了這些而且學(xué)會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。14、小班美術(shù)一串紫葡萄教案反思活動目標(biāo)：1.觀賞葡萄的外形、顏色，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少、一個憑著一個的，并能用容易的語言來表達。2.試試把皺紋紙搓成小球，并在對應(yīng)位置粘帖，能盡量捏緊。3.喜愛參與粘貼活動，與伙伴合作共同完成葡萄的粘貼，對手工活動感愛好。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A(yù)備：1.一串串紫色葡萄的圖片。2.每組若干皺紋紙，每兩人一

45、張畫有葡萄藤的白紙。3.幼兒用書：一串紫葡萄活動重點難點：活動重點：觀賞葡萄的外形、顏色，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少，并能用容易的語言表達?；顒与y點：能將皺紋紙揉搓成團舉行粘貼，能盡量捏緊。活動過程：一、老師展示一串串紫葡萄的圖片，引起幼兒愛好。師：這是什么?葡萄是什么色彩的?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺什么外形的?(圓圓的)一粒粒葡萄長在哪里?(介紹名詞葡萄藤)引領(lǐng)幼兒自由研究，老師小結(jié)：這些葡萄是紫色的、圓圓的，一粒粒葡萄像好伴侶一樣緊緊的靠在一起，長在藤上。二、師幼共同研究，學(xué)習(xí)用皺紋紙團搓的辦法。1.展示皺紋紙、背景師：教師這里有一串葡萄，看看它是什么色彩的?(白色的)今日我們要給葡萄藤貼上紫

46、色的葡萄，看看教師手里還有什么?(紫色的紙)這個紙叫做皺紋紙，它來給大家變個魔術(shù)，請你看好了老師將皺紋紙揉搓成團、捏緊，貼到對應(yīng)的位置。師：你看到我的皺紋紙是怎么變魔術(shù)的了嗎?變出來的小葡萄貼哪里?幼兒溝通。2.幼兒學(xué)習(xí)粘貼辦法老師收集幼兒的有效回答，小結(jié)：本來把皺紋紙用力卷卷卷，再用手搓一搓、捏捏緊就能變出一顆紫色的葡萄啦，然后把它貼到畫好的葡萄上，一個圈圈貼一個葡萄!師：請你伸出小手，一起跟著教師再變一顆葡萄吧!老師再次示范，幼兒徒手練習(xí)。老師在示范時要強調(diào)：搓一搓、捏捏緊，貼到相應(yīng)的圈里。3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。師：每一張桌子上都預(yù)備了紫色的皺紋紙和白色的葡萄，兩個小伴侶一起貼一張紙上，

47、比一比哪兩個小伴侶一起貼的最快?，F(xiàn)在請每個小伴侶都來試一試，用你的小手變出一串葡萄吧!4.老師總結(jié)評價幼兒作品，活動結(jié)束。師：你覺得哪一串葡萄好看?為什么?活動反思：在活動前，從材料挑選上試試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對照，發(fā)覺手揉紙質(zhì)感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設(shè)計時，從小班幼兒的年齡特點和能力差異來考慮，對葡萄底版的大小舉行試試與調(diào)節(jié)，為一般幼兒提供想同大小的底版，而能力較強，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。利用PPT與兒歌相結(jié)合，來協(xié)助幼兒觀察制作步驟圖，了解、把握制作葡萄的辦法和黏貼一顆顆葡萄的過程。試試揉搓紙團粘貼葡萄

48、，進展小肌肉動作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一展現(xiàn)，出示效果更佳。在老師示范的時候，可以提供一張手揉紙，每個人跟著教師來試一試，比一比誰搓的葡萄最緊、最圓?幼兒制作的時候更能心中有數(shù)。15、小班生活區(qū)嬉戲串珠子教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)會穿珠子。2、能夠自立完成串珠子，穿成一個手鏈或項鏈。3、感觸串珠子的樂趣。材料：各種珠子、細電線絲、粗細不同吸管塊、瓶蓋、盒子。玩法：*在細電線絲的一頭打結(jié)，另一頭從珠子孔穿過，整條電線絲穿完后，把頭尾打個結(jié)而成一串珠子。*按珠子的色彩、大小或外形有邏輯地串珠子。*將這些材料用來裝點各種物體，例裝點手帕裝點紙碟等等。*將各種珠子、吸管塊或瓶

49、蓋舉行分類送入相應(yīng)的盒子中舉行分類。活動反思：在本次串珠子的嬉戲活動課，他們一個個拿著顏色艷麗、外形各異的珠子興奮極了。串珠嬉戲，是在提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈便性。這樣集體教學(xué)活動的內(nèi)容很重要，首先“串珠”能引起幼兒的探索愛好，符合幼兒的年齡特點，能引起幼兒想摸一摸、探究一下的愿望。另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的可能性，能激活幼兒臨近材料，能自由的用自己的方式操作、轉(zhuǎn)變、組合它們?！按椤边€能使幼兒用多種不同的路子舉行討論探究，有不同的發(fā)覺，賦予幼兒空間自由發(fā)揮，能按照自己的需要和愛好挑選材料是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。串珠子可以培養(yǎng)寶寶做事的專注能力，每個父母都希翼自己

50、的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項很好的練習(xí)。父母可以預(yù)備一些大的珠子或鈕扣，給寶寶一根細線或絲繩，教他把珠子或鈕扣一個個串起來，做成項鏈，以訓(xùn)練寶寶手指的肌肉運動，增加寶寶手指的靈便性，同時教寶寶在練習(xí)時要集中注重力。16、小班美術(shù)活動一串葡萄教案反思活動目標(biāo)：1. 熟悉紫色，能大膽地使用顏料舉行用手指點畫葡萄。2. 鼓舞幼兒在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能獲得愉悅的情感?；顒宇A(yù)備：一串葡萄，畫有葡萄葉的白紙(幼兒人數(shù))，若干紫色的顏料盤，擦手的毛巾若干活動過程：一. 觀看一串葡萄，引起愛好(引領(lǐng)幼兒說說葡萄的色彩：紫色。葡萄的外形：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。)教師：小伴侶們，今日教師帶了

51、一樣好東西過來，瞧!這是什么呀?(展示葡萄)教師：啊，本來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊?(幼兒回答)教師：那誰來說說葡萄是什么滋味的?(幼兒回答)哦，葡萄是酸酸甜甜的教師：小伴侶，你們看看教師手上的這串通葡萄是什么色彩的?(幼兒回答)教師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么外形的?(幼兒回答)總結(jié)：哦，本來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。教師：這串葡萄真美麗，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機的動作)一起來咔嚓.哇!照片出來了，真美麗!教師：施教師照著它也畫一張好不好?二. 示范作畫過程1教師示范手指點畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃2

52、請個別幼兒試試點畫(指導(dǎo)幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。)三. 交待作畫要求，幼兒操作1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。3注重桌面的清潔四. 出示幼兒作品，幼兒相互研究五. 清洗葡萄，幼兒共享寶寶們本事真大，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己(我真棒!)你們知道葡萄還可以做成什么嗎?(幼兒回答)教師今日帶了無數(shù)用葡萄做出的好吃的食物過來，我們一會請爸爸媽媽爺爺奶奶和我們一起吃好不好?教學(xué)反思：利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本把握了這些而且學(xué)會了自己清洗葡萄以及

53、如何點畫葡萄。17、小班美術(shù)藏匿課一串紫葡萄教案反思活動目標(biāo)：1.觀賞葡萄的外形、顏色，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少、一個憑著一個的，并能用容易的語言來表達。2.試試把皺紋紙搓成小球，并在對應(yīng)位置粘帖，能盡量捏緊。3.喜愛參與粘貼活動，與伙伴合作共同完成葡萄的粘貼，對手工活動感愛好。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A(yù)備：1.一串串紫色葡萄的圖片。2.每組若干皺紋紙，每兩人一張畫有葡萄藤的白紙。3.幼兒用書：一串紫葡萄活動重點難點：活動重點：觀賞葡萄的外形、顏色，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少，并能用容易的語言表達?；顒与y點：能將皺紋

54、紙揉搓成團舉行粘貼，能盡量捏緊。活動過程：一、老師展示一串串紫葡萄的圖片，引起幼兒愛好。師：這是什么?葡萄是什么色彩的?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺什么外形的?(圓圓的)一粒粒葡萄長在哪里?(介紹名詞葡萄藤)引領(lǐng)幼兒自由研究，老師小結(jié)：這些葡萄是紫色的、圓圓的，一粒粒葡萄像好伴侶一樣緊緊的靠在一起，長在藤上。二、師幼共同研究，學(xué)習(xí)用皺紋紙團搓的辦法。1.展示皺紋紙、背景師：教師這里有一串葡萄，看看它是什么色彩的?(白色的)本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)今日我們要給葡萄藤貼上紫色的葡萄，看看教師手里還有什么?(紫色的紙)這個紙叫做皺紋紙，它來給大家變個魔術(shù)，請你看好了老師將皺紋紙揉搓成團、捏緊，貼到對應(yīng)的位置。師：

55、你看到我的皺紋紙是怎么變魔術(shù)的了嗎?變出來的小葡萄貼哪里?幼兒溝通。2.幼兒學(xué)習(xí)粘貼辦法老師收集幼兒的有效回答，小結(jié)：本來把皺紋紙用力卷卷卷，再用手搓一搓、捏捏緊就能變出一顆紫色的葡萄啦，然后把它貼到畫好的葡萄上，一個圈圈貼一個葡萄!師：請你伸出小手，一起跟著教師再變一顆葡萄吧!老師再次示范，幼兒徒手練習(xí)。老師在示范時要強調(diào)：搓一搓、捏捏緊，貼到相應(yīng)的圈里。3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。師：每一張桌子上都預(yù)備了紫色的皺紋紙和白色的葡萄，兩個小伴侶一起貼一張紙上，比一比哪兩個小伴侶一起貼的最快。現(xiàn)在請每個小伴侶都來試一試，用你的小手變出一串葡萄吧!4.老師總結(jié)評價幼兒作品，活動結(jié)束。師：你覺得哪一串葡

56、萄好看?為什么?活動反思：在活動前，從材料挑選上試試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對照，發(fā)覺手揉紙質(zhì)感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設(shè)計時，從小班幼兒的年齡特點和能力差異來考慮，對葡萄底版的大小舉行試試與調(diào)節(jié)，為一般幼兒提供想同大小的底版，而能力較強，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。利用PPT與兒歌相結(jié)合，來協(xié)助幼兒觀察制作步驟圖，了解、把握制作葡萄的辦法和黏貼一顆顆葡萄的過程。試試揉搓紙團粘貼葡萄，進展小肌肉動作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一展現(xiàn)，出示效果更佳。在老師示范的時候，可以提供一張手揉紙，每個人跟著教師

57、來試一試，比一比誰搓的葡萄最緊、最圓?幼兒制作的時候更能心中有數(shù)。18、小班美術(shù)活動教案：一串葡萄教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、熟悉紫色，能大膽地使用顏料舉行手指點畫葡萄。2、能按挨次一個挨著一個舉行點畫，在活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、對手指點畫活動感愛好，體悟美術(shù)活動的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。活動預(yù)備：1、畫有葡萄葉的白紙(幼兒人數(shù))2、若干紫色的顏料盤，擦手的毛巾若干?；顒舆^程：一、觀看熟悉葡萄的形狀。師：小伴侶們，今日教師帶了一樣好東西過來，瞧!這是什么呀?(展示葡萄)師：啊，本來是一串葡萄，你們有沒有吃過葡萄啊?(幼兒回答)師：那誰

58、來說說葡萄是什么滋味的?(幼兒回答)哦，葡萄是酸酸甜甜的師：你們看看教師手上的這串通葡萄是什么樣子的呢?(紫色的，圓圓的)師小結(jié)：哦，本來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆擠在一起的。師：這串葡萄真美麗，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機的動作)一起來“咔嚓”。師：瞧，照片出來啦!(展示葡萄的圖片)二、老師示范作畫過程。1、教師示范手指點畫師：剛才的那串葡萄是用照相機拍出來的，現(xiàn)在我要來變個魔術(shù)了，用我的食指和紫色的顏料也變出一串紫葡萄，注重啦!師：“拉拉衣袖媽媽，伸出食指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃”。師：哇，一顆葡萄娃娃變出來了，那現(xiàn)在我要變出更多的葡萄娃娃，怎么辦呢?那

59、要注重葡萄娃娃是互相擠在一起的，所以點的時候也要把它們擠在一起，不能分開(葡萄娃娃來排隊，排完一行換一行)好了，一串紫葡萄變出來了，用我的小毛巾將食指擦一擦，魔術(shù)變完了!2、念一念點畫的兒歌。師：你們會變了嗎?我們一起來說一說怎么變的!(拉拉衣袖媽媽，伸出食指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃，葡萄娃娃來排隊，排完一行換一行。)三、 交待作畫要求，指導(dǎo)幼兒操作。1、師：想不想也來變一變?師：那在點之前不要忘了把衣袖拉拉高，點的時候，要一排一排點，一個挨著一個，點完了，要在小毛巾上擦一擦，當(dāng)心不能把顏料遇到自己和別人的身上哦!2、播放音樂，幼兒操作。四、出示觀賞幼兒作品師：快把你變出來的葡萄掛到這

60、里的葡萄架下面吧。師：你覺得哪串葡萄最美麗呢?為什么呀?(圓圓的，一顆一顆緊緊擠在一起的)師：那教師從上面摘下來一串最好吃的葡萄，等一會，把它洗一洗，請你們來嘗一嘗，好嗎?現(xiàn)在，先去把你們的小手洗整潔吧。教學(xué)反思利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本把握了這些而且學(xué)會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。19、小班科學(xué)桔子教案反思活動目標(biāo)：1、喜愛參加科學(xué)探索活動，體悟動手操作的樂趣。2、對沉出現(xiàn)象感愛好，能遷移已有些沉浮閱歷，樂觀試試讓沉下去的東西浮起來。3、能在集風(fēng)光前大膽地表述出自己的猜想。4、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。5、能大膽舉行實踐活動，