六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-2.4找拱形-教科版

1、形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。 技能目標(biāo)：經(jīng)歷觀察測(cè)試紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程；瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并作出解釋、提出問題的過程； 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提出問題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的能力和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，探究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作過程中關(guān)注實(shí)驗(yàn)的公平性教學(xué)準(zhǔn)備：1教師材料：鉤碼盒20個(gè)（模擬橋墩）、墊圈、瓦楞紙板、記錄單10張、直尺2小組材料：鉤碼盒每組2個(gè)（模擬橋墩）、墊圈每組30個(gè)、雙面膠每組1卷、大小相同的紙每組5張、瓦楞紙板每組4張。教學(xué)過程：課前三分鐘

2、：紙椅子視頻欣賞復(fù)習(xí)回顧：回顧所學(xué)紙內(nèi)容，用什么方法可以提高紙梁的抗彎曲能力？增加紙梁的寬度和增加紙梁的厚度，哪種方法更能提高紙梁的抗彎曲能力？實(shí)例導(dǎo)入：用鋼材的不同形狀與抗彎曲能力的關(guān)系引入課題 板書課題：形狀與抗彎曲能力探究新知：形狀與抗彎曲能力的關(guān)系（一）猜一猜: 一張紙的抗彎曲能力可能是幾？（用墊圈的個(gè)數(shù)表示）你有辦法增強(qiáng)這張紙對(duì)抗彎曲能力嗎？（二）折一折：注意：1、不能改變紙的長度2、每張紙只能折一次，不能反復(fù)折3、保留一張紙不折 4、小組分工要明確 （三）畫一畫：用簡(jiǎn)單的圖畫把你折好的紙的側(cè)面畫出來（四）測(cè)一測(cè)：溫馨提示：1、先預(yù)測(cè)再實(shí)測(cè)，注意實(shí)驗(yàn)的公平性。2、測(cè)試有些形狀的抗彎曲

3、能力時(shí)，如果放墊圈有難度可借助雙面膠來幫忙，把紙的形狀固定好（不能把紙固定在橋墩上）。3、每個(gè)小組選擇自己設(shè)計(jì)的三種形狀進(jìn)行測(cè)試，未折過的紙必測(cè)。4、小組分工明確，相互合作，一邊實(shí)驗(yàn)一邊做好記錄。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)觀察測(cè)試的數(shù)據(jù)，與沒有折的紙進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?并把你們的發(fā)現(xiàn)寫下來。二、瓦楞紙板的研究1、師（出示瓦楞紙板）這是包裝箱用的瓦楞紙板，仔細(xì)觀察它的形狀與構(gòu)成，你產(chǎn)生了什么問題？2、學(xué)生提出問題，教師梳理聚焦問題：瓦楞紙板的秘密。3、學(xué)生分組解剖紙板進(jìn)行研究，并完成活動(dòng)二的觀察記錄。4、學(xué)生反饋5、集體交流。6、教師小結(jié)。三、尋找生活中的實(shí)例學(xué)生思考：在你身邊，有哪些材料是改變了形狀從而增加抗彎曲能力的例子？教師補(bǔ)充（PPT播放實(shí)例圖片）課堂小結(jié)相信同學(xué)們通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，有不少的收獲吧！請(qǐng)把你的收獲分享給大家！ 利用本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，誰來給大家解釋解釋紙椅子的抗彎曲能力為什么比較強(qiáng)？五、課后探究利用所學(xué)知識(shí)做一個(gè)通過改變紙