小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-陳霞《我要的是葫蘆》教案

1、我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)“葫、蘆”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鄰、謝”，通過(guò)做動(dòng)作理解“盯著、自言自語(yǔ)”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、了解種葫蘆的人最后沒(méi)有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：了解種葫蘆的人最后沒(méi)有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事我要的是葫蘆。（板書(shū)課題）生：齊讀課題師：這些是上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車(chē)教讀（檢測(cè)生字）3.把詞語(yǔ)送回課文中

2、，自讀課文。邊讀邊思考:課文寫(xiě)了一件什么事？4.根據(jù)老師的提示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？師：為什么種葫蘆的人沒(méi)得到葫蘆，學(xué)完這個(gè)故事，我們就會(huì)明白的。回顧課文內(nèi)容（1）回顧第一自然段師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這棵葫蘆剛開(kāi)始是長(zhǎng)得很好，從文中的那個(gè)自然段看出來(lái)的？生：第一自然段師：我們一起來(lái)讀讀生：齊讀第一自然段師：這棵葫蘆長(zhǎng)得多好?。。ǔ鍪景鍟?shū)：葫蘆長(zhǎng)勢(shì)好的圖片）（2）初學(xué)第四自然段師：瞧，（出示圖片）可是最后這么可愛(ài)的小葫蘆怎么樣了？生：齊讀第四自然段師:這到底發(fā)生了什么事呀？我們一起去找找原因。（出示板書(shū)：葫蘆落的圖片）三、學(xué)習(xí)新課，揭示寓意1、學(xué)習(xí)第二、三自然段師：自由小聲讀2自

3、然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？生：葫蘆葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)。（出示蚜蟲(chóng)圖片）師：你認(rèn)為這是（ ）的蚜蟲(chóng)生1：可怕的蚜蟲(chóng)生2：可惡的蚜蟲(chóng)師：是啊，種葫蘆的人看著葫蘆上爬著這么可惡的蚜蟲(chóng)，他心里是怎樣想的？生：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！師：這句話(huà)什么意思？生：有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。不要緊、沒(méi)關(guān)系。師：有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)男讀句女生讀，看看你覺(jué)得哪個(gè)句子更好？男生：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！女生：有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。生：第一句，更能看出蟲(chóng)子并不可怕。種葫蘆的人對(duì)蟲(chóng)子的不在乎。師：那你來(lái)讀（生讀）師：這里有個(gè)感嘆號(hào)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，我們要讀出了種葫蘆的人對(duì)葉子的不關(guān)心。齊讀：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！師：我們抓住感嘆號(hào)讀

4、好了這個(gè)句子。（板書(shū)：抓標(biāo)點(diǎn)）師：是呀，他才不關(guān)心葉子呢，說(shuō)（出示句子）生：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！師：這里用了兩個(gè)感嘆號(hào)，說(shuō)明種葫蘆的人真的？生：喜歡小葫蘆，想葫蘆快點(diǎn)長(zhǎng)大（抽生讀出喜歡的語(yǔ)氣）師：喜歡得都自言自語(yǔ)，認(rèn)讀“自言自語(yǔ)”師：自言自語(yǔ)是什么意思？生：自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)。師：像這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些？生：不言不語(yǔ)，只言片語(yǔ)，三言?xún)烧Z(yǔ)師：老師也積累了這些（齊讀）師：文中說(shuō)種葫蘆的人在自言自語(yǔ)，所以我們要讀得小聲點(diǎn)（師范讀）生：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！（請(qǐng)2名學(xué)生讀）師：誰(shuí)注意到了，種葫蘆的人在自言自語(yǔ)的時(shí)候還做了一個(gè)動(dòng)作？生：盯著師：認(rèn)讀

5、“盯著”，做動(dòng)作師：“盯著”就是認(rèn)真專(zhuān)注的看師：小葫蘆來(lái)了，請(qǐng)你來(lái)盯著它自言自語(yǔ)地說(shuō)生：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢?。ㄕ?qǐng)3名學(xué)生讀）齊讀師：抓住提示語(yǔ)，讀好了句子（板書(shū)：抓提示語(yǔ)）師：從種葫蘆的人話(huà)中，能看出他認(rèn)為葉子和葫蘆有沒(méi)有關(guān)系？生：他認(rèn)為葉子和葫蘆沒(méi)有關(guān)系。（板書(shū)：葉子和葫蘆沒(méi)有關(guān)系）師：他還不知道葉子上的蚜蟲(chóng)會(huì)影響葫蘆的生長(zhǎng)。學(xué)習(xí)第三自然段師：鄰居看見(jiàn)蚜蟲(chóng)是怎樣說(shuō)的呢？用“橫線(xiàn)”勾出來(lái)。種葫蘆的人說(shuō)了什么？用“波浪線(xiàn)”勾出來(lái)（生匯報(bào)，師出示，訂正）師：鄰居怎么說(shuō)的？（抽生說(shuō)）種葫蘆的人是怎樣說(shuō)的？（抽生說(shuō)）師：訂正（勾畫(huà)正確的小聲讀讀，沒(méi)勾正確的馬上訂正）師：從

6、鄰居的話(huà)中，我們知道鄰居在好心的勸他趕緊？生：治蟲(chóng)子師：這里又有一個(gè)感嘆號(hào)，說(shuō)明鄰居心里？生：著急師：你來(lái)著急地勸勸？生：生讀。師：面對(duì)鄰居好心著急的勸告，那種葫蘆的人是怎么說(shuō)的？生：什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。師：不僅沒(méi)有感謝鄰居，反倒驚訝地問(wèn)鄰居生：什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。師：這里連用兩個(gè)問(wèn)號(hào)，我們要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，生讀。師：葉子上的蚜蟲(chóng)還用治？是什么意思？生：葉子上的蚜蟲(chóng)不用治。師：他為什么說(shuō)葉子上的蟲(chóng)不用治？生：葉子和葫蘆沒(méi)有關(guān)系不聽(tīng)鄰居的勸告（板書(shū)）師：是啊，種葫蘆的人不急，對(duì)蚜蟲(chóng)不在意，而鄰居卻非常著急。誰(shuí)來(lái)演一演？生：分角色讀（四）學(xué)習(xí)第四自然段師：種葫蘆的

7、人沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告，最后生：沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)更多了。師：因?yàn)槿~子上的蚜蟲(chóng)更多了，所以生：小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。師：從這里我們知道了，葉子和葫蘆有沒(méi)有關(guān)系？生：葉子和葫蘆有關(guān)系。師：出示動(dòng)畫(huà)理解葉子和葫蘆的關(guān)系。師：看到小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了，種葫蘆的人會(huì)說(shuō)些什么？生：他會(huì)說(shuō)，早知道我該聽(tīng)鄰居的勸告，我的小葫蘆就不會(huì)掉了。生：他會(huì)說(shuō)，我應(yīng)該多學(xué)知識(shí)，知道葉子和葫蘆的關(guān)系。師：現(xiàn)在學(xué)完這篇課文，你知道種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)都沒(méi)有得到嗎？生：當(dāng)葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)的時(shí)候，沒(méi)有去管它，以為葉子和葫蘆沒(méi)有關(guān)系，不知道葉子就是給植物的果實(shí)提供營(yíng)養(yǎng)的。所以，最后一個(gè)都沒(méi)有得到。師：學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？生：做任何事要注意事物之間的聯(lián)系。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。師：種葫蘆的人像你們一樣，也懂得了事物之間是其實(shí)有聯(lián)系的，而且也要虛心聽(tīng)取別人的勸告。要是第二年，他又種下幾顆葫蘆，又看見(jiàn)一些蚜蟲(chóng)在葉子上爬，他會(huì)怎么做？請(qǐng)四人小組討論。生：這次他會(huì)用殺蟲(chóng)劑消滅害蟲(chóng)，不讓蚜蟲(chóng)繼續(xù)吃葉子，這樣葉子就能給植物輸送養(yǎng)