背誦篇目討論草稿

1、各位教研員:你們好針對高考語文”古詩文背誦篇目”的調整，2010年初向全省廣泛征求意見，現(xiàn)歸納總結了大家的反饋意見。在此基礎上，對“古 詩文背誦篇目”的調整，擬出了調整原則和考查范圍。現(xiàn)將以上內容發(fā)給大家，請你們近期組織中學討論，征求意見，并將你們個人 的和中學的意見反饋給我。咱們爭取在今年的高考總結會上統(tǒng)一思想，明確“古詩文背誦篇目” 今后的考查思路和具體內容。請注意，現(xiàn)發(fā)給大家的僅僅是個草稿，拋磚引玉，聽取大家的建議后，再進一步完善。另外，現(xiàn)代文閱讀的考查和選考問題也一直是大家 關注的焦點，近期也將圍繞以上問題進行討論和研究，在討論稿拿出來前，希望你們能將自己對高考的想法提供給我，這樣能集

2、思廣 益，大家一起把廣東的高考語文卷做好，同時也能有益于廣東中學語文教學。有勞各位，祝大家工作順利，身體健康，順心如意。尹小平二。一。年九月二十七日2010年年初背誦篇目調查問卷統(tǒng)計以教研室為單位（市教研員和區(qū)教研員）基本同意所增10篇，共考查70篇同意增加高中篇目和考查 篇目數(shù)，但后些篇目要調同意增加高中篇目，但總篇 目數(shù)/、要增加，刪除初中內/、同意增加篇目，保持09年背誦范圍整，明確背誦段落，刪除初中內容容，調整高中篇目和指定背誦段落單位名稱略144115以中學為單位基本同意所增10篇，共考查70篇。同意增加高中篇目和考查 篇目數(shù)，但后些篇目要調 整，明確背誦段落，刪除初 中內容同意增加

3、高中篇目，但總篇 目數(shù)/、要增加，刪除初中內 容，調整高中篇目和指定背 誦段落/、同意增加篇目，保持09年背誦范圍單位名稱略29181412以上調查數(shù)據(jù)是2010年年初根據(jù)各地教研員和中學老師的調查反饋統(tǒng)計出來的。因為不可能做到全省普查，詢問每個中學語文老師或學生的意見，只能說調查結果反映了大家對古詩文學習和背誦的不同意見和各人的語文教育想法。調查反映，多數(shù)教研員和中學 老師都同意增加高中背誦篇目，但不少老師希望在增加高中背誦篇目的同時，刪除初中背誦內容。在背誦篇目調整的問題上，大家普 通關注背誦的“量”和“質”兩方面的問題，一是背誦的數(shù)量不能太多，以免加大考生的備考壓力，同時也不能太少，中學

4、階段的積 累關系著考生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，高中階段背誦的經(jīng)典作品將使考生終生受益；二是背誦的詩歌在內容上能進一步擴大高中生的閱讀視 野，激發(fā)他們的情感和提高思想認識。從其他課改省市來看，不少省市的背誦篇目主要以高中內容為主，篇數(shù)在40篇左右。古詩文背誦篇目調整的原則高考對古詩文背誦篇目的考查主要是為了引導中學在古詩文閱讀上的學習和語言文字、 語文知識的積累， 其導向功能或反撥作用偏重于選拔功能。與此相應，近年我省高考語文卷上的名句名篇默寫題的難度系數(shù)設定并穩(wěn)定在 0.7左右。背誦篇目不與初中重復，刪除初中背誦的 46 篇。調整后的背誦篇目全為高中內容，以課標推薦和教材內容為主要范圍，考慮我省不同版

5、本的語文教材（必修和選修）的學習情況，但不以教材內容作為考查標準。背誦篇目的考查范圍會隨著教學和考試的變化而調整。背誦范圍.課標推薦14 篇.粵人版必修與人教版必修相同的 8篇（沁園春長沙，游褒禪山記，短歌行，歸園田居（其一），寡人之于國也，雨霖鈴（對長亭晚）， 聲聲慢尋尋覓覓，陳情表）.粵教和人教版的必選、選修互相補充的8篇（望海潮東南形勝，定風波（莫聽穿林），騰王閣序，春江花月夜，登岳陽樓（杜甫），夢游天姥吟留別，積雨輞川莊作（王維）,春夜宴從弟桃花園序（李白）*4.經(jīng)典作品補充：王維（山居秋暝），燕歌行（漢家燕塵在東北），論語，六國論，歸去來兮辭,四、問題與討論1.背誦范圍的第一部分至第三部分，共計30 篇詩文，篇目略少，同時要考慮文賦與詞曲的比例。2受教材限制，詩文偏少，而不同教材中的不同經(jīng)典篇目又得不到考查，解決方法一是在“經(jīng)典作品補充”增加篇目，不考慮版本問題；二是“經(jīng)典作品補充”中，不同版本規(guī)定不同篇目，在考查中考生選答。3有些